2021-2022学年江苏省盐城市新洋第二中考四模语文试题含解析及点睛

2021-2022学年中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.聪粗(yin)记熟(zai)脑畔(pan)不省人事（xmg）

B.挑逗(tiao)拮据(jie)艰痛(zhi)味同嚼蜡（jiao）

C.孕育（yQn）愧雅(nan)掺杂(chan)何不容发（jian）

D.顷刻(qlng)拘泥（ni）筵席（yAn）惟妙惟肖（xiao）

2.对下面这首诗分析理解不当的一项是（）

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A.这是一首七言绝句。它描绘了披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B.三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥

衔草的动态画面。

C.五、六两句，作者用“渐欲”二字想象一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚才

能将马踏埋没。

D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的

赞叹。

3.请选出下列词语中加点词读音完全正确的一组（）

A.娉婷(pin)妖姨(rao)摇曳（yi）自惭形秽（hui）

B.惊骇(hai)箴言(zhen)遁词（diin）孜孜不倦（zi）

C.阴晦(hui)恣睢（suT）拮据（ju）前仆后继（fu）

D.宽宥（y6u）濡养（ni）栈桥(jian)走投无路（t6u）

4.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（）

A.好家风携着温度与力量，吹向更远、更广的地方，就是我们对孩子、对社会的美好馈赠（zeng）o

B.家有普，州有志，国有史。祭祖寻根，如饮水思源，更能清心明志、昭穆秩序，于社会发展进步大有裨（pi）益。

C.一场淅淅沥沥的春雨后，江边河岸、山间地头仿佛在一夜间猛然苏醒，满目蕨辇（rui）o

D.从历史的角度看，语言不仅仅是勾通的工具，更有着文化传承的功能，承蒙（zSi）着一个民族共同的文化记忆。

5.根据提示填写下列名篇名句中的空缺部分。（任选四题作答）苟全性命于乱世,o（诸葛亮《出

师表》）

隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）子夏曰：“,切问而近思，仁在

其中矣。”（《论语》）

长风破浪会有时，。（李白《行路难》）兼葭苍苍,o（《诗经•兼葭》）

回首向来萧瑟处,归去,o（苏轼《定风波》）习近平在北京大学师生座谈会上,提到实现中国梦,

必须增强文化自信、道路自信、理论自信、制度自信时，引用了郑板桥的《竹石》中的两句诗“,

，”展示了无所畏惧、自信乐观的精神风貌。适值春天，百花争艳，正是外出踏青赏花的好时

节，请写两句与“春花”有关的诗词（填写连续两句）：,O

6.名著导读。

《简•爱》是一部自传体小说，小说中女主人公有两个基本动机，即：对的渴望和对追求。简是在

这样不断的和自我斗争中走向成熟的。

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成小题。

赵雄字温叔，资州人。为隆兴元年类省试第一。乾道五年，召见便殿，孝宗大寺之，即日手诏除正字。范成大使

金，将行，雄当登对。既进见，雄极论恢复。孝宗大喜曰：“功名与卿共之。”即除右史，两月除舍人。雄请复置恢

复局，日夜讲磨，条号合上意，除中书舍人。

时金将起河南之役，议尽?诸陵梓宫归于我。上命雄出使贺生辰，仍止奉迁陵寝及正受书仪。雄既见金主，争辨

数四。其臣屡喝起，雄辞尊力，卒得请乃已，金人谓之龙斗。尝上疏论恢复计，大略谓：“莫若由蜀以取陕西，得陕

西以临中原，是秦制六国之势也。”八年，以母忧去。

朱臬累召不出，雄请处以外郡，命知南康军。臬极论时事，上怒，谕雄令分析。雄奏；“息狂生，词穷理短，罪

之适成其名。若天涵地育，置而不问可也。”会周必大亦力言之，乃止。

自雄独相，蜀人在朝者仅十数。及眷衰，有言其私里党者，上疑之。雄求去，诏勉留，曰：“丞相任事不避怨，

选才无乡旧。”盖有所激也。祖宗时蜀人未尝除蜀帅，雄请外，除观文殿大学士、四川制置使。王蔺为御史，以故事

不可，上疏论之。雄乞免，改知泸南安抚使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵无险可恃，雄请城江陵，城成，民不告

