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文档简介

第第页8《蝴蝶的家》课件(共23张PPT)(共23张PPT)

蝴蝶的家

学习目标

1

认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。

2

有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会对弱小生命的关爱之情。

3

体会语言的生动和美妙，学习描写事物的方法。

嚷

盈

玷

避

撼

喧

左右结构：撼、喧、嚷、玷

半包围结构：避

上下结构：盈

生字归类

喧

宾

夺

主

认字识词

家

雀

儿

躲避震撼家雀儿喧嚷屋檐

读一读

伤口痊愈的小家雀儿又飞上了枝头。

qio

下课了，孩子们欢呼雀跃起来。

què

多音字

雀

默读课文，思考：各段写了什么？课文写了什么内容？

课文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，讲述了“我”为在雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果。

串联概括

你感受到为蝴蝶急急切担心的心情吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？合作探究第一自然段中对恶劣自然环境的刻画；第二自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第三次自然段中，一遍遍的设问、猜想、找寻等。从这些描写中，都可以体现出对蝴蝶的担心与关爱。“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？”

用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

语言赏析

天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。

形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

天气恶劣

拟人

理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？

这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿：

会被风吹得不知去向：

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：

沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。

她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。

雨中的蝴蝶真让人牵挂，

我想:蝴蝶的家一定在（）,

它的家（）。

下雨时，蝴蝶藏在哪里？作出了哪几种假设？

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

（2）作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？

寻找地点

寻找后的结果

寻找后的心情

屋宇里

麦田

树林里

园里的花朵

老树干的底面

桥下面

树叶下面

从没有见过有蝴蝶来避雨

不能避雨

到处是水珠滚坠

不能容它们藏身

湿漉漉的

没见过

没有见过

越来越着急

越来越担心

板书设计

蝴蝶的家

担忧

着急

寻找无果(关爱)

问题分类

提出问题

筛选问题

解决问题(加深理解)

这是一篇言辞优美的散文，构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了（）之情。

问题

思索

着急

对幼小生灵的关爱

主题概括

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

——李商隐《锦瑟》

儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》

穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

——

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