心理健康大班教案6篇

1/1心理健康大班教案6篇作为老师确定都会有制定教案的时候，我们在写教案的时候需要留意不行以照本宣科，以下是范文社我细心为您推举的心理健康大班教案6篇，供大家参考。

心理健康大班教案篇1

一、活动目标

1.细致观看画面，猜想时间发生的缘由，完整连贯地表达自己的想法。

2.在沟通过程中，体验调解心情的简洁方法，保持乐观乐观的态度。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

二、活动预备

记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。

三、活动过程

(一)导入部分

师：看你们这么快乐呢，我把你们的表情画了下来呢。(师画)

提问：你们有什么快乐的事？生活中还有哪些不同的心情？(幼儿回答，师依据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)

师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时难过、有时还很无聊。

(二)故事观赏

提问：故事中的孩子在干吗？他们的心情怎样？好伴侣在一起还能做些什么事情？

播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了？可能发生了什么事情呢？(伴侣之间发生了冲突)

师：好伴侣之间发生了冲突，你有什么好方法关心他们？

(三)联系实际生活争论

生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情？有什么好方法能让心情好起来？(幼争论、说一说)

师小结：查找美食、没自己喜爱的东西；找伴侣一起玩，有时还可以唱歌听听。

问：当伴侣心情不好时，你有什么好方法让伴侣快乐起来？

(四)操作、沟通

请幼儿把能让伴侣快乐起来的好方法画在xx卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的xx卡，大声说说好方法。

(五)结束活动

师：用了你们的好方法呀，故事中的小伴侣最终笑了。(播放图片)

他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑？(师供应宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的转变心情的方法。)

活动反思：

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。

心理健康大班教案篇2

活动目标：

1.初步了解人类生命诞生过程，进行性的启蒙教育

2.激发对父母的尊敬，对生命的真爱之情。

3.在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

4.初步了解健康的小常识。5.关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

活动预备：

ppt特邀嘉宾：一名孕妇

活动过程：

一.老师以亲切温柔的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激发幼儿的熟悉爱好。

——小伴侣，每一个生命开头的时候都曾经在一个温馨奇妙的地方度过了近十个月的幸福时间，你知道这个地方在哪里吗?。他叫什么名字?

二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，老师引导幼儿一边观看一边叙述——这个温馨奇妙的地方在妈妈肚子里，它是一个奇异的宫殿，它的名字叫做子宫(幼儿跟读子宫二字，加深印象)这里很平安，也很暖和。我们每一个人都曾经在这个奇异的宫殿里渐渐长大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美妙的世界上。小伴侣你想知道我们是怎么来到这个地方的吗?

三.引导幼儿观赏和理解幻灯片的画面内容(鼓舞幼儿用语言大胆描述)图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。

图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵(luan)子公主也相爱了，他们结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3，妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上布满着幸福感。我们在妈妈的子宫里一每天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。

图4，小天使来到了人间!爸爸妈妈特殊兴奋小结：小伴侣，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。

四.请特邀嘉宾出场，进一步激发幼儿爱好——今日，老师特殊邀请了一位怀孕的老师来我们班做客，我们一起来向老师问好(请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步了解孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期盼和喜爱，激发幼儿对父母的尊敬，对生命的珍爱之情)可让幼儿轻轻摩挲孕妇的肚子或者听听胎心。

五.嬉戏环节。

1.体验当孕妇——小伴侣，现在我们都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈很辛苦，也付出了许多，特殊是妈妈，真的是无法用言语来描述她的不易，今日我们就当一次怀着宝宝的妈妈，(让小伴侣带一个小瑜伽球赛在衣服里体验依据提示做一些家务，和日常活动，体验怀孕过程中的辛苦)留意做动作的时候还要爱护好你的宝宝

2.谈谈做妈妈的感受——小伴侣做妈妈的感觉怎么样?(幼儿争论)我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢?在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲惫，负担会随着你的长大一每天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，由于有了你，妈妈就是最幸福的`人!妈妈从怀你们到生你们，始终到把你们养这么大，付出了许多心血，也很辛苦，你们应当如何关怀妈妈呢?(幼儿自由争论并回答)我们小伴侣的确长大了，懂事了，真的很不错!今日回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧!