绍熙四年薨，年六十五，赠少师。嘉定二年，谥文定。

1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）

A.孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔远（《核舟记》）

B,条"合上意/此人一一为易言所闻（《桃花源记》）

C.雄辞军力/香远金清（《爱莲说》）

D.祖宗时蜀人未尝除蜀帅/攘除奸凶（《出师表》）

2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：议尽以诸陵梓宫归于我

A.小大之狱，虽不能查，必以情（《曹刿论战》）

B.以君为长者（《唐雎不辱使命》）

C.手自笔录，计日以还（《送东阳马生序》）

D.以其境过清（《小石潭记》）

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

江陵无险可恃，雄请城江陵，城成，民不告扰。

4.赵雄上书论述恢复中原的计策是什么？请结合文章内容，说说赵雄是一个怎样的人。

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。

冯唐以孝著，为中郎署长，事文帝。上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀目：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧为

吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐日：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让日：“公奈何

众辱我，独无间处乎?”唐谢目：“鄙人不知忌讳。”

当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉卯。上以胡寇为意，乃复问唐日：“公何以知吾不能用廉颇、季牧也？”

唐对日：“臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃

得尽其智能，遣选车千三百乘，毂聃■万三千，百金之士十万，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩魏。

当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破土北，为

秦所禽灭。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作

之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，

复以为云中守，而拜唐为车驸都尉，主中尉及郡国车士。

七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，末贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。

（选自《史记•张释之冯唐列传》，有删改）

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”谢:称谢

B.其后金赵王迁立会:恰逢

C.当用之时是:这

D.文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚说:同“悦”，愉快、高兴

2.下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句:其后会赵王迁立

A.其真不知马也（《马说》

B.欲穷其林（《桃花源记》）

C.不能名其一处也（《口技》）

D.断其股（《狼》）

3.下列句子，与“良久，召唐让曰”句式相同的一项是（）

A.可以一战（《曹刿论战》）

B.此皆良实（《出师表》）

C.帝感其诚（《愚公移山》）

D.忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）

4.对选文相关内容的理解和分析，下列表达不正确的一项是（）

A.冯唐有真知灼见，他认为文帝虽然得到了廉颇、李收，但没有好好任用。

B.冯唐性情耿直，敢于直谏，他认为法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。

C.冯唐之所以能显示自己品格的卓异，是因为他遇到了善于纳谏的贤君。

D.冯唐虽然杰出，但仕途却大起大落，坎坷不平。

5.将下面的句子翻译成现代汉语。

①公奈何众辱我，独无间处乎？

②是以兵破士北，为秦所禽灭。

9.阅读下面的文段，完成各题。今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大

厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，

不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论

辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人

以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

——节选自（宋濂《送东阳马生序》）亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障②,

呼老兵诣道边酒坤，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄

据鞍®默诵诸经注疏久遇故友若©不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，英与抗衡与。

——（选自《清朝艺苑•顾亭林先生勤学》）

注释：①亭林：即顾炎武，字亭林。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③据鞍：跨在马鞍上。④注疏：注解，注释。⑤若：

像。

1.解释下面句子中加点词的意义。君官日有虞稍之供(2)父母岁有裘葛之遵(3)生以乡人子谡余呼老兵诣道边酒

第(5)发书详正

2.下列句子中，加点词的意义相同的一组是

A.无奔走之芳矣/芳其筋骨

B.求而不得者也/所识穷乏者得我与

C.吸颠坠崖谷/吸异二者之为

D.皆其风土/冷以善道

3.把下面句子翻译成现代汉语。与之论辨，言和而色夷。亭林先生自少至老手不释书。

4.下列对文章写法和内容的理解，不正确的一项是()

