小学语文教案

1/1小学语文教案学校语文教案篇8

教学要求

1.熟悉12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。

3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。

重点难点

1.学会本课生字。

2.理解故事中所蕴含的道理。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文，了解课文内容，并进行分角色朗读训练。

教具预备

生字词语卡片。

教学过程

一、激发爱好，导入新课

1.小伴侣们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗?

2.老师出示青蛙的图片：你们熟悉吗?它生活在什么地方呢?

3.今日呀，青蛙要搬家啦。(老师板书课题)

4.指导读题，认读生字“蛙”。

(1)同学看拼音读。

(2)试着齐读。

(3)老师示范，同学跟读。

(4)出示生字“蛙”，指名读。

(5)同学读，自由说怎样记。

5.再次齐读课题。

6.引导同学依据题目提问题，老师归纳梳理。

(1)青蛙为什么要搬家?

(2)它把家搬到哪里去?

(3)结果怎样?

二、读文，按要求同学字

1.出示要求，同学自读课文，学习生字。

(1)自由读课文，圈画出本课的生字词。

(2)把生字拼一拼，读一读。读给的小伴侣听，看谁读得更好。

(3)沟通一下自己是怎样记住这些生字的?

2.检查生字的认读状况。

(1)老师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。

(2)全部开火车读。

(3)同学自由的说说识记这些生字。

3.检查读文的.状况。

(1)老师范读后，同学评议。

(2)让同学学着老师的样自由大声地读一读课文。

(3)小组读。

(4)全班齐读。

三、整体感知，学第一自然段

1.刚才，老师发觉咱们班的小伴侣读得可仔细了，这回你们肯定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听好吗?

2.指名反馈刚才提出的问题。

(1)青蛙为什么要搬家?

(2)它搬到哪里去?

(3)结果怎样?

3.再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。

4.指名反馈。

5.学习课文第一自然段。

(1)大家一起读这一自然段。

(2)指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。

(3)引导同学发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

(4)老师确定同学的方法，鼓舞同学读文，了解故事的进展。

四、读文，巩固认知

1.同学自由读课文。

2.集体朗读课文。

3.出示生字词语卡片，检查同学认读生字的状况。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词语。

教后感

其次课时

教学目标

1.会写7个生字。

2.分角色朗读课文，把课文演一演。

3.连续同学课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。

教具预备

生字词语卡片，相关挂图。

教学过程

一、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.同学用生字组词，复习词语。

3.小组分角色朗读课文。

4.老师导入，连续学文。

二、连续学文

1.同学自读课文。

2.指名反馈：青蛙想出了什么方法?

3.集体朗读相关的段落。

4.引导想像：小伴侣们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢?

5.是呀，青蛙想出的方法还真行，在课文中找一找，人们是怎么赞扬它的，用线画出来。

6.指名反馈，老师出示相应的句子。

7.引导同学想一想，当青蛙听到越来越多的人赞扬它想出的方法时，心里怎么想?

8.指名反馈后，说说自己对青蛙这么做的看法。

9.集体朗读课文。

三、总结，整体感悟

1.指名说一说课文讲了一个什么故事?

2.争论：青蛙为什么会从空中掉下来?

3.集体反馈。

4.你们从中受到了什么启发?

5.引导同学想像，续编这个故事。

6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢?

7.同桌间相互沟通。

四、读一读，演一演

1.同学自由分角色读课文。

2.小组分角色读一读。

3.动员同学自由组合小组，把课文演一演。

4.反馈小组表演课文的状况。

五、指导写字

1.出示今日要写的字。

2.引导同学观看生字在田字格中位置，指名反馈。

3.老师强调书写时的留意点和要点及写字双姿。

4.同学练习写字，老师巡察辅导。

5.集体反馈，评析。

六、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写本课生字。

学校语文教案篇9

教学内容

九年义务教育六年制学校教科书语文第十二册《穷人》。

教材分析

本篇课文是第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善，宁可自己受苦也要关心别人的美妙品质。结合本组教材的编写意图，在教学本课时，应让同学理解课文的思想内容的基础上想开去，以深化对课文的理解。

设计理念

依据“讨论性学习”的的理念中的“讨论性阅读”的教学方式，重在培育同学自主阅读、自主感悟、自主探究、自主进展的语文综合素养。《穷人》一文，无论是从课文主题和人物形象看，还是从写作方法和语言风格看，都是实施讨论性阅读的好课。

教学目标

学会本课字词，读懂课文内容，联系上下文体会句子的含义，从而感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善。学习他们宁可自己受苦也要关心他人的美德。在这一学习过程中使同学享受小组合作学习乐趣，使同学在积累学问的过程里又是身心和人格健全进展的过程。

教学重点

理解课文内容。从人物行动、语言、思想活动中体会穷人的美妙心灵，并从中学习文章的表达方法，绽开合抱负象。

教学难点

体会桑娜冲突的心理活动。

教学预备

小黑板

教学过程

一启发质疑

围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有消失“穷”字，为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）

二细读课文，理解课文内容，体会的'思想感情。

1从课文哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？

2同学自学课文，在书中画出相关内容。

（同学自主选择自己感爱好的方式品读体会。）

【设计意图：体现同学自主学习。】

3同学汇报。

4有感情的朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。

【设计意图：培育同学对课文的理解力量，并使同学体会人物的特点。】

三分析桑娜内心活动，体会人物的崇高品德。

现在就其次个问题绽开争论。

1出示文章描写桑娜内心活动的段落。

【设计意图：体会人物“忐忑担心”的心理及人物的性格特点。】

2读完本段内容，从中你想知道什么？

同学提问并归纳整理。

（1）读读这段话，想一想这段话的大致意思。

（2）这段话消失几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。

（3）采纳小组间角色朗读等形式绽开自学。

【设计意图：体现同学自主阅读自主学习的要求。】

3同学预备沟通。

（和小组同学沟通，表达自己的想法。）

【设计意图：让同学在沟通中体会探究的欢乐，体会桑娜的和善、乐于助人的美妙品质。】

4汇报展现。

（同学共性化表达，畅谈自己的体会。）

【设计意图：培育同学对课文的理解和语言表达力量。】

5老师小结。

6练习朗读。

四学习最终一部分。

1读读最终一部分，画出自己喜爱的句子，并谈谈自己的体会。

【设计意图：体会渔夫的高尚品德。】

2指导有感情有感情的朗读最终一段。

（同学有感情朗