新大象版科学四年级下册珍贵的淡水资源课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

珍贵淡水资源新大象版科学四年级下册第二单元自然界水第1页

在科学上，淡水是指每升水含盐量不大于0.5克水，也就是说，淡水并不是我们想不含一点盐分，只是含盐量很低。溶解有更多盐类物质水是咸水。咸水和淡水区分：第2页将3.5克食盐溶解在100毫升水中，制成含盐量接近海水咸水。品尝一下“海水”味道。做一做：配一杯海水尝尝看第3页请同窗们讨论完成下列表格，这些活动该选择淡水还是咸水？一、活动结论：日常生产生活中我们用得较多是淡水。第4页地球上淡水资源丰富吗？二、搜集证据淡水资源：浅层地下水深层地下水江河湖泊、水蒸气冰第5页

地球上水总量约为14亿立方千米，其中约97.5%都是咸水（海洋、咸水湖），淡水资源仅占总水量2.5%左右，约3500万立方千米。淡水中近70%被冻结在南极和北极冰盖中，加上难以利用高山冰川、永冻积雪和大部分不易利用地下水，人类真正能够利用淡水资源是江河湖泊和地下水中一部分，仅占地球总水量0.26%。目前，世界上已有100多种国家和地域缺水。第6页总结：

虽然地球上有丰富海洋水，不过能供人们日常生活和生产使用淡水却很短缺。目前世界上已有20多亿人面临饮用水短缺问题，其中亚洲和非洲缺水最为严重。第7页

准备1000毫升水模拟地球上水总量，再从中抽出1000毫升2.5%也就是25毫升模拟淡水总量，再从淡水中抽取25毫升0.3%也就是0.075毫升模拟河流和湖泊中淡水总量。三、处理信息第8页四、体现交流第9页

我国淡水资源总量排名世界第六，当分派给14亿人之后是什么情况呢？

根据国际标准，人均淡水资源低于3000立方米为轻度缺水，低于2023立方米为中度缺水，低于1000立方米为严重缺水，低于500立方米为极度缺水。我国按全国来计算，平均每人2240立方米，为全球平均水平四分之一，属轻度缺水情况。不过按省份来计算，我国实际有16个省级行政区达成严重缺水，有6个省级行政区已经到极度缺水，全国每年都有上千万人饮水困难。信息展示第10页2.5%0.26%97.5%252.63.5克淡水丰富短缺第11页随堂训练第12页第13页第14页第15页

小学科学教学步骤办法解读（一）质疑步骤包括教师对学生质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑目标是为了根据科学学科特点让学生发觉所要学知识，通过多种质疑渠道和学生积极思维，完成科学学习任务，达成科学教学目标，多渠道培养学生能力，发挥学生主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习主人。学法指导：1．学会抓住重点，巧妙疑问。2．指导能够大胆质疑。3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。4．能够将生活中小疑问通过学生间质疑利用科学学科知识处理问题。5．通过质疑，能够解释某些现象，培养勇于摸索科学奥秘精神。在学习了“摸索宇宙”一文，理解了宇宙奥秘，结识了摸索宇宙意义。6．懂得对他人研究结论，提出质疑也是科学研究一部分。（二）自学步骤自学目标在于学习科学同步培养学生自学能力，更加好地掌握所学科学知识和探究技能和技巧，并变化以往教师——学生单向信息流程为教师——学生双向交互信息流程学习模式，强化学生积极参与意识，强化学生学生积极性，同步提升学生自学习能力。学法指导：1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙构造“能够对常见建筑物分类：电视塔——屋架构造，凉亭——支柱构造，大坝——实心构造3．学会试验操作，能独立完成某些小制作4．学会科学活动过程、分类。5．掌握某些基本科学研究办法和技能。初步学会整顿信息办法。（三）交流步骤交流学习目标是通过师生、