2016年教师招聘考试：教育综合知识试卷及答案

2016年教师招聘考试：教育综合知识试卷及答案2016年教师招聘考试教育综合知识专家押题试卷一，共100分，时间150分钟。一、单项选择题（共15小题，每题2分，共30分）1.世界上第一部教育文献是（）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大教学论》2.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育目的B.教育方针C.教育目标D.教育政策3.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”，这反映了教师劳动（）的特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.主体性4.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意5.下列属于再造想象的是（）A.通过阅读毛泽东的诗词《沁园春·雪》头脑中出现北国风光的情景B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D.我们想象未来世界的样子6.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的（）A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段7.新课程改革的基本理念是（）A.以学生发展为本B.培养学生的实践能力C.切实减轻学生的学习负担D.提高课堂教学效率8.学习英语单词“house”时，用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略9.实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%10.教学的首要任务是（）A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的实践能力和创新精神C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力11.有效教学的核心是（）A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性12.教师最基本的权利是（）A.学校管理权B.学生管理权C.教育教学权D.学术研究权13.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为3.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即权威型、民主型、放任型。班主任作为班级管理的核心人物，其领导方式对于班级的发展和学生的成长有着至关重要的作用。权威型班主任通常会采取强有力的措施来管理班级，民主型班主任则更注重与学生的沟通和协商，而放任型班主任则更倾向于让学生自由发展。不同类型的班主任在实践中应根据班级的实际情况灵活运用。4.班级授课制的特征可以用以下几个字概括：班、课、时。班级授课制是指同一班级的学生在同一时间、同一教室内由不同的教师进行不同科目的教学。这种授课方式可以更好地满足学生的个性化需求，同时也有利于提高教学质量和班级管理效率。5.当面对挫折时，有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振，这是人格的稳定性。人格是一个相对稳定的心理特征，对于个体的行为、思维和情感具有一定的指导作用。当个体面对挫折时，其稳定的人格特征会对其应对方式产生影响。6.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的选择性。知觉是个体对于外界信息的感知和理解过程，其中的选择性是指个体在感知中会根据自身的需求、兴趣和经验等因素选择性地对信息进行筛选和加工。7.学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有向师性。向师性是指学生在学习和生活中自然而然地向教师寻求帮助和指导的心理倾向。8.现阶段我国教育目的的重点是培养学生的创新精神和实践能力。随着社会的发展和变革，培养学生的创新精神和实践能力已经成为教育的重要目标之一。这不仅有利于学生的个人成长，也对于国家的发展和进步具有重要的意义。9.班主任工作千头万绪，但对学生进行思想品德教育是班主任工作的中心环节。班主任作为班级管理的核心人物，其工作内容涉及到方方面面。但在所有工作中，对学生进行思想品德教育是班主任最为重要的任务之一。10.学习英语单词“house”时，用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种精加工策略。精加工策略是指个体在学习中通过深入理解、思考和组织信息等方式来加深记忆和理解。11.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是情绪记忆。情绪记忆是指个体在经历强烈情绪体验时形成的记忆，这种记忆通常具有更深刻、更持久的影响。12.德育过程的基本矛盾是受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾。德育是教育的重要组成部分，其目的是通过教育过程来培养学生的道德品质和行为规范。在这个过程中，往往会面临到学生自身思想品德内部诸要素之间的矛盾，如理性与感性、自我与社会等。13.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种附属内驱力。附属内驱力是指个体在学习中主要受到外部奖惩和社会认可的驱动力，而非内在的兴趣和热情。14.某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生患有严重的心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为没有违法。班主任作为学生的管理者和监护人，应该对学生的身体健康状况进行关注和了解，但其并不具备医学专业知识和能力，因此不应被追究法律责任。15.对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。义务教育是国家的基本教育制度，对于未成年人的成长和发展具有至关重要的作用。对于未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人，应当予以教育并由政府提供必要的经费保障。名词解释：1.课程标准：指教育部门或学校制定的对于教学内容、教学目标、教学方法等方面的规范和要求，是教学活动的基础和指导。2.班集体：指同一班级的学生在学习、生活和社交等方面形成的集体，是班级管理和教学活动的重要组成部分。3.先行组织者：指在社会变革和发展中，率先崇尚新思想、新观念、新文化的人们，是推动社会进步和发展的重要力量。4.程序教学：指按照一定的教学程序和步骤进行教学活动，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等方面的规范和要求。2.德育过程是指对学生思想品德的培养和提高过程，包括知、情、意、行四个方面，是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。3.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，可以通过教学材料和内容的编排、教材呈现方式的改进、知识的概括化水平的提高、基础知识及基本技能的训练、教学方法的选择和学生评价的改进来促进。4.陶行知先生是一位倡导民主平等的教育家，他通过严格要求和信任、爱的方式来教育学生，让学生逐步认识自己的错误并改正，最终培养学生正确的人生观、世界观和价值观，具备优秀的个性品质和健全的人格。三、改写后的文章1.德育过程是对学生思想品德的培养和提高过程，包括知、情、意、行四个方面。这个过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。在具体实施过程中，可以有多种开端。此外，德育过程也是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，学生的自我教育过程也是思想内部矛盾斗争的过程。德育过程还是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用。最后，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，教育者要持之以恒、耐心细致地教育学生，善于抓反复，引导学生在反复中逐步前进。2.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。教师可以通过教学材料和内容的编排、教材呈现方式的改进、知识的概括化水平的提高、基础知识及基本技能的训练、教学方法的选择和学生评价的改进来促进学习迁移。3.陶行知先生是一位倡导民主平等的教育家，他通过严格要求和信任、爱的方式来教育学生。当他看到学生打架时，他立即严厉制止，但并没有责骂和批评，而是巧妙地运用发糖果的方法让学生自己逐步认识和发现自己的错误，从本质上改变学生打架的不良行为。陶行知先生的教育理念是让学生明辨是非，形成正确的人生观、世界观和价值观，学会做一个真正的人，具备优秀的个性品质和健全的人格。他用自己的人格魅力去包容和感化学生，用为人师表的行为耳濡目染地影响和熏陶学生。2.班集体是由班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。3.先行组织者是在某个学习任务本身之前呈现的引导性学习材料。4.程序教学将各门学科知识按其内在逻辑顺序分解，使学习由浅入深，并及时给予反馈和强化，以便学生顺利掌握所学知识，达到预定的教学目的。简答题：1.(1)钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。(2)要了解学生的年龄特征和身心发展特点，以及班级的情况如班风等，同时要了解每个学生的具体情况，如思想状况、知识基础和学习态度等。(3)在钻研教材和了解学生基础上，教师要选择并设计教法。2.罗杰斯的有意义学习不仅仅是增长知识，而且是与每个人各部分经验融合的学习，能够使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化。奥苏伯尔的有意义学习是指新知识能够与学习者已有的适当观念建立实质性的联系。因此，按照罗杰斯的观点，奥苏伯尔的有意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习”，并不是罗杰斯所指的有意义学习。3.(1)作业内容符合课程标准的要求。(2)作业考虑不同学生的能力需求。(3)作业分量适宜，难易适度。(4)作业形式多样，具有选择性。(5)作业