乡村医生健康教育培训讲稿

Dr.Feng最新乡村医生健康教育培训讲稿PPT课件2023-11-271第1页乡村医生健康教育职责与任务

第一节做一种有远见医生

第二节让更多人参与

第三节如何做好健康教育工作

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第一节做一种有远见医生

一、让病人喜欢你二、拓展你服务范围三、建立起你威信2023-11-273第3页

一、让病人喜欢你作为乡村医生，最主要是要有人来找你看病。这除了需要有崇高医德、精湛医术、良好服务态度以外，还必须认真开展健康教育。每个人在生病时候，都想得到抚慰，都想尽快处理病痛。较好地抚慰病人，尽快治好病人疾病，是赢得病人喜欢关键。职责与任务2023-11-274第4页职责与任务如何抚慰病人呢?抚慰病人不能只靠笑脸相迎，最主要是要处理病人疑难。每个人在生病时候，都有许多问题需要他人解答。例如：我得了什么病?严重不严重?什么时候病能好等等。2023-11-275第5页职责与任务治疗疾病不但需要有对症良药，还需要病人配合。通过健康教育，促使病人和病人亲属遵从医瞩，确保各项治疗措施都能较好地落实，就能相对地提升医疗效果，使病人感到你医术高明，从而喜欢找你看病。也就是说，健康教育是赢得病人喜欢良方。2023-11-276第6页在历史进入21世纪时候，乡亲们温饱问题已经处理，有人还进入了“小康”。在这样社会经济环境下，乡亲们健康观已有了很大变化。他们不但在生病时候想到医生、找医生，并且在不生病时候也经常想到医生，想找医生。二、拓展你服务范围2023-11-277第7页乡亲们在吃饭时候，在劳动时候，外出打工时，有了孩子后会有多种问题想要向乡村医生理解。

开展健康教育，为乡亲们提供以上健康服务，并在服务过程中引导乡亲们健康需求，就不但能够在很大程度上拓展服务，还能够和乡亲们相处得更近2023-11-278第8页

目前都市里许多大医院，都开设有健康咨询科(室)或健康教育科(室)，为病人、没有病人提供健康教育服务；都市里所有小区卫生服务站都把健康教育服务作为主要工作内容。他们实践已经证明，在本来开展医疗服务基础上，拓展健康教育服务是大有可为2023-11-279第9页通过健康教育，使乡亲们懂得生了小病也必须治疗道理，就能够避免出现“小病不找乡医看，病重乡医看不了”现象，既维护了乡亲们健康，也拓展了医疗服务。 通过健康教育服务，还会促使乡亲们关注保健，从而拓展预防保健服务。2023-11-2710第10页

通过预防保健服务，尤其是健康体检，会使乡亲们及早发觉疾病，及时治疗疾病，进而拓展医疗服务。例如接收了健康检查乡亲中，会有一部分人被查出患有高血压病；这些患者就必然谋求医疗服务，而使医疗服务得到拓展。2023-11-2711第11页

要赢得乡亲们信任，牢靠占有医疗、预防、保健服务市场，就一定要为自己建立良好形象。开展健康教育是建立乡医良好形象必由之路。

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认真开展健康教育，及时、耐心地解答乡亲们提出多种健康问题，乡亲们就会把你当作他们朋友、亲人、老师，遇到健康问题，哪怕是属于隐私，不愿对家人说，也会找你说。认真开展健康教育，经常通过广播发言、办宣传栏、给学生讲课等形式传输健康知识，这就建立了一种令人尊敬形象，也就是在建立权威。2023-11-2713第13页认真开展健康教育，积极帮助乡亲们提升健康知识、行为水平，积极为乡亲们改水、改厕、改善居住环境出筹划策，积极为促进乡村卫生环境改善、提升生活质量出筹划策，你就在乡亲们心目中建立起了良好威信，在乡村占有了令人尊敬地位，乡亲们遇到有关健康疑难事，乡村要决定有关健康大事，就必然去找你。2023-11-2714第14页认真开展健康教育，促使病人合理、积极地配合治疗，会有助于缩短病程，促进康复，这也是建立威信主要方面。在乡亲们中间，有某些人由于疾病早期没能及时发觉，发觉时，已经是在乡村卫生院治不了大病，只好进城住院，既受罪，又要多花钱，甚至因此损命、致贫。2023-11-2715第15页认真开展健康教育，促使乡亲们有病及时进行治疗，就能够预防和控制小病酿大，既维护了病人健康，又能避免病人因病致贫，这也必然有助于建立威信。2023-11-2716第16页第二节让更多人参与一、动员关键人物二、提供合适技术三、利用多种办法