A.甲文叙说当今太学生的生活和学习条件非常优越，与作者昔日艰难困苦形成鲜明对比。

B.甲文写学习条件优越的太学生们，如业不能精、德不能成，只能说明其学习方法不好。

C.甲文是赠序，目的是为了勉励马君刻苦向学，也是向更多的年轻人进行劝勉和告诫。

D.乙文中亭林先生学问博大精深，能达到无人相比的境界，是因为他勤奋、严谨、专注。

10.阅读下面文章，完成下面小题。

故乡的银杏

张粉英

①谷雨这个季节一到，无论走在何处，只要看见银杏树，我都会抬头，寻找枝头叶间藏着的花蕊，判断它的雌雄，

像个有经验的老农。

②我的谷雨，是与银杏树连在一起的，故乡的一棵银杏树。

③那是一棵高大的银杏树。有多大呢？一个人抱不过来。曾经的夏天，我们一家人坐在树阴下吃饭；枝丫间用绳

子吊一只小板凳，我们坐上去荡秋千；我哥哥小时候被打，偷偷爬到树上躲避惩罚，顺便睡过几次午觉。

④银杏雌雄异株，要想丰收，必须人工授粉，这是我大学毕业后才知道的。那一年，我去离家100多公里的一所

乡村学校上班，父母不放心，叫我哥哥去看我。我哥哥一进学校大门，第一眼就见院子里的一棵高大银杏树，欣喜若

狂：“这白果树是公的！”原来，在我上大学的那几年里，银杏价格飞涨，家家都指望卖银杏发财，我的故乡正在经

历一场银杏狂欢。但家乡的雄性银杏树极为稀少。那几年，雄性花蕊只能依赖外地输入，它成为谷雨季节供不应求的

商品，最贵的时候被炒到300元一斤，一度被称为“树黄金”。

⑤我哥哥于是摘些雄花花蕊带回去。他满载而来，腾空包里捎来的爆玉米花、花生、蚕豆、咸鸭蛋等等，只带银

杏的花蕊回家。

⑥五年后，我调动工作，到了另一所乡村学校。学校所在的小镇上有许多银杏树，就栽种在街道两边。我有了一

个小家，哥哥也去了外地，送银杏花蕊成为我的任务。与此同时，银杏不明原因地遭遇狂跌，雄性花蕊也不再值钱了。

但我渐渐养成习惯，一到谷雨季节就要想着回一趟娘家。有一年，我居然骑着自行车回家，单程是55公里。谷雨季节,

我最为关注的就是银杏花蕊的成熟与采摘时间。花蕊可以在自然状态下保存三四天。我学会用纸盒子装着敲落的花蕊，

下面垫上白纸。黄黄的花粉泅在纸上，那是最有生命力的花粉。将花粉泡在水里，用喷雾器洒到银杏枝头，雌花就会

坐果。

⑦那时候家里还没有电话。奇怪的是，我每次远远地就看见母亲站在银杏树下眺望，朝着我回家的方向。风儿撩

起她散乱的白发，她佝偻着身体，一手扶着银杏树，不时抬头向路上张望，一只手不时捶打着弯曲的脊背。母亲已经

眼花了，我走近了她才认出我，随即就是一声叹息：“女儿，你又瘦了！”听着母亲的话，我的眼眶湿润了。

⑧前些年，哥嫂已经在大庄子上另外建了楼房，生活设施齐全，可父母却死活要住老宅。老宅与新房子隔着一条

河，在一块大田中间，连自来水都不通，只能使用井水。父母就那样守着老宅，守着银杏树，直到相继去世。老屋倒

塌了，最后的命运是被拆掉，推平还田。老屋周围有竹园和各种杂树，都被播得光光的，只留下那棵银杏树。母亲去

世后，头个周年我回去时，老屋的位置灿烂着一片油菜花，中间是孤零零一棵巨大的银杏树，浓阴密布。我的眼泪瞬

间就出来了。

⑨没有人在谷雨季节等我回家了，再也没有了！

⑩母亲说过，银杏花粉很轻，可以依靠风传媒。如今的谷雨季节一到，我就希望刮西风，希望这异地的花粉随风

飘呀飘的，一直飘到我老家那棵银杏树上去，让它坐满果实。

（选自《扬子晚报》2019年5月13日，有删改）

1.联系上下文，说一说作者为什么说“我的谷雨，是与银杏树连在一起的”？

2.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。

（1）我的故乡正在经历一场银杏狂欢。（句中的“狂欢”有何含义？）

（2）母亲去世后，头个周年我回去时，老屋的位置灿烂着一片油菜花，中间是孤零零一棵巨大的银杏树，浓阴密布。

（请从对比手法的角度，说说这样写的好处。）

3.文章⑦⑧段两次提到“我”流泪，结合内容，简要分析两次“流泪”的原因。

4.第⑩段有何作用？

5.阅读下面两段文字，回答问题。

我每次远远地就看见母亲站在银杏树下眺望，朝着我回家的方向。风儿撩起她散乱的白发，她佝偻着身体，一手

扶着银杏树，不时抬头向路上张望，一手不时捶打着弯曲的脊背。

（节选自《故乡的银杏》）

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，

显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（节选自《背影》）

（1）两段文字在人物描写和表达的情感上有何相同之处?

