探析古诗文与媒体艺术的新型结合获奖科研报告

探析古诗文与媒体艺术的新型结合获奖科研报告摘

要：在初中语文学习中，古诗文一直都是教学的难点和重点。因为古今社会生活方式的不同，所用的汉语都存在着一定的差异，所以学生在古诗文的学习上就会有一定的难度。但随着社会的不断发展，科技的不断进步，特别是现阶段影视媒体行业的飞速发展，使古诗文的教学又有了新的方式，让它重燃生机。本篇就音乐、美术、媒体的艺术形式如何融入于初中语文中古诗文的教学开展探究分析，并从教学方式、元素融入、提炼重点三点来进行解读。

关键词：初中语文;古诗文教学;艺术融入

随着社会和科技的不断进步发展，使得现代教学技术也在不断更新，这样的新环境下让我们的古诗文教学又多了更多的学习方法，也让古诗文的学习重获生机。下面就根据笔者初中古诗文教学的多年经验和笔者平时上课时怎样把音乐、美术、媒体等艺术形式融合进我们平时的课堂中进行了简单的概述。

一、与时俱进，改变传统古诗文的教学方式

近几年现代教学方式不断地在发展，作为老师的我们也同样要与时俱进，不断更新自己的教学方式方法。也因为近些年国风潮热浪的袭来，所以也有越来越多的学生们受外界环境影响，对古诗问的兴趣有了很大的提高，学习古诗问的热情也在逐渐高涨、接触到的古文种类也越来越广，使得古诗文又重燃生机。那作为老师的我们在古诗文的教学要如何与时俱进呢？首先，我们要改变传统的古诗文的教学方式，摒弃死记硬背，让学生们多理解、多体会、多感受。深入文中，体验自己就是作者本人，想象其中的意境，让情感自然流露。

同时作为老师要对一定教学范围内的古诗文内容有一个深层次的掌握和了解，并且能清晰准确的判断出所学文章中知识点的关联交错，深层意义上的去解读文章内容这样才能带领学生们一起去探索。其次，教师自身要在课本之外的古诗文中多多为自己充电，通过学习和阅读来积累更多更好古文知识，这样在古诗文的日常教学上才能展现出自己实力。

二、元素融入，身临其境

在古诗文的教学中，分析文章内容，感受文章中描绘的情境，把握其中的主旨是教学的一个非常重要的环节，一般学生所感受到的思维活动都是从具象到抽象，再加上初中生自身的年龄、阅历、经验等不足，对于这些文章的理解大都还是只能依靠老师的口头解读，这样所得到的学习效果往往都是差强人意。通过音乐、美术、媒体等艺术形式在古诗文教学方面的融入，很大程度上解决了这类问题。通过音乐，美术来创造出诗文中所描绘的场景。闭上眼睛仿佛身临其境，这样不仅仅促进了教学，也开发了学生的想象力，同时这样的教学也更能调动学生的积极性和主动性。

例如，曹操的《观沧海》“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”描绘了曹操在碣石山登高望海时，用饱蘸浪漫主义激情的笔墨，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。本文在教学中老师可以用音乐来渲染氛围，弹奏古筝让我们瞬间感觉回到古代时期，在伴随着海浪拍打岩石的音乐仿佛化身曹操，矗立碣石山;在运用美术、视频来勾画出那种波光粼粼，远山近海，繁星点点的画面，就仿佛置身其中，来一同体会曹操当时所要表达的情感。这样在教学中可以让学生身临其境的感受，得到的教学效果会比传统教学要好很多。

三、提炼重点，恒久记忆

学习古诗文的最重要一点就是能够熟练掌握并且可以熟读背诵。初中语文课本中的古诗文所选取的篇目，大都是我国古代文学创作中的名家名篇，从诗文的遣词造句到它的文章布局，从所描绘的优美意境再到文章的主旨思想，都具有学习和借鉴的价值。学生能真正的熟练掌握这些古诗文，将会为继承和发扬古代丰富的文化遗产打下坚实的基础。但是目前学生大都对于这些古诗文的背诵，都是由老师的三令五申下强行死记硬背，这样不仅增加了记忆难度，而且还易让学生出现反感情绪。音乐、美术、媒体等艺术形式在古诗文教学的融入可以大大的避免学生死记硬背，可以有助于学生学习过程中加强记忆。可以把大量的书面内容通过多种艺术形式，转化成学生易接受的喜欢的视频、画面、音响等形式潜意识的输入到學生的记忆中，把诗文中的内容提炼重点，描绘情节画面加深记忆。

例如，《木兰辞》“唧唧复唧唧，木兰当户织”学习这篇文章的时候，可以带领学生观看木兰从军的电影电视剧，带动学生们学习的兴趣，讲述花木兰这位巾帼女英雄替父从军的故事。这样在学习和记忆木兰辞的时候，学生已经从影视或者美术等作品中了解了故事情节和文章的主旨内容，这样熟读背诵《木兰辞》的时候便会更加简单。只要提炼出重点，就可以顺着这些把全文记忆。

音乐、美术、媒体等艺术形式的融入可以让古诗文的教学更加生动化，让学生们更加易理解，为初中古诗文的学习起到了良好的促进作用，也让学生在继承和发扬古代文化遗产方