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开展乡村健康教育最主要关键人物是乡村领导。

乡村学校、广播站、文化站等有关部门支持很主要。

学生是乡村健康教育关键人物之一。家庭主妇是家庭健康关键人物。取得乡村老人支持对开展乡村健康教育也是很必要。2023-11-2718第18页一、动员关键人物

开展健康教育，需要有众多人支持。其中动员关键人物支持是至关重。

开展健康教育最主要关键人物是乡村领导。开展健康教育需要有政策支持，还需要一定经费；许多健康教育活动组织过程，需要有行政干预。一句话，没有领导支持，几乎什么事情也做不成。2023-11-2719第19页

乡村健康教育需要有学校、广播站(电视信号放大站、乡村有线电视)、文化站等有关部门支持。动员有关部门领导支持，是做好乡村健康教育所不可缺乏。

学生也是乡村健康教育关键人物之一

中小学生，尤其是小学生，不但参与社会活动热情高，积极认真，并且他们参与健康教育过程也就是接收健康教育过程，他们将因此终生受益。2023-11-2720第20页对于家庭来说，家庭主妇无疑是家庭健康关键人物。动员家庭主妇参与，是开展家庭健康教育关键。乡村里，许多老人在村里有不可替代威信。尚有些地方，宗族、宗教有很大影响力，宗族、宗教领袖威信很高。争取他们支持，动员他们参与，对开展乡村健康教育来说，也是很必要。2023-11-2721第21页由于健康和风俗习惯、道德规范、文化传统、社会舆论等密切有关，因此，参与人越多，健康教育效果也就越好。通过动员关键人物，进而动员最广泛人参与，是做好健康教育工作必由之路。不一样健康教育活动，有不一样关键人物，在组织健康教育活动时，应根据需要确定。2023-11-2722第22页

二、提供合适技术

健康教育合适技术是指健康教育对象需要，政策、道德、法律、环境允许，健康教育对象能做到，花钱少、容易办、效果好维护健康办法。详细地说，为乡亲们提供乡村健康教育合适技术有下列要求。2023-11-2723第23页1、要有针对性：针对性能够分为两方面内容：一是针对健康教育对象健康需求。二是针对健康教育对象接收能力2023-11-2724第24页

在给病人看病过程中，向病人讲述和病人所患疾病有关知识，病人会认真听、认真记，假如同步再给病人一张有关健康教育处方，使病人能随时阅读，病人就更满意，就可取得更加好效果。不过假如在此时说某些与病人所患疾病无关健康知识，病人就不爱听，不但没有健康教育效果，还会引发病人反感。2023-11-2725第25页对于应当让健康教育对象掌握，他们也需要，但临时没有需求，应当注意传输知识与健康教育对象需求接近。例如在指导乡亲们改水时，假如乡亲们还不富裕，短时间内不也许建起自来水，就应当根据详细情况，指导乡亲们修建手压井，或管好、用好大口井。2023-11-2726第26页2、要确保科学性健康教育内容科学性必须具有五个条件：一是真实，健康教育过程利用所有事例都必须是真实；二是成熟，所应用健康知识是成熟，经得起验证；三是精确，概念、数据、语义一点也不能错；四是全面，不能简单地对一种人说淘米时要搓洗，避免吃进黄曲霉毒素，对另一种人说淘米时不要搓洗，避免丢失维生素；五是先进，不能传输已被科学进步否认了知识。2023-11-2727第27页