心理健康大班教案篇3

一、教学目的：

帮忙同学明确学习的目的，培育对学习的爱好，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，把握正确的学习方法，获得胜利的学习体验，增加对学习的自信念。

二、教学过程

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有剧烈、深厚的爱好。这天我们就来学习爱好在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思索：“小雨原先对学习不感爱好，之后对学习又产生了爱好？”

提示：原先他不喜爱数学，是由于基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的爱好。之后在老师的帮忙下，他有了胜利的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的仆人，就要培育对学习的爱好，怎样培育学习的爱好呢？

a、用目标去引导爱好。b、用胜利去激励爱好。c、用特长去确定爱好。

（三）活动明理

1、对话资料第一次能够根据书上带给的例子进行示范。

2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，同学可依据自己的学习爱好，答出自己喜爱的学科。相互沟通，增加学习爱好的广度，以便学好各门功课。

3、老师小结：老师小结重点突出爱好的特征一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习爱好，学习爱好确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是爱好的转移性，学校学习是打基础的学习，就应学好各门功课。爱好是能够培育的，透过爱好的转移，学好自己原先不喜爱的学科。

（四）总结全课

心理健康大班教案篇4

设计意图：

一.幼儿年龄的相宜性

作为大班的幼儿，心情变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的心情变化已经不单单被包裹在欢乐与难过两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于欢乐与难过这两种心情的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期盼他们的理解与体会。

二.教学内容的相宜性

对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松开心的教学模式来进行，所以我选用小伴侣较简单理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

活动目标：

1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对欢乐与难过以外的心情表达。

2.感受赐予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。

3.培育幼儿健康活泼的性格。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动重难点：

活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式关心幼儿初步理解幸福的含义。

活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。

重难点解决策略：1.选用幼儿简单理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。

2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。

活动过程：

一．直观导入，广义理解

1.图片(微笑的图片)

主要提问：a小伴侣们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!

b仇老师觉得啊，我们小伴侣在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小伴侣，你在什么时候会有这样的表情那?

c听了小伴侣们跟仇老师共享的这么多快乐的事情，仇老师也感到很快乐，也很幸福，那我们小伴侣知道什么叫“幸福”吗?有哪个小伴侣可以来说说那?

2.解释(幸福：一种持续时间较长的对生活的满意和感到生活有巨大乐趣并自然而然地盼望持续久远的开心心情。)

主要提问：小伴侣们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简洁的微笑，就像现在仇老师跟我们小伴侣在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗?

二．实物传递，感受渐解

1.模拟人物

师：听，谁在哭泣啊?

出示多媒体哭泣的小熊

师：由于熊宝宝找不到幸福，那我们小伴侣可不行以关心它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊?

2.传递幸福

师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不快乐，让它不幸福了!

(1)师：今日就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到

幼儿分组给蛋糕填色，裁剪(4组)，老师粘贴

(2)师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿!那我们小伴侣怎么办呢?我们小伴侣去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗?

幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴

(3)师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小伴侣怎么可以来关心它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。

幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

三．音乐连接，连续幸福

1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小伴侣们给它的幸福，老师模拟熊宝宝讲话，并与小伴侣拥抱，对话。

师：模拟熊宝宝讲话(小伴侣们，你们好，今日我太快乐了，有这么多小伴侣为我送幸福!)

师：那我们小伴侣为熊宝宝送了幸福，它这么快乐，我们小伴侣感到幸福吗?

那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!

2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐连续幸福。

师：看，熊宝宝笑的多快乐啊，跟我们小伴侣笑的一样的漂亮!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

活动反思：

此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

心理健康大班教案篇5

教育目标：

1.观赏故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。

2.能正确地表达与掌握自我的心情，学着让自我拥有好心境。

3.初步学习疏导不开心的心情。

活动预备：

1.多媒体、音乐《笑一个吧》

2.微笑卡（与幼儿人数相同）

活动过程：

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会掌握自我的心情和不当行为。

1.出示表情图，做变变脸的嬉戏，激发幼儿的学习爱好

师：老师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？可是老师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。

2.观赏故事（老师边讲边播放多媒体）

有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。

有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必需能拿第一名。

竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。

3.提问：

（1）故事中有谁？

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或生气的的事？能够用什么更好的方法解决？

（引导幼儿观看图片后进行思索）

1.幼儿自由争论：（别人不和你玩；方法：能够商议 一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。

2.师小结：

小伴侣都明白任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伴侣，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（兴奋，欢快）的心境。

3.说说有哪些兴奋，欢快的事。（让幼儿畅所欲言）

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小伴侣一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）

4.帮忙了别人，别人快乐，自我也快乐！

师：对，小伴侣们不但要自我坚持兴奋，开心的心境，还要想方法让别人感到欢快，快乐。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？

三、结束（播放音乐：笑一个吧）

小伴侣想出这么多方法老师真为你们兴奋。老师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，共享欢快，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗？（老师，小伴侣们共舞）

心理健康大班教案篇6

活动目标：

1.引导幼儿乐观争论克服可怕的方法。

2.两次的调查，让幼儿发觉自己的成长变化。

活动预备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

活动过程：

一、观赏故事，引出问题

1.师有感情地讲故事。

2.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）

3.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