揠苗助长教案教学

【教材分析】《揠苗助长》是家喻户晓的寓言故事。改编自《孟子·公孙丑上》中一文，是一篇讲读课文。这篇课文用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。通过学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。【教学目标】（1）学写6个生字，会写8个生字。理解“巴望、焦急”等词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。（3）初步了解寓言表达上的特点，能把故事讲给别人听。【教学重点】：能正确、流利的朗读课文，默读课文，【教学难点】：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。【教学准备】：多媒体PPT【教学过程】：回顾导入1.猜猜故事:上课前我们来玩一个游戏:看图猜一猜故事!《龟兔赛跑》、你知道这个故事告诉我们什么道理吗？虚心使人进步，骄傲使人落后。《狐假虎威》、《坐井观天》、这是咱们学过的课文。《我要的是葫芦》这个故事又告诉我们什么道理呢？是啊，事物之间有联系。（你们真厉害，一下子都猜出来了）这些小故事虽然短小，却告诉我们道理给我们启发,这样的故事就叫做——寓言。今天我们再来学习一则有趣的寓言。2.揭题读题板书课题（揠苗助长）指名读、（字音读得很准，课题中就藏着本课的生字）齐读课题,理解:揠是什么意思?(拔)。二、初读寓言，整体感知。1.初读课文。好故事呀，不厌百遍读。请小朋友们打开课本第58面。自由读课文，别急，听清老师的要求，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。好了，现在开始读吧。（孩子们读的可真认真啊）2.交流答案,概括内容谁(揠苗助长)?他为什么这么做?他是怎么做的?结果怎样?你们同意吗？瞧，老师把四个答案连成了一句通顺的话，谁愿意读一读。指名读。通过这样的4个问题我们把故事的主要内容读懂了。但是，如果故事只有这一句话,你喜欢读吗?为什么?我们就走进书本这个精彩有趣的故事。三、讲授第一段1、话说这个农夫特别希望自己田里的禾苗长得快些,这时农夫的心情怎样?请小朋友默读第一自然段,划划句子,圈圈词语,体会体会。2、我们一起来交流，你体会到农夫怎样的心情?（指名：焦急）焦:jiao是本课的生字。谁来读一读焦上面的隹表示——(可爱的小鸟)。下面的四点底就是熊熊大火。是呀，小鸟肯定很焦急。3、你还从哪些句子或词语中感受到他很焦急?(随机出示)（指名）句一:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。巴望是什么意思？你知道吗？（期望）谁能给它换个词来理解。（指名：盼望，希望）孩子们，你们真能干，通过换个相近的词就能理解词语的意思。4.从巴望、天天这两个词我们能感受到他心里特别焦急。谁能用朗读，感受到他的焦急。（指名）你还从哪感受到了？（指名）句二:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗真的一点儿都没长高吗？瞧，这里有两句话，男生来读第一句，女生来读第二句。① 我们来看看意思一样吗?禾苗一点儿也没有长高。禾苗好像一点儿也没有长高。意思一样吗？（指名）② 我们一起来看看图片（出示）瞧，禾苗种在水田里，从种苗，生长，抽穗，到最后成熟要经历（150天左右），农夫这几天就想看到禾苗长高，他心里也太（焦急）。③谁能读出这种焦急？（指名读）。（不好:人在焦急的时候,三天也很漫长,语速放慢一点,谁再来试试?好:你不仅感受到了,还能通过语气、表情表达出来,真棒。）5、你还从哪感受到他的焦急？（指名）句三:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”（重点词语:转来转去、自言自语）我们来演一演，感受农夫的焦急。老师来当旁白。自言自语怎么说？（指名）可以加上动作吗？合作读,抓动作表情。评价:抓头皮、皱眉…（从他自言自语的表情上，我们读懂了这份焦急。）孩子们、我们通过默读思考,划句子圈词语,我们抓住动作、语言,体会到了农夫的焦急心情（板书：焦急）。我们再一起读。（齐读）四、讲授第二，三段农夫想，我得想个办法帮他们长啊，他左思右想,日思夜想,有一天,终于想出了好办法。这时他的心情又是怎样的?别着急，咱们从课文中找找答案吧。1、请小朋友们用上刚才读书方法,默读2、3自然段,划划句子,圈圈重点词语，体会农夫的心情。教师巡视指导哪个小组来分角色，读一读。（指名2）（你真厉害，这里藏着的两个生字宝宝你都读对了）喘:chuan谁来读一读。看偏旁你知道喘气是怎样的呼吸?（指名演示）——大口大口地吸气、上气不接下气你什么时候会这样喘气?（指名）累得说话还在喘气,就叫做——一边喘气一边说。截:jie瞧，还有个生字呢，谁来读一读。别看它笔画多，咱们把它拆开看，这个黑色的部分，咱们在哪些字里见过呢？（指名）（字家族一起来啦）:栽载戴裁。字典公公还告诉我们，截有多种意思呢？（出示①切断②(量词)段③阻拦））那在这里，是什么意思呢？（指名）2、哪个小组还想分享？采访一下你们小组，你能体会到他的心情怎样？你们从哪里体会到他高兴？还有补充吗？(终于想出办法来了总算没白费长高一大截)他们小组啊，从农夫的话中和一些词语中感受到农夫的高兴。3、还有哪个小组有别的感受呢？你们从哪体会到他累？哪些词写他很累。（出示）(一边喘气一边说、累坏了、筋疲力尽)4.农夫他一棵一棵拔呀拔,累得:头上都(（指名）)手也()腰都()腿都()力气也()这就是筋疲力尽。精jing谁来读一读？你注意到了后鼻音疲pi你有好方法记住它吗？这两个字，也是本课要学写的字。我们来观察一下。虽然他这么累，但是他心里美滋滋的,你猜，他仿佛看到了……（指名）怪不得他是又累又高兴!(板书:高兴)5.谁想把这种又累又高兴演一演?表演得怎样?（把那种又累又高兴演出来了。）我们一起来读一读。（齐读）从大家的朗读和表演中,我们体会到了他的高兴啊!五、学习第四段1.合作朗读,体会伤心①正当农夫高兴的时候，他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看:(女孩子读)禾苗都枯死了儿子马上去告诉父亲,农夫也急忙跑到田里一看呀:(男孩子读)禾苗都枯死了②这时农夫的心情()?（指名）(板书:伤心)看来他很伤心，还有点疑问呢？谁来读一读？2.说话训练,揭示寓意①这时候，邻居们走过来会怎么对他说呢?请你用上一边…一边…加上合适的动作说一说。（一位邻居一边()一边说:()加上动作，把道理跟他说清楚了。②随机