3、要有实用性

健康教育实用性主要体现，一是教育对象学了就能用，例如有关“喝开水，不喝生水”教育；二是教育对象学会了后来在需要时候用，例如意外伤害应急处理教育；三是引导社会舆论，例如“破除迷信，崇尚科学”教育；四是丰富教育对象精神生活，组织卫生灯谜晚会等。2023-11-2728第28页

4、要具有通俗性

健康教育通俗性主要体现是适合教育对象理解能力，和教育对象性别、年纪、文化程度、审美水平等相适应，能被教育对象接收。既不能深奥难懂，也不过于简单。也就是说不要教育对象看不(听)不懂，要一看(听)就懂，看(听)了还想看(听)。2023-11-2729第29页

5、要有可操作性

为乡亲们提供维护健康办法，不但要实用，并且要能用。例如配制糖盐水是实用技术。要使这一实用技术乡亲们能用，就不能说“XX克糖，XX克盐，加入XX克开水中”。说成“啤酒瓶子作量具，四盖糖来半盖盐，再把一瓶开水添，搅匀放凉制作完”，就能够操作。2023-11-2730第30页

6、要有趣味性

健康教育有趣味性，就能更加好地吸引乡亲们参与，更加好地引发教育对象注意，起到更加好教育效果。要使健康教育活动有趣味性，首先就要做到健康教育活动与教育对象心理需求，包括求知、新奇、得益、娱悦等心理需求相符合，这是引发教育对象产生爱好、共鸣前提；其次是传输材料(语言)艺术性高；第三是尽可能用形象化语言或利用图画、实物等；利用顺口溜、民间歌谣也是增加趣味性好办法。2023-11-2731第31页三、利用多种办法

每种健康教育办法都有一定长处，也都存在不足之处。在开展健康教育活动时候，应当尽可能多用几个办法。这样不但有助于动员众多人参与，并且还能够使多种健康教育办法长处互相补充，从而得到最佳健康教育效果。2023-11-2732第32页健康教育常用办法主要有下列几类

1、为健康教育对象提供健康处方或健康知识传单、折页、小册子、书籍以及有关报纸、杂志等；2、张贴或绘画宣传画、年画、剪纸、图片、广告等；3、通过广播(录音机、CD机)、电视(录像机、VCD／DVD影碟机)、电影、投影、幻灯、电脑多媒体等播放健康知识；2023-11-2733第33页4、利用电脑网络传输健康知识；5、利用宣传栏、宣传牌、橱窗、口号、标本、展览、灯谜等传输健康知识；6、向健康教育对象提供科普小说、故事、曲艺等科普文学作品；7、建立健康教育示范点；例如评选健康家庭，建立改水示范村、示范户，建立改厕示范户，在居民组或自然村建立综合性健康教育／健康促进工作示范等；2023-11-2734第34页8、设置健康教育街头宣传站，组织健康教育宣传队流动宣传，制作健康教育宣传车等；9、和健康教育对象谈话，劝说他们维护健康，向他们讲述健康知识、演示维护健康技能；10、在乡村会议上演讲健康知识、动员乡亲们参与维护健康活动；11、开展健康咨询，通过和咨询对象沟通，传输健康知识、改善健康有关态度、疏导危害健康心理，理解更加好地开展健康教育工作办法；2023-11-2735第35页12、组织卫生文艺演出，例如组织演出有助于健康教育戏剧、曲艺(包括讲故事)、音乐、舞蹈等；13、组织开展健康教育游戏；编唱健康知识儿歌、顺口溜等；14、创办健康教育学校，组织健康教育教学、培训；帮助中小学进行健康教育教学；举办健康教育讲座；15、对不利于健康行为，例如随处吐痰、在河沟里洗碗、酗酒等行为进行干预；在取得乡村政府授权后，对法定健康有关行为进行监督等。2023-11-2736第36页第三节如何做好健康教育工作一、如何制定健康教育计划二、组织健康教育活动技巧三、如何作健康教育总结2023-11-2737第37页

