初三语文期中成绩分析公开课一等奖课件省赛课获奖课件

初三语文丰碑无语，行盛于言——2023-2023第一学期期中考试成绩分析第1页初三语文010203期中考试成绩分析年级语文期末目标期中后教学应对策略第2页初三语文01期中考试成绩分析第3页

期中试题包括（整合后）诗歌单元（当代诗歌和古代诗词）、议论文单元、文言文单元（写景抒情类和写人记事类）文言文内容。进度与开学初预想一致。第4页试题难易比7:2:1第5页班级语文（100分）平均分及格率优秀率1班86.85100.00%75.61%2班84.80100.00%63.41%创新班85.83100.00%69.51%3班81.54100.00%39.29%4班78.59100.00%17.24%5班75.3493.10%13.79%6班75.2896.55%10.34%7班75.1493.10%13.79%8班80.03100.00%18.75%一般班77.6797.16%18.75%分校年级80.2698.06%34.88%平均分略高于预期，优秀率略低于预期！第6页班级94-9089-8584-7574-6059-5049-4039下列总分平均分及格率优秀率1班102191000356186.8510075.612班719132000347784.810063.413班47134000228381.5410039.294班05186000227978.5910017.245班041211200218575.3493.113.796班031510100217775.2896.5510.37班04167101217975.1493.113.798班06224000256180.0310018.75试验1班2780000143984.6510052.94试验2班29111000194884.710047.83试验3班19141000208683.4410040试验4班27120000176383.9510042.8669.51%45.91%85.8384.19创新班略占优势，但“使命力量不强”第7页三班整洁，八班潜力大5-8班底部生多第8页班级94-9089-8584-7574-6059-5049-4039下列总分平均分及格率优秀率3班47134000228381.5410039.294班05186000227978.5910017.245班041211200218575.3493.113.796班031510100217775.2896.5510.37班04167101217975.1493.113.798班06224000256180.0310018.75一般班梯队显著，差距显著。第9页班级94-9089-8584-7574-6059-5049-4039下列总分平均分及格率优秀率1班102191000356186.8510075.612班719132000347784.810063.413班47134000228381.5410039.294班05186000227978.5910017.245班041211200218575.3493.113.796班031510100217775.2896.5510.37班04167101217975.1493.113.798班06224000256180.0310018.75试验1班2780000143984.6510052.94试验2班29111000194884.710047.83试验3班19141000208683.4410040试验4班27120000176383.9510042.86一般班使命未达，后进生问题显著第10页学生构造分布不合理第11页结论：托高底部，是年级语文首要问题！班级差异，是年级语文壁垒顽疾！第12页薄弱项较多第13页班级闪光点薄弱点1班1.3题1.4题2.7题2.8题2.9题2.10题2.11题2.12题3.15题3.16题4.17题4.19题4.22题2班1.3题1.4题2.7题2.8题2.9题2.10题2.11题2.12题3.15题3.16题4.19题4.22题4.25题3班1.3题1.5题2.9题2.11题2.12题3.15题3.16题4.18题4.19题4.22题4.23题4.25题4班1.3题1.5题2.11题4.17题4.22题1.1题4.23题4.25题5班1.3题2.9题2.11题2.12题3.15题4.22题1.1题4.23题4.25题6班1.3题1.5题2.9题2.11题4.22题1.1题1.6题4.23题4.24题4.25题7班1.3题1.5题2.11题3.15题4.22题1.1题4.23题4.25题8班1.3题2.11题2.12题3.15题3.16题4.17题4.22题1.1题4.23题4.25题试验1班1.3题2.7题2.9题2.10题2.11题2.12题3.15题3.16题4.17题4.18题4.19题4.21题4.22题1.1题4.23题4.25题试验2班1.3题1.4题2.9题2.10题2.11题2.12题3.15题3.16题4.17题4.19题4.21题4.22题1.1题4.23题试验3班1.3题1.4题1.5题2.8题2.9题2.11题2.12题3.15题4.17题4.22题4.23题试验4班1.3题2.7题2.8题2.9题2.10题2.11题2.12题3.15题4.17题4.18题4.19题4.22题4.23题试验校整体夯得较实第14页1.1题为了增强学生语文素养，北京市陈经纶中学分校初三语文教师组织年级语文学习爱好者来到了位于朝阳区文学馆路45号中国当代文学馆参观学习。当代文学馆主要展示中国现当代文学发展史以及主要作家和文学流派文学成就，是现当代文学研究阵地。请你根据要求，完成1-6题。1.阅读下面展厅里一段话，在横线处填入读音、字形和短语都正确一项是（）（2分）1923年文学革命，在中国文学史上树起了一座丰碑，标志着古典文学终止和当代文学发端。郭沫若、茅盾、老舍、曹禺等一大批优秀中国作家怀着强国富民抱负，恪守时代赋予责任，虽饱受苦难而不悔，致力于文学当代化与民族化，在对外来文化吸取、融汇与对传统文化革新发明中，不停摸索和实践，为中国文学奉献了珍贵精神财富。改革开放以来，作家们关注现实，贴近时代，贴近生活，以敏锐洞chá力担当思想解放先锋，在文学题材、格调和手法上不停推陈出新，为推进我国社会文明进步，为构建中国特色文学新局面，做出了积极奉献。我们深信，通过一代代中国作家(前赴后继/前仆后继)奋斗与努力，中国文学一定会以崭新风貌耸立在世界文学之林。kè察前仆后继gè查前赴后继kè察前赴后继kè查前仆后继词语在语境中应用弱第15页1.6题6.下面这段文字是一位同窗写感想。从上下文看，这三段分别在标点符号、关联词、句子体现上各有一处错误。请你找出并加以改正。（3分）①在这里，随便走走就足以感受到浓浓文学气息：江南园林建筑手法，十三位文学大师雕像，彩色玻璃镶嵌名著主题壁画，外墙面上体现着《百花齐放、百家争鸣》文艺指导方针花卉图案。但我印象最深刻还是馆内作家手稿。手稿上无数次密密麻麻批画和修改让我们看到作家们认真和严谨。②来到这里见证中国现当代文学历年来发展，既然能够丰富知识，还能够对文学产生更浓厚爱好，这会鼓励我们好好学习语文。就像巴金先生说那样：“我们新文学是体现我国人民心灵美丰富矿藏，是塑造青年灵魂工厂，是培养革命战士学校。”这句话被刻在了文学馆门口石头影壁上，我想这样做真正目标是要把它刻在我们心中。③在进出馆时，每一位同窗也都亲手抚摸了巴金先生手模，犹如与大师零距离接触同样。其实不光是巴金先生，所有作家都是我们楷模。作为一名中国人，以我国涌现无数文学巨匠感到自豪。语文能力，缺乏专项训练学生做题敏感度不高第16页4.23题23.简要分析第①段在文章中作用。（2分）答：

