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直线与圆位置关系第1页01020304目录Contents课程分析教学设计教学过程成效反思第2页1第一部分课程分析课程性质丨课程任务丨丨课程目标丨课程构造第3页教学分析教学设计教学过程教学反思》课程性质点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。中等职业学校数学课程标准数学是研究空间形式和数量关系科学科学和技术基础人类文化主要组成部分第4页教学分析教学设计教学过程教学反思》课程任务成为德智体美劳全面发展高素质劳动者技术技能人才具有一定科学精神和工匠精神，养成良好道德品质，增强创新意识使学生取得深入学习和发展所需数学知识、数学技能、数学思想和数学活动形成在学习和工作中利用数学知识和技能发觉问题、处理问题能力第5页教学分析教学设计教学过程教学反思》课程目标02能力知识情感0103在义务教育基础上取得职业发展基本技能具有从数学角度发觉问题、分析问题、处理问题能力提升学生学习爱好增强学习积极性和自信心养成思考科学精神和精益求精工匠精神加深对数学价值结识逐渐提升学生数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模等数学关键素养初步学会用数学眼光观测世界，用数学思维分析世界，用数学语言体现世界第6页教学分析教学设计教学过程教学反思》课程构造基础模块扩展模块一扩展模块二0203010102基础知识函数解析几何0304概率与统计0102基础知识函数解析几何0304概率与统计0102文化专项建模专项信息技术0304财经商贸第7页2第二部分教学设计教学内容丨学情分析丨教学目标丨教学重难点丨教学策略丨教学资源第8页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学内容第9页教学分析教学设计教学过程教学反思》学情分析康复技术专业二年级学生教学对象第10页教学分析教学设计教学过程教学反思》学情分析有一定数学基础，思维活跃，动手能力较强优势基础较为薄弱，自主学习能力有待加强不足第11页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学目标

圆标准方程及一般方程书写

直线与圆位置关系知识

根据标准方程及一般方程写出圆圆心坐标及半径

能力体验数形结合研究问题快捷感受科学思维办法情感第12页

圆标准方程与一般方程直线与圆位置关系重点

直线与圆位置关系判断难点教学分析教学设计教学过程教学反思》教学重难点第13页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学策略建构主义学习理论观测总结思考提升自主学习、科学探究第14页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学资源职教云平台腾讯课堂几何画板第15页3第三部分教学过程课前准备丨课堂实行丨课后提升丨课后评价第16页教学分析教学设计教学过程教学反思》课前准备布置课前讨论第17页教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实行爱好导入摸索新知例题精讲课堂练习第18页教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实行爱好导入第19页教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实行摸索新知通过几何画板演示引导学生总结圆定义A第20页教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实行平面内直线与圆位置关系有三种：相离无交点相切一种交点相交两个交点第21页相离d>r相切d=r相交d<r教学分析教学设计教学过程教学反思》新课导入第22页教学分析教学设计教学过程教学反思》摸索新知

圆心坐标为(a,b)半径为r已知直线方程Ax+By+C=0根据点到直线距离公式

比较d与r大小关系d>r相离d=r相切d<r相交第23页教学分析教学设计教学过程教学反思》例题精讲

根据圆定义可知：圆心坐标(1,1)，半径为r=3

比较径r与圆心到直线距离d大小关系：r>d直线与圆相交第24页教学分析教学设计教学过程教学反思》课后提升第25页教学分析教学设计教学过程教学反思》课后评价第26页4第四部分成效与反思教学特色与效果丨学生学习问题丨以学生为本丨提升课堂效果丨教学总结第27页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学特色与效果01循序渐进逐层建构

感知结识理解巩固第28页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学特色与效果01循序渐进逐层建构

由浅入深由表及里由易到难由现象到本质第29页教学分析教学设计教学过程教学反思》教学特色与效果02课堂演示深入浅出

通过几何画板演示，让学生更容易理解抽象知识第30页教学分析教学设计教学过程