学习常见病的意义

学习常见病的意义有效地控制疾病发病；及时采取治疗措施，加大宣传力度，进行预防，提前预判应急预案等级，规避风险。常见病的预防与控制1调整学生常见病防治策略在制定学生常见病防治规划时，要全面地分析学生常见病患病的特点和规律，根据目前学生常见病疾病谱变化现状来制定相应的防治策略。防治工作除对传统的常见病（近视、沙眼、烟虫、营养不良、贫血）进行防治以外，还应增加对成年期疾病（肥胖、高血压、高血脂等）早期预防和控制：开展伤害（车祸、溺水等）项目的监测和防治工作，制定切实可行的预防干预措施，有效地防制伤害的发生；加强对中小学生心理问题和健康危害行为的预防监测工作。2根据各地常见病患病现状，采取相应的防治措施由于全国各地经济发展的水平和速度不一致，常见病的防治工作在经济发达地区和落后地区存在着一定的差距，应根据当地学生常见病患病现状，采取相应的防治措施，按照《全国学生常见病综合防治方案》的防治目标要求，有重点地开展常见病防治工作。在贫困的乡村地区，要坚特传统的〃六病”监测工作，特别是对沙眼、贫血和蛔虫感染的防治；在城市发达地区，重点则要放在近视、肥胖、伤害的一级预防上，同时要进一步加强齿的防治工作，提高学生博齿充填率。3加强心理疏导，预防健康危险行为发生青少年时期是生理、心理发育的关键时期，也是心理冲突和情绪、行为问题的高发阶段。针对青少年心理卫生问题和健康危险行为持续增高的现状，要加强预防监测工作。心理问题与健康危险行为的发生，不是某一个因素的独立作用，而是多种因素相互作用的结果，有来自社会、学校、家庭和自身心理状况等诸多因素的影响，如家庭环境不和谐，亲子关系、师生关系及同伴关系紧张，抑郁和焦虑等负性情猪，学习负担重、学习压力大以及日益激烈的社会竞争等。因此，预防和控制心理问题和健康危险行为的发生应从多方面入手：一方面要求家长改变不良的家庭关系和教养模式，减少父母子女之间的冲突：教师与学生形成相互平等、互相尊重的人际关系，减少师生冲突。另一方面学校应为学生创造和谐的学习氛围，减轻学生各方面的压力，有计划、有组织、有系统地对学生开展形式多样的生活技能教育和行为规范教育，教会学生进行人际交流、情绪控制，抵制来自同伴的压力，提高学生的心理社会能力及自我保护的意识和能力，培养其建立科学健康的生活方式，促进学生身心健康。4有效防制伤害伤害严重威肋着儿重少年的健康和生命安全，是重要的公共卫生问题。伤害的发生并非偶然，既有外部原因，也有内在规律，是诸多因素综合作用的结果，可以采取适当措施，消除一切可能发生伤害的隐患，从而有效预防和控制伤害的发生。预防儿童少年伤害是一项社会性很强的工作，涉及领域广泛，需要社会各相关部门共同协作与支持，要把儿童少年伤害纳入疾病预防控制的轨道，采取综合性预防措施。要建立儿童伤害登记报告卡和监测系统，组织多学科对各种伤害发生的危害因素、预防干预措施和建立高效急救转运系统等进行研究，普及现场急救和转运急救的方法和技能，降低儿童少年伤害率和死亡率。预防和控制儿童少年伤害关键在于做到医务人员、家长、学校三结合，要开展健康教育工作，加大社会宣传力度，普及全民安全卫生知识，强化）儿童安全意识，提高儿童自我保护的能力和技能，从而自觉地预防儿童伤害相关行为，避免伤害的发生。5控制肥胖，预防成年期疾病发生成年期疾病通常指心脑血管病、恶性肿瘤、糖尿病等成人易患的一些疾病。这些疾病可严重影响成年期的健康和老年期的生存质量。有研究显示，成年期疾病与人类的生活行为和生态环境有密切关系，许多成年期疾病是儿童期隐患的暴露或疾病的继续。致病的危险因素往往自幼年形成，如不及时干预、纠正，大多可持续终生。肥胖是多种成年期疾病重要的危险因素。据调查显示，肥胖儿童患高血压、血脂紊乱症、高胰岛素血症的风险分别是非肥胖儿童的数倍。北京健康教育所研究发现，近20%的肥胖儿童血压偏高，近50%的肥胖儿童血脂偏高。哈尔滨医科大学研究表明，中重度肥胖儿童的高血压发病率为30%，脂肪肝的发病率则高达80%。肥胖是一种与生活方式密切相关的营养性疾病，不良的饮食习惯和运动行为将通过多种方式影响儿童的能量得入和能星消耗［7］。因此，要在学生中大力开展健康教育，积极采取干预措施。