鲁教版初中化学九年级上册第一单元步入化学殿堂课件

鲁教九年级(上)教学课件第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙阅读课本P2-P4内容：

根据生活经验判断下列材料哪些是天然材料？哪些是人造材料？

木材、塑料、玻璃、棉花、不锈钢、合成橡胶、沙子问题导学一化学改变了世界化学改变了世界化学改变了世界化学改变了世界化学与人类的关系当今化学已日益渗透到人类生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如：信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等，都与化学密切相关。

小结：生活离不开化学,化学与我们的衣、食、住、行密切相关。阅读课本P4-P6二、神奇的化学变化，回答下列问题：1.化学变化、物理变化的概念？2.化学变化的基本特征？3.化学变化和物理变化的本质区别和联系是什么？4.在发生化学变化过程中通常伴随哪些现象？5.化学变化中的能量变化经常表现为____________的变化。问题导学二化学变化物理变化定义本质区别生成新物质的变化神奇的化学变化没有生成新物质的变化是否有新物质生成

什么是新物质？

下列变化属于化学变化为

。

(1)水结成冰(2)金属镜架生成铜绿

(3)灯泡通电时发光放热(4)用葡萄酿造酒（5）汽车轮胎爆胎（6）氧气变成臭氧（2）（4）（6）化学变化常常伴随着一定的现象。各物质的色、态、味发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等各物质的色、态、味如何观察化学变化的现象观察内容变化前变化中变化后

实验探究一实验1：点燃镁条。现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色粉末状固体。实验2：向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。现象：溶液由无色变为红色。

实验3：将几颗锌粒放入试管中，再加入3-4mL稀盐酸。现象：有大量气泡产生。

实验4：向硫酸铜溶液与滴加几滴氢氧化钠溶液。现象：有蓝色絮状沉淀产生。

有发光、放热等现象产生的变化不一定是化学变化。化学变化物理变化概念本质区别伴随现象联系说明生成新物质的变化二、神奇的化学变化没有生成新物质的变化是否有新物质生成伴随发光、发热、颜色变化、生成气体、产生沉淀等物质的外形、状态发生变化有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化

物质发生化学变化时既有物质变化，又伴随能量变化。能量变化通常表现为热能、光能和电能的变化。1.下列变化中，与其他三种变化有本质区别的是（）A．铁生锈B．煤燃烧C．鸡蛋变质D．夏天汽车轮胎受热爆炸D实战演练2.化学变化的特征是()A.有气体生成B.有固体生成C.有新物质生成D.有发光发热的现象3.镁带在空气中燃烧时，下列实验现象的描述错误的是()A．发出耀眼的白光B．产生大量白雾C．放出大量热D．生成白色固体CB4.判断镁带在空气中燃烧是化学变化的依据是（）A.发出耀眼的白光B.放出大量的热C.生成一种白色固体D.以上现象均可C5.化学变化是有生成新物质的变化，以下对“新物质”的解释正确的是（）A.“新物质”就是世界上从来没有的物质B.“新物质”就是与发生变化前的物质在状态上有所不同的物质C.“新物质”就是与发生变化前的物质在颜色上有所不同的物质D.“新物质”就是与发生变化前的物质在组成或结构上有所不同的物质D6.某种固体受热产生了气体,这种变化（）

A.一定是物理变化

B.一定是化学变化

C.可能是物理变化，也可能是化学变化

D.不是物理变化，也不是化学变化C鲁教九年级(上)教学课件第二节体验化学探究一、由问题开始科学研究由问题开始，科学研究来解决问题。二、通过科学探究解决问题1、初探蜡烛（燃烧前）观察蜡烛的颜色、组成、硬度、密度等。结论：蜡烛是有石蜡和棉线组成、白色、质地较软、密度较小。观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题2、再探蜡烛（燃烧时）（1）燃烧着的蜡烛形状有什么改变？蜡烛的火焰分为几层？（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究实验方案：把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？实验现象：外焰处火柴梗烧焦先变黑，焰心处火柴梗无明显变化。外焰温度最高焰心温度最低结论：明白为什么？蜡烛火焰可以分成三层，第一层焰心（淡蓝色），在靠近灯芯的部分,是灯焰的最内层，氧气不足，燃烧不充分，有很多的碳粒，但温度低，所以光度暗。第二层内焰（金黄色），在灯心的外围，燃料燃烧相对充分，因为有多量的碳粒在内焰燃烧，温度较高，所以内焰是烛焰最亮的部分。第三层外焰（淡黄色），在灯焰的最外围，由於空气充足而完全燃烧，所以温度最高，但所含的碳粒较少，所以光度比内焰暗。固体物质燃烧时，会发光；液体、气体物质燃烧时，主要是火焰.（1）蜡烛燃烧有哪些现象？猜一猜蜡烛燃烧可能生成什么物质？

（2）将一个干燥的冷烧杯罩在火焰的上方，杯壁

上有什么现象产生？

（3）将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，有什么现象产生？（4）将烧杯底放在火焰上方，有什么现象？2、再探蜡烛（燃烧中）刚点燃时：火焰较小、蜡烛芯周围的石蜡融化，棉线上吸有融化的石蜡，火焰逐渐变大；正常燃烧：放出热量、火焰呈黄白色，分为三层（焰心、内焰、外焰）；石蜡继续融化（流泪），外焰温度最高（火柴梗两端先变黑）；杯壁有水雾（小水珠），说明（）。澄清石灰水变浑浊说明（）、杯底变黑说明（）。现象与结论有水生成有二氧化碳生成有炭黑生成反思如何检验反应后的生成物中是否有水蒸汽、是否有二氧化碳？实验方法现象检验水蒸气检验二氧化碳干燥的冷烧杯澄清石灰水烧杯内壁有水雾澄清石灰水变浑浊3、三探蜡烛（熄灭后）熄灭的瞬间你观察到什么现象？有白烟产生提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒

