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文档简介

3的倍数的特征1.让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。2.通过教学活动培养学生动手实践和观察、分析、抽象、概括的能力。3.在探索3的倍数的特征的过程中，提高学生合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。教学目标2、3、5、82的倍数:5的倍数:（任选三个）3525323828325828522383282585283585382353252858253858353的倍数呢？你会吗？请各小组在3、5、1和2、4、6以及3、5、2这三组数字中任选一组数字，按一定的顺序组数，使组成的数不重复、不遗漏。试算一下，组成的这些数是不是都是3的倍数？2.通过组数，你想到了什么？3.小组汇报，交流。352、325、532、523、235、253都不是3的倍数。351、315、531、513、135、153都是3的倍数；3＋5＋1＝92＋4＋6＝123＋5＋2＝10246、264、426、462、624、642都是3的倍数；3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。294551678496想想做做下面的数，哪些是3的倍数？2+9=114+5=95+1=66+7=138+4=129+6=1548÷3

不计算，你能很快说出哪几道题的结果有余数吗？802÷3567÷3342÷357÷3想想做做3的倍数一定是9的倍数吗？9的倍数都是3的倍数。

下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些是3的倍数呢？

332289407515290762的倍数5的倍数3的倍数0567数字游戏一

从下面选出三张数字卡片，组成一个是3的倍数的三位数。你一共可以组成多少个这样的三位数？

所选的三张卡片上的数相加的和应具有什么特征？

用选的三张卡片能组成几个3的倍数？（1）组成的数既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数；数字游戏二（3）组成的数既是3的倍数，又是5的倍数。（2）组成的数既是2的倍数，又是3的倍数；

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