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中小学班主任专业素养提升高级研修班培训心得体会2015年1月17日至18日，我参加了中小学班主任专业素养提升高级研修班的培训。在这次培训中，我有幸聆听了几位专家的讲座，深感受益匪浅，对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任需要成为学习型的班主任，提高教学质量需要学问和研究。在当今知识经济时代，学习已经变成了一种基本生活方式。因此，班主任需要不断学习和研究，以提高自身素养和工作质量。在授课中，一位专家提到了一个重要观点：“亲其师信其道”。良好的师生关系能够使学生拥有良好的情绪去面对学习，师生的关系往往决定了孩子学习的态度。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。因此，班主任需要用心关爱每一个学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通。只有这样，学生才会信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。班主任还需要尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。在统一严格要求的同时，也要注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教学中取得更好的效果。除了关注师生关系，班主任还需要多与学生进行沟通，及时交流。只有了解学生的想法和需求，才能更好地指导和帮助他们。班主任应该鼓励学生表达自己的意见和想法，积极参与班级活动，增强班级凝聚力和团队合作精神。班主任还需要关注学生的学习情况和心理健康状况，及时发现问题并提供帮助。总的来说，班主任需要成为一名学习型的班主任，不断提高自身素养和工作质量，用心关爱每一个学生，多与学生进行沟通，及时交流。只有这样，才能更好地开展班主任工作，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。与学生沟通时，我们应该注重情感的交流，而不是拒人于千里。耐心聆听学生的发言，不要随意插话。学会接纳学生的不同，而不是随意批评。支持和鼓励学生，而不是同情和安慰。注重引导学生，而不是命令和训导。良好的师生沟通需要建立在心理基础上。真诚、尊重和共情是三个重要的心理基础。真诚能赢得学生的信任和喜爱，尊重能打开学生的心扉，共情能深入学生的内心世界。通过这些，我们才能与学生进行心灵上的沟通，让学生把老师当成朋友，通过言传身教，去改变每一位学生。学生心理健康是一个必须重视的问题。我们需要根据学生的生理和心理发展特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。班主任自己首先要拥有平和的心态，实事求是地认识自己，不要苛求自己。要尊重学

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