(2)联系生活实际，谈谈阅读两则选文的感受。

11.阅读下面的文章，完成小题。

丰收岭绿岛

梁衡

①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名

的通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，

不见一个生命。我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。“好一个

死寂的海。再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。

我不由回过身来。

②只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的

棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了，风从沙漠那边来。A.那苍劲的沙枣，挺起古铜

色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，

提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃.涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。这绿色在史前原

始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使

人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的

根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半鸟。

③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。前面杨、榆、柳那美将帅之木已经没有，只派

这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木，一霆簇，一行行。要论个人容貌，

她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆

几百亩，我抬头望去，一片朦胧的新媒，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。这绿雾虽是那样的淡，那样的

簿，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。

④我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒

已经开始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚

下是流动的沙丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶

鸣的烈马，但还是跃不过树丛。B.那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也

敢“草假树威”，到它的头上去落籽生根。它终于认输了,气馁了，浑身被染绿了。治沙站的同志又转过身子，指着

远处那些高大的防风绿墙说：“七八年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。”

⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，

带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。

⑥我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿

的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。

⑦丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。

⑧我从西北回来顺手摘了三片绿叶。亲爱的读者。你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出

现历史上最美丽的时期。

1.简要分析开头一段在文章中的作用。

2.请任意选择一处画线句，根据提示赏析其表达效果。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸

的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。

（从修辞手法的角度）那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树

威”，到它的头上去落籽生根。（从词语的角度）

3.文章第②段先说丰收岭之绿是“一点绿色”，后又说“这是一个伟大的群体”，是否矛盾？请简要分析。

4.文章第⑦段说“丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界”，结合文章内容，谈谈这句话给你的启发。

（不少于60字）

三、应用

12.5月31日是世界无烟日，阿根廷为此专门发行了以戒烟为主题的邮票。请仔细观察右图，完成下面两题。

（1）请简要介绍邮票图案的构成，不超过50字（文字和票值均忽略不计）

（2）请写出邮票的寓意，不超过30字。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文。

还记得《走一步，再走一步》里的"我''吗？“我”小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，“我”

顿时有了信心。在我们的生活中，我们有过不同的姿态，也见过不同的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自

己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。那么，曾有怎样的姿态让你难以忘怀呢？是踮起脚尖的姿态,

是攀爬的姿态，还是弯腰的姿态……

请以《的姿态》为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：（1）将题目补充完整；

（2）文章要贴近生活，言之有物;

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

C加点字的注音完全正确。A聪颖（ying）。B炽痛（chi）.D拘泥（nD。

2、A

【解析】

A错误，这是一首七言律诗。

3,B

【解析】

A项，“娉”读“pTng”；“曳”读“y。”；C项，“据”读“解”；“仆”读“pF;D项，“宥”读“y加”;“栈”读

"zhGn"。故选B。

4、C

【解析】

A“赠”读作虎ng。B"裨"读作bi。D“载”读作zai,勾通一一沟通。

5、（1）不求闻达于诸侯商女不知亡国恨（2）博学而笃志直挂云帆济沧海（3）白露为霜也无风

雨也无晴（4）千磨万击还坚劲任尔东西南北风（5）示例一：黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低示例

二：竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知；示例三：日出江花红盛火，春来江水绿如蓝。

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“笃”“沧”等字词的书写。（5）答案比较开放，只要是写出两句与“春花”

有关的诗词即可。

6、人间自由幸福更高精神境界

【解析】

考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,

也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来,

这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《简•爱》有关的文学

常识。对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求是《简•爱》中女主人公的两个基本动机。

二、阅读

7、1.C

2.B

3.江陵没有险要的地势可以依靠，赵雄请求在江陵筑城，事成，百姓没有受到侵扰。

4.计策：由川蜀进取陕西，占领陕西，虎视中原，则成秦国控制六国大势。

赵雄：①爱国：赵雄主张恢复中原，多有献策。曾经与孝宗日夜探讨恢复之计，恳请设置恢复局。②勇敢，有能力：

赵雄出使金国，与金主和他的朝臣据理力争，最终完成使命。③机智：朱熹因极论时事惹怒皇帝，赵雄机智应对，再

加上周必大的规劝，从而避免朱熹受处罚。

【解析】

1.A以……为奇/奇特。B都/详细。C都是“更加”。D不用/铲除。

2.A按照。B与例句都是，把。C表目的，来。D因为。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，恃：依靠。城：筑城。