24.阅读文章，说说如何才能不让浮躁侵染文化“琅琊榜”。（3分）答：

25.阅读下面两则材料，请选择恰当一种作为第③段论据，并说明理由。（2分）

【材料一】

地处武陵山区湖南大庸县，拥有天门山、索溪峪、天子山等众多雄奇秀美自然景观，但长期以来鲜为人知。1994年4月大庸县依靠辖区内著名景区张家界，更名为张家界市。此后著名度飙升，全市旅游业蓬勃发展，跃入全国一线旅游都市行列。

【材料二】

四川灌县都江堰由泰国蜀郡太守李冰及其子率众于前256年左右修建，是至今仍在使用古代著名大型水利工程，被誉为“世界水利文化鼻祖”。1988年，为扩大影响，开拓旅游市场，灌县更名为都江堰市。此后这里名声更盛，成为全国著名旅游胜地之一。4.24题4.25题材料作用分论点判断材料与观点联系新课！议论文门槛仍然高第17页初三语文02年级语文期末目标第18页不变追求：年级平均分、优秀率第一一班二班均分超试验校优秀率超最少10个百分点三班四班三班四班超试验校（最低班）五班六班五班差距不高于2分；六班差距不高于3分七班八班七班差距不高于2分；八班超试验校（最低班）三班八班目标是，重点提升四班优秀率七班重点花时间

个别生多第19页初三语文03期中后教学应对策略惶恐！第20页第21页1.能抓（改善）什么？2.能在什么时候抓（改善）？3.怎么抓（改善）？叩问：第22页能在什么时候抓（改善）？叩问2：作业晚辅课堂第23页

课堂教学是师生间、生生间多边活动，需要师生合作、生生互助。其中教师和学生都是课堂学习主体，学生任务是“学”和“习”，教师任务是“导”和“教”。假如学生学习不切实，准备不足，训练不够，就不能完成教学任务；假如教师导教不到位，该讲不讲，该导不导，就不能实现教学目标。第24页1.能抓（改善）什么？叩问1：教师学生潜下心落笔高站位拓展第25页3.怎么抓（改善）？叩问3：影响语文课堂教学要素语文教材语文教师学生群体硬要素教学手段教学环境教学目的软要素第26页优化语文课堂教学着眼点：1．学生主体学习2．教师角色进退3．教材文本取舍第27页关注学生学习过程关注学生学习困难关注对学生研究办法和学科思想培养

关注学生取得第28页A教读B课内自读C课外自读D整本书阅读

阅读体系——螺旋上升每单元推荐3—5篇教读课文2—3课，自读课文1—2课每册推荐6部由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为