出，它的成分是什么呢？做出猜想：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。收集证据（设计实验方案、进行实验等）

（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设____（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是:

________________________________________。A刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。水蒸气（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有_____性，这为假设___提供了证据。同时可排除假设____，因为

。C水和二氧化碳都不能燃烧AB可燃获得结论：白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡小颗粒反思与评价：

也有人提出：白烟中可能还有燃烧产生的一氧化碳气体，你能设计实验证明吗？体验化学探究石蜡燃烧探究结论1.气态石蜡比液态或固态石蜡更容易燃烧；2.熄灭后的白烟是石蜡小颗粒（蒸汽遇冷形成的）；体验化学探究化学探究活动的基本环节观察并提出问题提出猜想与假设设计验证猜想的方案根据方案进行实验收集证据获得结论反思与评价表达与交流提出新问题体验化学探究根据蜡烛燃烧观察到的现象，提出有探究价值的问题燃烧过程中，石蜡在不断融化并聚集在烛芯周围（多了还“流泪”），这是否说明液体石蜡也不能燃烧，而是在烛芯周围液体石蜡被气化后燃烧呢？课堂练习

提出问题、猜想与假设、

收集证据、获得结论、反思与评价、表达与交流等。2.大家讨论人呼出的气体中是否有二氧化碳，小明同学提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的是（）A.猜想与假设B.获得结论C.收集证据D.反思与评价C

1.科学探究的基本环节是3.点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是（）A.蜡烛融化成液体B.罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C.蜡烛的火焰分三层D.生成二氧化碳和水D鲁教九年级(上)教学课件到实验室去：

化学实验基本技能训练（一）明确任务：1.认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。2.掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。3.牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。4.初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。认识化学实验室

走进化学实验室，找一找：1.实验室中电源、灭火器在哪儿？安全通道在哪儿？2.排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？3.化学实验仪器、药品在哪儿？认识常见的化学仪器1.试管(1)用途：少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少量气体，在常温或加热时使用，可在酒精灯上直接加热。（2）使用注意事项：加热后不能骤冷，以防炸裂。2.胶头滴管（2）使用方法及注意事项：①握持方法：用中指和无名指夹住玻璃部分以保持稳定，用拇指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。②注意事项：Ⅰ.吸液后的胶头滴管不能倒置，也不能平放于桌面上。应插入干净的瓶中或试管内。Ⅱ.胶头滴管加液时，不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方0.5cm处。Ⅲ.用完之后，立即用水洗净。严禁未清洗就吸取另一试剂。Ⅳ.如果滴瓶上配有滴管，则这个滴管是滴瓶专用，不能吸取其他液体。不可交叉使用，也不可用清水冲洗。（1）用途：吸取和滴加少量液体。3.锥形瓶（1）用途：可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和加热时使用。（2）使用注意事项：加热时候需要垫上石棉网。4.烧杯（1）用途：主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和加热时使用。（2）使用注意事项：加热时需垫上石棉网。5.几种瓶（1）集气瓶：一种广口玻璃容器，瓶口平面磨砂，能跟毛玻璃保持严密接触，不易漏气。用于收集气体、装配洗气瓶和进行物质跟气体之间的反应。（2）广口瓶：用于盛放固体试剂的玻璃容器，瓶口较大。（3）细口瓶：一种用于存放液体试剂的玻璃容器，瓶口较小。6.量筒（1）用途：用于量度液体的体积。（2）使用注意事项：不能加热，不能作反应的容器。7.酒精灯（1）用途：用于加热。（2）使用注意事项：点燃酒精灯要用火柴或打火机，禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯；禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭酒精灯火焰。1.在实验室做实验时，应该束好头发，避免发生意外。2.不要再实验室饮食，以免中毒。3.不要再实验室内奔跑，以免撞到其他同学造成危险。4.避免湿了手后接触电，以免出现漏电意外。5.没有及时清理打碎的试管，会有潜在的危险。6.不能再实验室做无关的实验，不能用手拿物品直接加热，以免灼伤手。7.实验完毕后，及时洗涤仪器并放到规定位置；离开前关闭电源和水源。实验室安全规则想一想：下图中的哪些做法是不安全的？怎样做才安全？化学实验室药品一些图标发生意外怎么办1.烫伤：立即用水冲洗，再涂上烫伤膏。2.酸碱灼伤：应立即用大量的水冲洗灼伤处。若试剂进入眼中，千万不要用手揉，提倡佩戴护目镜。3.实验台起火：移开可燃物，用湿布或沙子覆盖，或使用灭火器。化学实验基本技能一、药品取用1.药品取用的原则（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。（2）节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量（液体取1~2mL，固体盖满试管底部即可)。（3）安全环保原则。实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器内。2.固体药品的取用①先将试管斜放;②用药匙或纸槽将药品粉末送入试管送入试管底部;③将试管慢慢直立起来。（2）块状固体药品的取用（用镊子夹取）操作要点：一横、二放、三慢竖。①将试管横放，把药品放在容器口；②把试管慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到试管底部。（2）多量取液——倾倒到指定容器。3.液体药品的取用（1）少量取液——用胶头滴管滴加到指定容器。实验演练1.向试管中倒入少量的氢氧化钠溶液，然后向其中加3~5滴硫酸铜溶液，振荡试管，观察现象。用