4.第一问，考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这

是归纳概括的前提和基础。根据“莫若由蜀以取陕西，得陕西以临中原，是秦制六国之势也。”可知计策：由川蜀进

取陕西，占领陕西，虎视中原，则成秦国控制六国大势。

第二问，本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，

作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。赵雄机智应付，

保护儒生。朱熹因极论时事惹怒皇帝，赵雄巧妙应对，再加上周必大的规劝，从而避免朱熹受处罚。赵雄出使金国，

不辱使命。皇帝令他出使金国，围绕迁陵寝与接受国书仪式，赵雄与金主和他的朝臣据理力争，最终完成使命。赵雄

主张恢复中原，多有献策。晋见孝宗时，赵雄力论恢复国土，深得孝宗赏识；曾经与孝宗日夜探讨恢复之计，恳请设

置恢复局。

【点睛】

译文：

赵雄字温叔，资州人。隆兴元年（1163）类省试赵雄考取第一名。乾道五年（1169）,孝宗在便殿召见赵雄，以为奇才,

当日亲自手写诏书拜赵雄为秘书省正字。范成大出使金朝，快到启程的日子，轮到赵雄与孝宗对谈。晋见孝宗时，赵

雄力论恢复中原，正合皇帝心意。孝宗很高兴地对赵雄说：”功名当与你共享。”于是立即拜赵雄为右史，二个月后

晋升为舍人。赵雄又上书孝宗，恳请设置恢复局，君臣日夜相互探讨恢复之计，所有论述都符合孝宗的心意，孝宗拜

赵雄为中书舍人。

其时金人将挑起河南之役，议定尽以诸陵梓宫归还宋廷。孝宗令赵雄出使金国，前往祝贺生日，金人只同意迁回陵寝

及确定国书仪式。赵雄拜见金主后，多次同他争辩。金廷大臣多次站起喝骂赵雄，赵雄无所畏惧，辩词更加有力，最

终使金主同意了他的请求，金人将这称为“龙斗”。赵雄曾上书论述恢复计策，大体以为：“恢复应由川蜀进取陕西,

占领陕西，虎视中原，则成秦国控制六国大势。”八年，赵雄以母亲逝世，离职守丧。

朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不应诏，赵雄请求让朱熹到地方任职，孝宗命朱熹为南康军知军。朱熹上书论到时事，使

孝宗很不高兴，孝宗令赵雄加以判别分析。赵雄奏道：”朱熹是个狂妄无知的人，词穷理短，将其处罪正成就了他的

名声。若老天包涵大地保佑，可以置而不问。”碰巧周必大也极力劝阻，孝宗才停止处罚朱熹。

自从赵雄任相，蜀地士人在朝廷任职者仅十多人。等到皇帝对他的恩泽衰减，有人传言他偏袒乡人，引起孝宗疑心。

赵雄请求离职，孝宗下诏劝勉挽留，说："丞相处事不避怨仇，选择人才不偏乡党故旧。”盖有所激励。按宋廷祖宗

之法，蜀帅不用蜀人充任，赵雄请求离开京地出外任职，除观文殿大学士、四川制置使。王蔺为御史，以为无先例，

上书论谏。赵雄请求收回成命，改任泸南安抚使。孝宗不忘与赵雄旧情，改命赵雄为江陵府知府。江陵无险可以依靠,

赵雄请求筑城，事成，百姓没有受到侵扰。

绍熙四年（1193）赵雄逝世，终年六十五岁，朝廷追赠为少师。嘉定二年（1209）,定谥号为“文定”。

8、1.A

2.B

3.A

4.A

5.①您为何（怎么）当众羞辱我呢？难道没有隐蔽的地方吗？（或“难道不能私下里告诉我吗？”）

②此军队被打败，士卒败逃，被秦军捕捉（擒拿）消灭。

【解析】

1.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。A.句

意为：冯唐谢罪说：“臣是个乡鄙之人，不懂得避忌。”谢：道歉。故选A。

2.本题考查文言虚词“其”的用法及意义的理解。例句：“其后会赵王迁立”中的“其”是指示代词，那。A.其：

难道，表示揣测语气；B.其：指示代词，那；C.其：其中；D.其：代词，它，指代狼。故选B。

3.本题考查文言句式的判断。“良久，召唐让日"是省略句，省略主语“上”。A.省略句，省略作战凭借的条件；

B.陈述句；C.被动句；D.倒装句，应为“忌不信自"。故选A。

4.本题考查文言文内容的理解与分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句。A.错误，文中的“陛下虽得廉

