人教版七年级上册语文济南的冬天课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

济南冬天

老舍第1页冬天济南护城河第2页冬天济南千佛山第3页知识与能力1．理解并积累“安适、慈善、贮蓄、澄清、空灵”等词语。2．理解作者及有关文学常识，理解“泉城”济南。3．感知课文内容，理解济南冬天特点，体会济南冬天之美。4．理清写作思绪，体会比方、拟人等修辞手法对突出景物特点作用，品味文中遣词造句，感悟描写中情与景融合。过程与办法1．出示课件，引导学生结识作者老舍，理解“泉城”济南。2．播放朗读音频，指导学生朗读课文，注意语速、语调、语调及重音。3．在反复朗读基础上，结合第一课学过知识，理清行文思绪，分析文中使用多种描写手法。4．引导学生通过自主探究和合作交流相结合方式，理解文章内容和思想感情。情感态度与价值观通过理解写作背景，感受作者对济南感情、对济南冬天独特感受，激发对祖国大好河山热爱之情。

学习目标第4页新课导入_x000D_春天是昂扬向上，夏天是热情奔放，秋天是收获幸福。谈到冬天，大家常会联想到凛冽北风、刺骨寒流，会想起“千里冰封，万里雪飘”肃穆，想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”孤寂。北方冬天尤其如此。可是，位于我国华北平原中部济南，由于其特殊地理位置，冬天非但没有一副严酷面孔，反倒“慈善可亲、笑容可掬”。今天，就让我们追随老舍先生足迹，去感受一下济南冬天特有温馨吧！第5页

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被称为“人民艺术家”。老舍文学语言通俗简易，朴实无华，风趣诙谐，具有较强北京韵味。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。作者介绍第6页

老舍于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚感情，称山东为他“第二家乡”。老舍曾在英国讲学六年之久，英国伦敦雾气给他留下了深刻印象。之后，他还去过气候潮湿中国西南地域，因此来到被誉为“泉城”山东省会济南后，感受非常强烈。《济南冬天》是老舍于1931年在济南齐鲁大学任教时写成，选自一系列描写济南风景名胜长篇散文《某些印象》中第五节。背景资料第7页

情景交融，指文艺作品中环境描写、气氛渲染跟人物思想感情抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。（1）寓情于景侧重将感情融汇在特定自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄抒情方式。（2）借景抒情侧重于借助景物来体现人物情感，也就是在描写景物中显著流露出作者情感。知识链接第8页1.订正字音济南（jǐ）伦敦（lúndūn）髻（jì）贮蓄（zhùxù）着落（zhuó）肌肤（jī）宽大（chǎnɡ）镶（xiānɡ）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）地毯（tǎn）检查预习

第9页2.词语释义

响晴：晴朗无云。

温晴：温暖晴朗。

设若：假如。

安适：安静而舒适。

着落：能够依靠或指望起源。

秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。

水墨画：纯用水墨不着彩色国画。

贮蓄：储存，积聚。

澄清：清亮。文中指水清澈见底。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

空灵：灵活而不可捉摸。第10页课文朗读点击以下列图标即可播放第11页

1.文章按照如何构造写济南冬天？

文章是按“总—分—总”构造行文。总写“济南真得算个宝地”。分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下小山、薄雪覆盖下小山、城外远山和冬天水色。最后以“这就是冬天济南”结尾，照应开头。整体感知第12页

2.济南冬天主要特点是什么？作者是通过描写哪些景物来体现这一特点？

主要特点是：温晴。作者是通过描写济南冬天山景和水色来体现。第13页

3.文中写了哪些状态下山？各有什么特点？写水又有什么特点？

①阳光照耀下山：舒适、温暖。②白雪覆盖下山：娇美、秀气。③城外远山：素淡雅致、安适宁静。④济南冬水：暖、绿、清亮。第14页

4.作者为何把山、水作为描写重点？

由于山和水是济南最具代表性自然景观，是济南魅力所在。①济南是著名“泉城”，城中有大大小小数不胜数泉池，有泉水汇流而成护城河和大明湖。古人曾留下“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”名句，赞美济南自然风光。②“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”，写出济南群山围城地理环境。这些属于泰山余脉小山或点缀城中，或围绕城外，不但涵养了济南泉水，也是济南城天然屏障。第15页