一如何制定健康教育计划1、找出主要健康问题2、针对问题制定计划3、计划制定要详细科学4、计划评价内容及办法2023-11-2738第38页一如何制定健康教育计划1、找出主要健康问题

在都市小区或农村存在着多种各样与健康有关卫生问题，如：环境污染、慢性非传染性疾病发病率增加、传染病流行、性传输疾病发病率上升等等。假如要全面出击，由于资源有限，势不也许。2023-11-2739第39页

因此，要在一种小区开展健康教育并制定健康教育计划前，作为卫生人员首先要进行问题分析，即找出本地群众最关怀、对老百姓影响较大，并且急需要处理健康问题。2023-11-2740第40页

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2741第41页2、针对问题制定计划

理解了最需要处理健康问题，就要制定处理问题计划，首先处理健康问题需要有政府支持，如出台有助于问题处理政策，给予一定资源支持，发明一种好环境等。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2742第42页但更主要是要动员广大群众自己积极参与到处理问题活动中来，让群众把自己健康问题作为自己份内事，因此卫生工作者在制定健康教育计划时必须要本地领导和群众参与下共同来制定。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2743第43页3、计划制定要详细科学

一种健康教育计划假如没有明确目标和目标，活动实行和效果也就无从评价，因此，计划里要包括健康教育活动要达成目标和目标，目标要详细可行。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2744第44页

在实行计划里要清楚指出活动针正确是什么人(目标人群)，由谁去做、选择什么伎俩和方式(渠道或媒介)、在什么地点、传输什么内容、在什么时间完成，需要动员那些资源、效果评价、经费预算，这些都要在制定计划时考虑到。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2745第45页有了一种科学明确计划，在整个健康教育活动中就可按照计划分步骤开展工作，在活动实行中就能做到心中有数，同步也给效果评价提供根据。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2746第46页4、计划评价内容及办法

健康教育与卫生宣传教育不一样还在于其更重视对活动监测评价，因此，做每项健康教育工作都要进行监测和评价，方便理解计划设计目标、办法、信息是否符合客观实际，从而为及时、精确地修订计划提供根据。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2747第47页评价内容一般过程评价主要包括下列几方面。(1)健康教育信息是否能达到教育对象，覆盖率是多少?详细原因(达到是否)是什么?(2)教育对象时健康教育信息是否能够接收，详细原因(深浅是否、适用是否等)是什么?(3)教育内容是否适合于教育对象需求，教育对象需求动态如何?(4)健康教育主体工作情况如何?

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2748第48页(5)目标人群参与情况。(6)计划利用力量发挥情况如何?尚有哪些力量能够利用?(7)教育投入效果如何?如何调整。干预办法是否有效?哪种办法最佳?如何调整干预办法?(8)健康教育资源取得情况如何。如何深入取得资源。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2749第49页

效果评价：一般以知晓率(普及率)、行为形成率作为近期效果评价指标。

知晓率(普及率)指计划设计教育内容被教育对象掌握情况。行为形成率指计划设计行为干预办法被教育对象接收并改善了行为情况。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2750第50页

评价办法：

评价办法分定量和定性及半定量办法，在过程评价中主要用查档案，与目标人群交谈，与骨干人群访谈，观测目标人群目标行为及这个小区或农村群体行为，组织有关人群座谈会等。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2751第51页

效果评价常用办法有专项小组讨论(即就某几个问题组织有关人群进行座谈会)，问卷调查等。每种办法要根据本地详细情况及评价内容来定。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2752第52页二、组织健康教育活动技巧1、确定目标人群(健康教育对象)2、确定传输者(由谁去做)3、确定传输信息(健康知识或技能)4、确定传输渠道(媒介或途径)5、理解(评价)传输效果

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2753第53页1、确定目标人群(健康教育对象)

