用独特方式 秀动物萌宠：语文四年级下册第四单元整体教学设计

用独特方式秀动物萌宠：语文四年级下册第四单元整体教学设计单元主题：本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。我们结合人文主题“作家笔下的动物”，语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”，确定单元主题为“用独特方式秀动物萌宠”。单元大概念：1.热爱生活，关爱动物。（人文）2.用自己独特的方式表达出对动物的真情实感。（学科）单元目标：（识字与写字）1.认识39个生字，读准4个多音字，会写45个要求写的字，会写36个词语。能把具有相似特征的汉字分类梳理。2.书写作品时能注意行款整齐、布局合理。（阅读与鉴赏）1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点，能体会作家是如何表达对动物的感情的。2.能结合课文与交流平台，感悟作家明贬实褒、强烈对比等各具特色的写法。3.组文阅读，能通过品读文章语言，感受语言的趣味，体会作家表达方式的妙处以及对动物的不同感情。4.共读整本书，能通过在评价、交流中学习表达感情的方式，感受作品传达的真善美。（表达与交流）1.能认真视察自己熟悉的动物，学习根据需要写出动物的特点，完成本单元的习作。2.能对自己及同伴的作品进行分析、评价，对他人给出的评价进行反思和修订。（梳理与探究）1.能读懂俗语的含义，掌握冒号的用法，能体会语气词的表达效果，体会用不同的方式表达情感。2.能积累关于动物的古诗、成语、故事等语文知识，能体会作者表达的情感。单元大情境、大任务：同学们,旅美熊猫“丫丫”4月12日将回到我们的祖国。熊猫“丫丫”的事情引起了全世界的关注。动物是人类的朋友，每一只小动物都应该被尊重、善待。学校大队部号召全体少先队员，保护动物、从身边做起。同时，在我们四年级举办“动物萌宠秀”展示活动。四月的最后一周进行表彰，并颁发“最佳萌友”荣誉证书，你们想参加吗？为了更好的参与活动，我们要认真学习本单元同一作家、不同作家表达动物情感的不同方式，并将这些表达方式运用到自己的表达中，形成自己独特的表达。在展示时你可以展示小动物的外形、生活习性和你相处的一件趣事等。同学们带着你的小动物快来参加吧！期待你精彩的展示。达成评价：（识字与写字）1.读带有生字的句子和词语，能运用多种方法识字，能分类整理，使用钢笔能正确、规范书写生字。书写段落时能注意整体美感，能做到字号大小、间距统一、旁边留白。（阅读与鉴赏）1.朗读课文，能做到不掉字、不加字、不错字。围绕主问题“作家如何表达对动物的感情”，通过抓住具体事例、赏析表达方式、品味语言特点等方法，感受作家对小动物的喜爱，能有感情地朗读。2.能运用精读课文习得的方法，能充分阅读，感受作家的语言特色和丰富的情感。3.能运用精读课文习得的方法，通过多种方式，表达感情，展示自己的读书成果。（表达与交流：）1.能根据不同的交际和表达需要，选择不同的内容和方式进行表达，能写出动物的特点以及对动物独特的感情。2.先写再评，同桌互评，小组互评，能根据情境选择合适的内容来写，能抓住小动物的特点，能将趣事写得生动有趣，能根据评价进行反思和修订。（梳理与探究）1.能理解俗语的含义；能掌握冒号用在需要解释的词语和句子后面的用法，并写一段话；能感受到语气词使语言表达更生活化，读来更亲切。2.能背熟古诗《蜂》，理解作者对辛勤的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满，能积累其他关于动物的文学知识分享交流。单元结构化活动设计：单元主题：动物萌宠展（共12课时）大任务子任务课型主要内容课时用独特方式

秀动物萌宠“识”萌宠

单元导读课1.明确单元任务

2.通读课文初步了解课文内容

3.识记生字词语1课时整合写字课学会写45个字，36个词语1课时“比”萌宠精读引领课《猫》《母鸡》《白鹅》3课时组合深化课比较同一作家笔下不同的动物、不同作家笔下的同一动物1课时组文阅读课《天棚里的猫（节选）》《松鼠（节选）》《大青牦》1课时整本书共读分享课《夏洛的