1.第1自然段用什么手法体现济南冬天“温晴”特点？有何好处？

通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光毒和响亮(根据语境是指“晴朗得耀眼”)对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日“奇迹”“怪事”，突出它独有“温晴”，赞赏它是个“宝地”。内容探究第16页

2.第4自然段描写薄雪覆盖下山，利用了什么手法？请简要分析。

作者利用移步换景手法，从山上矮松写到山尖、山坡和山腰薄雪，自上而下，把雪光、色、态逐渐展目前读者面前，体现了济南冬天秀美。第17页

3.第5自然段中是如何描写城外远山？

①用城内“狭窄”映衬城外“宽大”。②用两个“卧”字，形象传神地照应了上文“暖和安适地睡着”。③用“唐代名手画小水墨画”比方城外远山，三笔两笔就勾画出济南冬天城外远山特点——像一幅淡雅水墨画。第18页

4.第6自然段中写济南冬天水有什么特点？

①“不结冰”“冒着点儿热气”，有“绿萍”——写出了水暖。②有“水藻”，水藻绿得像拿出了“终年贮蓄绿色”——写出了水绿（由水绿联想到绿精神，联想到春意盎然生机）。③水边有“垂柳”，垂柳“还要在水里照个儿”——写出了水清、亮。第19页

5.如何理解最后一段里“这块水晶”比方？

作者描写澄清河水，视线由下而上进行仰望，同步展开想象，将天光、水色融为一体，用“空灵蓝水晶”比方，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天一色广阔背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽色彩。第20页

1.作者是如何写出阳光朗照下小山尤其可爱？

（l）用比方、拟人修辞手法。“这一圈小山在冬天尤其可爱，仿佛是把济南放在一种小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用“小摇篮”比方小山围城地理环境，同步赋予小山人情感，把济南周围一圈小山写成是“看护者”，将小山体现得十分可爱而又充满温情。品味赏析第21页

（2）用人们感受。“济南人们在冬天是面上含笑”“一看那些小山，心中便以为有了着落，有了依靠”以及人们对于春天“明天就会到来”幻想，不但描绘了神态，更突出了心理活动。第22页

2.“最妙是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？

（1）妙在雪光、雪色。“山上矮松越发青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”，松翠绿与雪雪白相映生色。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗蓝天与似银雪相映生辉。

“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹花衣”，白雪与暗黄草色，组成彩色美景。

第23页

（2）妙在雪态。“这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美山肌肤”，以动写静，赋予雪后山和雪以感人形态。“那点儿薄雪仿佛突然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比方成害羞少女，写出了雪娇俏情态。第24页

3.课文中多处用到了拟人和比方修辞手法，请从课文中找出几例加以体会。（1）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，由于有这样慈善冬天，干啥还希望别呢!“慈善”利用拟人修辞手法，借人们感觉，印证了济南冬天“温晴”特点。第25页

（2）山上矮松越发青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。这个比方形象而贴切地描绘了小雪覆盖下矮松秀美情态。第26页

（3）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹花衣。“带水纹花衣”这个比方传神地描绘了雪色与草色相间美景，使小雪下冬日山景充满了动态美感。第27页

（4）等到快日落时候，微黄阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪仿佛突然害了羞，微微露出点儿粉色。把夕阳斜照下，粉色薄雪比拟为害羞少女，突出了雪色娇美和小山秀丽，情态可掬。第28页

（5）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿精神，水也不忍得冻上；况且那长枝垂柳还要在水里照个影儿呢。用拟人修辞手法，使被人格化水藻、水和垂柳显得楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不但有生命质感，并且尚有一副和善心肠，为了水藻绿，为了垂柳倒影，仍然充满着春意。虽然没有直接写天气暖和，却让人真切地感受到了温暖。第29页

