四年级语文上册《开天辟地》教案

《开天辟地》教学设计一、教材分析：《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。

本文一共八个自然段，脉络非常清晰，处处充满神话的想象，语言优美，分四部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地”的过程描写了出来。

学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。二、教学目标：1、读课文，发挥想象力，描述文中的情景。2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。3、学会本课99个字只识不写，理解由生字组成的词语。4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。三、教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

四、教学准备：学生：1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

2、自学生字新词，读准生字字音，联系上下文或查词典理解生词的意思。

教师：课件。五、教学方法：本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我将以“读”为主，讲读结合课件，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。六、课时安排：2课时七、教学过程：第二课时（一）创设情境，引入新课：1、多媒体出示幻灯片：后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天。2、提问：同学们听过这些故事吗？（听过）那么这些故事都属于哪一类呢？（神话传说）3、师:同学们读的神话故事可真不少！今天给大家带来一个最古老、最经典的神话故事，那就是——开天辟地。（板书：开天辟地）（二）引导想象，精读课文：1、通过上节课的初读课文，我们知道了这个神话故事的主人公就是？（盘古）那么围绕题目，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？生：这篇课文主要讲了盘古开天辟地的故事。2、自读课文思考并划分段落：（1）盘古为什么要开天辟地？（第1自然段）（2）他是怎么开天辟地的？（第2-5自然段）（3）后来又发生了什么？（第6-7自然段）3、先来看第一个问题，盘古为什么要开天辟地？天地开辟前的宇宙是怎样的呢？（1）学生读第1自然段：传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋......（2）发挥想象力：说一说宇宙混沌一团是什么样子？（3）学生讨论，教师出示幻灯片：像个大鸡蛋有青有黄，混合在一起，黑乎乎一片，什么也看不清......（4）小结：原来盘古醒来后发现眼前漆黑一团非常生气，于是他决定劈开这个混混沌沌宇宙。4、自读课文第2-5自然段，思考：盘古是怎样开天辟地的？当时的情景是怎样的？（1）读课文第2自然段，找出盘古开天辟地的词句：一使劲、裂开一条缝、左手持凿、右手握斧、猛辟猛凿、巨石崩裂......（2）随着盘古接二连三的猛劈猛凿，我们仿佛真的听到了巨石崩裂的声音，你听，大地的每个角落都响起了那震耳欲聋的声音，整个宇宙都在剧烈地震动着。你能读出盘古的神勇来吗？（3）想一想：你感受到盘古是一位怎样的大神？生：神力无穷。（4）随着盘古的动作，宇宙发生了什么变化？生：“大鸡蛋”终于破碎了，天和地终于分开了。5、引读：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这两句话在表达上有什么发现？（1）像这样字数相等、结构相似、表达的意思相关或相反的两个句子就叫对仗句。（2）这样写有什么好处？文中还有哪些地方用了对仗？（3）学生讨论，师作小结。6、读第3-5自然段，思考：（1）天地初步形成之后，盘古又是怎么做的？为什么要这么做？（2）讨论交流：头顶天，脚踏地，就叫做顶天立地，为了不让天地重新合拢！（3）盘古撑在天地之间多少年？（一万八千年）（4）一万八千年，多么庞大的数字，多么惊人的数字，这么漫长的时间里，盘古日夜头顶天，脚踏地，撑着天地，此时你又看到的是一个怎样的盘古？生：意志坚强。（5）再读本段，体会盘古的坚持不懈、意志坚定。（6）几千万年过去了，当盘古知道天地不会合拢，精疲力竭的他含着微笑倒下了。思考：同学们，盘古倒下的时候为什么还会微笑？在他的笑容中，你仿佛听到他在说什么吗？生交流：因为他开辟了天地，创造了光明，完成了自己的心愿，对所做的一切无怨无悔，这是他幸福的微笑，这是坦然无畏的笑！7、自读课文第三部分（第6、7自然段），思考：盘古死后又发生了什么？（1）临死的时候，他的身躯化成了万物……（出示幻灯片）（2）变成了，变成了，九个变成了，句式多整齐呀，想像多丰富啊，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？大家想想还会看到什么呢？（学生发挥想象讨论交流）

（3）此时，我们不得不说，盘古是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄，他把自己身上的所有一切都化成了对人类有用的东西，自己却什么也没有留下，此时此刻，你又觉得盘古是个怎么样的人？（板书：无私奉献的人）（4）盘古为人类作出了巨大的贡献，为我们创造了美丽的世界，面对如此无私献身的盘古，你一定有很多话对他说吧！学生交流：盘古，您真是一位_____的神！（5）同学们说的真好，这篇充满神奇的神话故事向我们展现了一个神勇无比、意志坚定、持之以恒、无私奉献的大神，更向我们揭示了生活中需要爱，需要奉献，世界才会变得更美好！再读六、七两段，体会他的无私奉献。8、师引读：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。（本文中心句）（1）盘古是这样的无私，让我们一起去赞美他。

（2）让我们永远怀念为宇宙献身的盘古吧。

（3）让我们永远