四年级上册美术教学设计-第17课会说话的手（二） 苏少版_第1页
四年级上册美术教学设计-第17课会说话的手（二） 苏少版_第2页
四年级上册美术教学设计-第17课会说话的手（二） 苏少版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级上册美术教学设计-第17课会说话的手（二）苏少版一、教学目标1.知识目标继续学习手的屈伸、分离和组合的表现方法；学习手的动态姿态的表示方法；学习从自然中寻找手的表现素材。2.能力目标培养学生观察、分析手的姿态的能力；培养学生表现手动态姿态的能力；培养学生发现自然中美的能力。3.情感目标培养学生发现生活中美的能力；培养学生从自然中汲取美的情感。二、教学重难点1.教学重点学会用生动的笔触表现手的动态姿态；通过丰富的素材提供给学生认知。2.教学难点学会用真实的形态表现手的动态姿态；学生通过素材掌握用形态进行创作的能力。三、教学准备1.黑板、彩笔等教学工具；2.印有手部姿态素材的卡纸。四、教学步骤1.引入引导学生回忆上节课学习的内容，黑板上写上“手的屈伸、分离和组合的表现方法”，并问一些问题引导学生回忆相关的知识点。2.讲解1.讲解静态手和动态手的区别教师通过画法等手段讲解手的动态姿态表现方法，着重讲解动感线条的作用。2.讲解素材的利用举例讲解学生如何去发现自然中的手的动态，并利用这些素材进行创作。3.示范教师进行手的动态创作示范，并着重讲解动感线的使用。4.实践学生自行寻找并收集有关手的姿态素材，进行对比和分析，再进行创作。5.汇报展示学生展示自己的创作成果，并与同学交流、分享。6.总结教师引导学生总结本节课的要点，回答相关问题，归纳出动态手的表现方法。五、教学评估1.通过观察学生完成的作品；2.通过学生与同学之间互相交流、分享的情况评估；3.通过学生对教学内容的反馈评估。六、教学反思本节课主要讲解的是手的动态表现方法，同时还着重讲解了素材的利用和创作过程。学生的不同思维方式在寻找素材和进行创作时体现得比较明显，而这些也是本节课的教学要素之一。整体来说，本节课得到

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论