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文档简介

数学数学教研组教学设计2.1《图形分类》教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册第二单元第1节P20~21（共1课时）执教：时间：学校：22.1《图形分类》教学设计教材教材分析本单元属于“空间与图形”范畴的知识系列。在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的分类、三边关系、三角形的内角和等却未曾探索，本单元将引导学生对以上内容进行探究。首先教材安排了从不同角度将多边形分类的活动，让学生对多边形有所了解。其次，教材重点安排了关于三角形知识的学些内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，它是学习几何的重要基础。三角形的分类是在学生学习了直角、钝角、锐角的基础上学习的，让学生在已有知识的基础上，学会按不同的方法给三角形分类，并知道它们之间的关系，同时了解它们的特征。再次，教材通过有趣的动态情境，引出三角形的内角和探索，并通过动手实验验证三角形的内角和是180度，也通过动手实验探究出三角形三边的关系。最后，通过让学生对四边形进行分类，让学生了解平行四边形和梯形。对于以上四部分内容，教材都安排了相应的练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。学生这一部分内容，有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且能进一步激发学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的价值。教法建议教法建议在本章教学中主要以动手实践、自主探索与合作交流的学习方式为主，采用直观教学法和情境教学法，让学生通过“观察→比较→操作→运用”获取新知，提升能力，体会数学与生活的密切联系。学情分析学情分析通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，学生对三角形、四边形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形和四边形。但学生对三角形的分类和四边形的分类缺乏清晰的概念。因此，本章遵循学生由具体和抽图形分类立体图形图形分类立体图形图形圆（由曲线围成）平面图形三角形、四边形三角形（3条边）

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