4.冬天是一种缺乏色彩季节，可是语言大师老舍抓住了济南冬天具有代表性几个事物，巧妙地利用表达色彩词语来确切地描绘出济南冬天景色，栩栩如生地展现出一幅富有色彩感和意境美图画。请找出来并作详细分析。

第30页

（1）五彩缤纷。雪后济南，色彩纷呈——“树尖儿上顶着一髻儿白花”“给蓝天镶上一道银边”“山上矮松越发青黑”“微黄阳光斜射在山腰上”“那点儿薄雪……微微露出点儿粉色”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹花衣”——白、银、青、蓝、黄、粉，各色俱有，五彩缤纷。这许多色彩，作者是靠“温晴”这一基调把它们统一起来、组织起来。不论哪种色彩，作者都用它来描绘济南冬天“温晴”特性，描绘得那样鲜艳美丽、生机勃勃。这些着色事物很容易引发读者对于色彩美感和想象。第31页

（2）交相辉映。

作者在给事物铺彩设色时，还十分注意不一样色彩搭配。他筛选具有鲜明对比色景物，淡淡地加以点染和勾勒，让它们互相映衬，彼此对照，从而使作品产生一种对比、友好色彩美。例如，以青黑矮松映衬树尖上白花，以全白山尖映衬蓝天，以山坡上“一道儿白”映衬草色“一道儿暗黄”，以微黄斜阳映衬微微露出粉色。这些映衬，色彩鲜艳夺目，都是生花妙笔。文中也有些景物，如“黄草山”“小灰色树影”本来并不怎么美，但一经映衬，也就显示出它们美来了，变成了这幅美丽图画中不可缺乏一部分。第32页

1.情景交融是本文写作一种特点。文章在描写济南冬景时，到处流露出作者赞美之情。思考分析：作者是如何将这种感情体现出来？

鉴赏评价第33页

（1）直接抒发感情。如开头写“对于一种在北平住惯人”“对于一种刚由伦敦回来人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”结论，既写出了自己独特感受，又显得情真意切。背面还写到“这一圈小山在冬天尤其可爱”“那些小山太秀气”；结尾一句“这就是济南冬天”也蕴含着“我爱济南冬天，我爱冬天济南”情意。第34页

（2）创设意境，流露深情。如“请闭上眼想：一种老城……这是不是个抱负境界”“最妙是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美意境中，传达出作者爱慕、赞美真情。第35页

（3）虚实结合，展开想象，抒发深情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“看着看着，这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美山肌肤”“整个是块空灵蓝水晶”等，不但写出景物外形和动静之态，也自然流露出热爱之情。第36页

2.课文标题是《济南冬天》,结句是“这就是冬天济南”,为何此处“济南”与“冬天”位置交换?

（1）首尾呼应为多种文体经常采取构造办法之一，作者为避免结尾使用标题照录,就作了标题主词与偏词位置交换。这一换，引发读者关注，激起赏析者爱好，有浅中匿深，平中藏奇之妙。

（2）标题以“冬天”为中心词，令人见之顿生寒意之感。可读过全文，却知“响晴”取代了暗晦，煦暖替代了阴冷。文末又写“冬天济南”，把中心词换成了“济南”,则突出了济南冬天特有韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖转化而不由心生欢喜，确实胜人一筹。第37页

（3）标题里作为中心词“冬天”是一种时令，给人以笼统、抽象之感。作者以抽象造成迷离悬念（济南冬天究竟什么样?），接着以生花妙笔写出详细冬天济南——山是摇篮似山，秀气山，小水墨画似山；水是冒着热气水，清亮得发蓝水。结尾主词与偏词交换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离虚写到形色俱佳实写，终以“这就是冬天济南”驻笔，水到渠成。第38页

阅读下面写江南雪景文段，和《济南冬天》里雪景描写比较，在写法上有何不一样?你以为哪种写法好?

一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天上午，和狗同样喜欢弄雪村童来报告村景了。诗人诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南雪景，岂不直截了当，比我这一枝