在制定健康教育计划之前，首先要理解我们针正确对象是谁，是家庭主妇、主妇丈夫、家里老人、村干部、村妇女主任、小学教师，还是小学生。

能够通过和本地群众交谈、观测、开个小型座谈会等办法，也能够设计出一份调查表则有助于搜集资料和分析出什么是影响老百姓健康最关键问题。设计调查表要因地制宜，结合所在地域详细情况2023-11-2754第54页

如在进行家庭卫生、小朋友保健和营养健康教育时，目示人群应是家庭主妇，如对“改水改厕”健康教育对象应是家庭决策者，也许是家里有权威老人或主妇丈夫；确定了目标人群后，要理解他们需求，文化程度、风俗习惯、经济情况。2023-11-2755第55页2、确定传输者(由谁去做)

传统健康教育传输者是我们卫生工作者或教育工作者，但我们在做详细工作时，针对不一样敦育对象要培训不一样传输者。2023-11-2756第56页

如村干部、村妇女主任、共青团干部、小学教师、小学生、宗教人士、本地小区有影响人。尤其是要动员那些对目标人群中有威信、老百姓信赖关键人物。2023-11-2757第57页3、确定传输信息(健康知识或技能)

一般在找出本地老百姓主要健康问题后，就要根据这些问题确定传输那些知识和技能来转变观念，提升他们自我保健意识。由于不一样传输对象，接收信息(健康知识或技能)能力和爱好都不一样。2023-11-2758第58页因此作为卫生工作者就要根据传输对象年纪、性别、文化程度、风俗习惯来组织和使用老百姓容易理解通俗易懂语言，但同步信息必须要精确，尽可能避免医学名词和专业术语。2023-11-2759第59页

如“碘缺乏病”，“感染性腹泻”，“疟疾”老百姓不易听懂，假如宣传时用“大脖子病、粗颈子病”，“拉肚子”，“打摆子”进行宣传，群众就很容易理解。总之，我们传输信息要精确、明了、通俗易懂。2023-11-2760第60页4、确定传输渠道(媒介或途径)

健康信息和知识通过哪些途径让老百姓懂得是我们要理解，一般通过广播、电视、宣传画、宣传栏、墙报、口号、小册子、录像带(这些又叫大众传输)2023-11-2761第61页

开会、培训班、随诊教育、健康教育处方、交谈、小组讨沦、学校教育、或利用新婚学校婚前教育等(这些又叫人际传输)。2023-11-2762第62页

有知识只是让老百姓懂得，如“喝开水，不喝生水，要上卫生厕所”，“饭前便后要洗手”等，一般以大众传输为主，有知识不但要老百姓懂得，并且还要懂得怎么去做，这就要以人际传输渠道为主。2023-11-2763第63页

如小朋友腹泻，假如离医院很远，在家如何自己配制糖盐水，就应入户传输、并且要示范；又如在洪涝灾害期间，我们不但宣传“要使用消过毒水”，并且还要教他们如何用漂白粉来消毒。但工作中我们经常是大众传输渠道和人际传输渠道同步结合使用2023-11-2764第64页同步，还可利用农民喜闻乐见民间传输渠道，如招贴画，年画，连环画，版画，剪纸，漫画，讲故事，编演地方戏曲，民歌，皮影，编写三字经，顺口溜，四六句，三句半等。2023-11-2765第65页还可利用农民夜校，技术学校，文化站室等设施举办“父母课堂”“新婚学校”播放卫生科教电影、录象片等。也可利用传统民族节日，习俗节日和本地传统集会、庙会等节庆活动开展健康知识宣传活动2023-11-2766第66页5、理解(评价)传输效果

确定了目标人群、传输信息、传输渠道、传输者进行了健康传输和教育后，最后效果如何，是否达成计划目标和目标，这就需要我们通过多种途径和办法去理解和评价传输效果。2023-11-2767第67页能够通过人户访谈、观测、小组讨论、或者设计简单调查问卷进行人户调查，来理解传输知识老百姓知晓了没有，知晓程度，传授和培训健康技能掌握了没有。2023-11-2