颇、李牧，弗能用也”一句中的“虽”是即使的意思，是表示假设，冯唐认为陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才，

也不懂得任用。故选A。

5.本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词有：奈何，为什么；众，当众;

间，私下。②句中重点词有：是以，因此；北，逃亡；为，被；禽，通“擒”，捉。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

选自《史记》作者：司马迁年代：西汉

参考译文：

冯唐以至孝著名，为中郎暑长，侍奉文帝。文帝听说了廉颇、李牧的事迹以后，高兴得拍着大腿说：“唉！我（怎

么）偏偏得不到到廉颇、李牧那样的人才来做我的将军？（如果得到了），我又怎会担忧匈奴为患呢！”冯唐说：“陛

下即使得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂得任用啊！”文帝很生气，站起来返入宫中，过了好一会儿，才召见冯

唐，责备他说：“您为何当众羞辱我呢？难道没有僻静的地方（不能私下告诉我）吗？”冯唐谢罪说：“臣是个乡鄙

之人，不懂得避忌。”

那个时候，正当匈奴刚刚大举入侵朝那县，杀死了北地郡的都尉孙卯。文帝正以匈奴入屯为忧，于是才再问冯唐

说：“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢？”冯唐回答说：“臣听说古代君王派遣将军的时候，跪下

来推着车，说'朝廷内的事，由寡人作主，朝廷外的事则任由将军裁断。一切论功行赏及爵封之事，都由将军在外决

定，回来再报告一声就是了'.这并非无稽之谈，我的祖父说，李牧为赵将，屯驻在边境，军市的租税都自行用来犒

飨士卒，赏赐在外决定，不受朝廷的牵制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭尽他的智能，派遣精

选的兵车一千三百辆，能射的骑兵一万三千人，价值百金之良士十万人，所以他能够在北方驱逐单于，大破东胡，歼

灭澹林，在西方抑制强秦，在南方抵抗韩、魏，那个时候，赵国几乎称霸。后来，刚好赵王迁即位-他的母亲是个倡

家女。他即位后，竟然听信郭开的谗言，终于杀了李牧，而派颜聚代替他。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被泰兵

所虏杀。现在我听说魏尚做云中郡的郡守，他军市的租税全用来犒飨士卒，更拿出私有的钱财，每几天就杀一次牛，

以飨宾客、军吏及舍人，所以匈奴躲得远远的，不敢接近云中郡的关塞。有一次匈奴曾经入侵，魏尚率领车骑出击，

杀敌甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野间出来从军，（他们）哪里了解军中规章条令呢？终日只拼命作战，

斩敌首，虏敌人，到幕府记录战功，可是稍有不合，文吏就以法律来制裁他。该赏的不赏，可犯了法，文吏却绝对按

律处分，我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，

陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂

得任用的。我实在很愚昧，触犯了禁忌，该当死罪，该当死罪！”文帝很高兴，当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚

的罪，再度任命他为云中郡守，又任命冯唐为车骑都尉，统领中尉和郡国的车战之士。

过了七年，景帝即位，任命冯唐为楚相，后又免官。武帝即位，访求贤良之士，乡里推举冯唐。当时冯唐已九十

多岁，不能再做官了，于是任用他的儿子冯遂为郎。

9、1.（1）朝廷（2）给予、赠送；（3）拜见；（4）到；（5）打开、翻开

2.D

3.（1）同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。

（2）顾炎武先生从小到老手都没放下过书。

4.B

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“发”是“打开、翻开”；“县官”是古今异义词，“朝廷”的意思。

2.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“劳”分别为“劳累”和“使……受到劳累”；B.选项中的

“得”的意思分别为“得到”和“通'德‘，感激”；C.选项中的“或”分别是“有人”和“或许”；D.选项中的

“咨”都是“询问”的意思。故选D。

3.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“论辩（议论辩驳）、和（平和，温和）、夷（平易）”几个词是赋分点；（2）句中的“自（从）、释

（放下）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

4.试题分析：考查对文章写法和内容的理解。B项，依据“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专

耳”的意思是：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专

一。所以B项的“只能说明其学习方法不好”的理解是错误的。故答案为B。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的

忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所

收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们

中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别

人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份

拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用

心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同

乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

【乙】顾炎武（字亭林）先生从小到老都手都没放下过书（形容极爱看书，学习勤奋），出门就带一两匹瘦弱的马随

身。有时候到了边塞亭障（障、城、亭、燧，都是古代驻军防戍的军事速筑），就找老兵到路边的小酒店一起畅饮。询

问当地的风土人情和地理。如果和自己知道的不同就写在纸上详细的记下来，一定到没有任何疑惑的程度为止。坐在

马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。（对经典的解释叫"注"或"疏、）即使遇到

亲朋好友也不认识（默颂经典太投入，没有注意到其他事），有的时候因此（太专心的辄据鞍默）掉到山谷中，也不后悔。

认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。

10、1.每到谷雨，我都会送回雄性花粉给老银杏树授粉；母亲每次都会在银杏树下等我。

2.（1）“狂欢”是纵情欢乐的意思。这里指银杏价格飞涨，家家都指望卖银杏发财。

（2）作者将“灿烂着一片油菜花”和“孤零零一棵巨大的银杏树”进行对比，反衬了银杏树的形单影只，生动形象地

表达了作者对母亲的怀念和内心的孤独。

3.第一次是因为母亲每次都在银杏树下等“我”，关心“我”，“我”感动而流泪；第二次是孤零零的银杏树引发了

对母亲的思念，感伤、思念而流泪。

4.结构上：照应标题，首尾呼应；内容上：揭示主旨，再写银杏花，再点时令，含蓄地表达了作者对母亲的怀念，令

人回味。

5.（1）都运用了动作描写或细节描写；都表达了长辈对子女的关爱和子女对长辈的心疼与感激之情。

（2）必须要联系生活实际，围绕长辈关爱自己，子女要懂得感恩、回报即可。

【解析】

1.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文

语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“送银杏花蕊成为我的任务”“谷雨季节，我最为关注的就是银杏

花蕊的成熟与采摘时间''"我每次远远地就看见母亲站在银杏树下眺望，朝着我回家的方向”可以提炼出问题的答案。

点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看

到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核

心的扣题的语句提取出来作答。

2.（1）本题的考点是词语的含义。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境

义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“狂欢”在这里指银杏价格飞涨使人们兴奋不已。（2）

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读

者在比较中分清好坏、辨别是非。将“灿烂着”和“孤零零”对比，突出了银杏树的孤独，抒发了对母亲和家乡的思

念。

点睛：本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解

答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。

3.解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与

层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。从“风儿撩起她散乱的白发，她佝偻着身

体，一手扶着银杏树，不时抬头向路上张望，一只手不时捶打着弯曲的脊背”可知，“我”因母亲的关心而感动；从

“母亲去世后，头个周年我回去时，老屋的位置灿烂着一片油菜花，中间是孤零零一棵巨大的银杏树，浓阴密布”可

知，“我”因母亲的离去而伤心不已。

4.段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、

点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上来看，“希望这

异地的花粉随风飘呀飘的，一直飘到我老家那棵银杏树上去”与标题“故乡的银杏”相照应；从内容上来看，末段点

明了文章主题，抒发了对母亲的怀念。

5.（1）本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类

试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。“一手不时捶打着弯曲的脊

背”“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”都运用了细节描写，表现了对长辈的理解与心疼。（2）本题考查阅

读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。

如：用具体行动去关心老人，回报他们的养育之恩。

11、1.描绘了沙漠广阔、荒凉、死寂的景象，为下文描写丰收岭的绿、歌颂绿做铺垫。

2.A

3.不矛盾。①“一点绿色”是相对于茫茫无边、死寂的沙海而育的，突出了绿色的生命意义。②"这是一个伟大的群

体”强调了绿色的力量，赞美了绿色生命不畏风沙肆虐的抗争精神。

4.要点提示：继续封沙育林，征服沙漠的愿望就会逐步实现。在其他任何领域，发扬治沙人不畏艰难、勤劳奉献的精

神，我们也都会取得胜利。（意思对即可）

【解析】

1.试题分析：考查段落在文章中的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；

或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；

或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫

作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，

那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。本题解答,

结合文段的特点进行分析，分条列出即可。

2.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（1）从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用

了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、

特征（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）。（2）考查对词语的赏

析。对于词语的赏析，要在把握文章内容，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，

再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注