小学美术课题研究

小学美术课题研究课题成员：贾小飞单位：舞阳县侯集乡井庄小学时间：2011年8月10日以练习为主的小学美术教学研究结题报告课题的提出和意义：现今美术教学为了避免千篇一律的模仿，又陷入另一种泥塘不可自拔，那就是不动笔墨光动嘴皮，让学生弄得一头雾水，不知从何下手。这种矫枉过正、顾此失彼的现象，应该说是目前美术教学改革中必须引起我们注意的问题。在当前美术教学中，应给示范教学一个合理的定位，让学生从练习中发现事物的规律，发现自然的美。有道是：光说不练假把式。从我十几年的美术学习来看，美术开始的时候是一种技巧，这个巧就是从大量的练习中来的，熟能生巧就是这个道理。然后上升到艺术，这个阶段必须有大量的练习的积累，让量变引起质变，没有量的积累就不可能有质的飞跃。才能形成自己的个性。这是作为一个美术学生必须经历的过程。作为现在的美术教学，我认为加强学生的练习，老师只起到一个引导的作用就可以了，当然老师要能正确的引导，这需要老师必须具备这个引导的能力。让学生在练习中找到自己的长处，寻找自己的快乐，培养他们对美术课的兴趣。把课堂留给学生，这就是新课改的精神理念。课题成果汇报与总结（一）研究的目标1.本课题的首要目的是通过美术教学的练习，增进学生的美术学习兴趣，促进学生的美术能力乃至于其他方面能力得到发挥增强，促使学生能力的全面发展。2.本课题力图在研究过程中，使美术教师素质进一步提高，使美术教师的研究水平得到提升。随着研究的展开，教师会逐步更新旧有的学生观、教学观及其学习观，加深对学生个性心理、教育学、美术教学模式及美术本体的认识，并改进教学，开发改善教学因素，掌握运用现代化的教育技术，达到更佳的教学成效。3.本课题更深层次的目的在于通过对美术教学的练习教育的研究，深化教学的改革，全面提高学生素质，在探索新的课堂教学模式的过程中，促使美术教学的综合能力发展，进而促进教育综合力。（二）研究的内容。本研究主要探讨基础美术教育设计对学生能力的形成发展和教师个性化指导与学生个性表现之间的关系。通过课堂教学，我们鼓励学生多动手，引导他们使用多样化、个性化的表现方法，充分考虑学生个性基础的差异，加强有效指导，促进学生全面精选发展，使其美术能力得到充分发挥，并验证其普遍意义上的效果。美术是一门实践性极强的学科，通过教师的直接示范和指导学生的练习，可以使学生快速掌握绘画技巧和技能，提高实际绘画水平，从而提高教学质量。多年的美术实践表明，大量练习对学生的表现冲动和技能掌握都有重要作用。练习可以创造一种氛围，产生一种情绪，激发一份冲动，使学生心里描绘出自己的世界，从而产生浓厚的兴趣。在练习中，学生可以近距离、直接地感受美好的事物，产生满足感，进而对美术产生兴趣。而在练习中，老师与学生站在同一平台上，进行直接的交流和心理反应，进行真正的艺术对话，这更需要老师正确的引导和发现学生作品的美。练习还可以使学生更好地掌握一定的技能，通过不断地练习，学生可以更加熟练地使用各种表现方法，提高实践能力，从而更好地应对美术学习和实践中的各种挑战。经过一年的课题研究，我们在美术教学方面进行了一系列探索，特别是探讨了美术练习为主的教学与学生人格之间的关系。研究成果表明，学会综合能力得到了明显的提高，特别是美术技能技巧能力。这得益于我们的周密计划和妥善安排，学生在切实的训练中获得了匪浅的收获，绘画表现能力有了长足发展。学生的思路更加开阔，避免了学生在面对自然忠实描摹而又描摹得不够相像的尴尬境地，他们能有了个性的表现，都反映在了画面上。创新的意识和欲望有所增强，学生有了创作的冲动，表现生活的欲望，不再认为绘画是一件苦事、累事、烦琐事，课堂变成了学生的课堂。90%以上的学生开始更加喜欢上美术课了，且学生的绘画水平、创新能力与审美能力得到了一个质上的飞跃。除了学生，教师也从中受益匪浅。课题的研究，使教师积累了经验总结了得失，更密切的关注教学，关注教改。有效地提高了个人美术素养，不仅视野开阔，理论能力也得到了提高，教学理念更新，还密切了师生关系，教师的威信无形中的到了提高。教师成为新课改革的实施者、推动者、创造者。除此之外，学校也从中受益。课题研究实施过程中，带动了其他教师不同程度的参与，他们也积极的参与其中，慢慢的很多教师的美术能力也得到了锻炼和提高，对美术也产生很大的兴趣。学校也在课题研究过程中组织了几次书法、简笔画展览等活动，丰富了校园生活。学生有一大批优秀的美术作品展现在我们面前。这些美术作品集中体现了我们的教学劳动成果。有一大部分的学生在上级组织的美术赛事中取得了骄人的佳绩并代表全乡参加了县里组织的比赛。全校学生们的整体美术素养迈上了一个崭新的台阶。出现了爱学，乐学美术的喜人景象。总体来看，课内、课外的美术强调练习教学是对学生进行美术教育、思想教育和情感教育的一个有益的切入口。它能帮助学生认识自身的个性、认识自己的美术学习的特点，有利于学生认识自我；培养学生的创新精神和技术意识；学生的美术技能技巧能力得到了不同程度地提升。教学内容：通过欣赏图片和观察自然界中的植物，学习植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，掌握如何用线条表现植物叶片间的遮挡关系、花、叶的朝向，以及如何用不同密度的线条表现植物。教具：课件、盆栽植物、勾线笔。教学目标：通过本课的描写，培养学生深入观察和用线条表现的方法，同时培养科学的观察方法。教材分析：本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一。植物充满了丰富的线条，便于学生对细节的观察和刻画。许多学生家里都养植物，对植物有密切的联系，可以让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询资料，了解植物的名称、特点和作用，自然地渗透科学知识，提高学生的综合学习能力。教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔。教学重难点：重点在于深入观察植物的前后关系，并进行大胆的表现。难点在于线条的疏密和繁简变化。教学过程：第一节：一、组织教学，检查用具准备情况，稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课：1.出示课件，让学生仔细观察自然界中各种植物的特征和姿态。板书课题：植物写生。2.指导学生欣赏中国君子兰，学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。3.欣赏学生的优秀作品，着重讲解他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生进行讨论，了解反复观察在绘画中的重要作用，分析观察各种植物的结构与花纹。三、完成作业：学生仔细观察，并用铅笔起小稿。教师巡视辅导。第二节：一、组织教学，稳定情绪，做好上课准备。二、继续完成作业：结合上次作业完成情况，请学生谈论：通过观察各种植物，你发现了它们有哪