部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》公开课一等奖课件省赛课获奖课件

《紫藤萝瀑布》宗璞制作人：马秋辉第1页学习目标1、理清文章线索，把握作者思绪，理解课文蕴含人生哲理。2、品味含蓄隽永语言，学习比方、拟人和对比描写办法。3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以积极乐观态度看待人生。第2页01

课前导读02字词积累03课文赏析04课文总结目录CONTENTS第3页课前导读第一章CONTENTS第4页课前导入

同样花草对于不一样人，也许会唤起不一样审美感受。女作家宗璞更多注意，经常是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样花，它们虽平凡柔弱，却有着生命尊严与蓬勃。她往往从这些小小生命中发掘出许多美好品性，并借此体现对于美好人性追求。《紫藤萝瀑布》这篇散文便传达了这样一种追求。今天我们就一起来学习这篇课文，体会作者对生命深沉而独特感受。第5页在“文革”结束1982年，作者小弟弟又身患绝症，很快于人世，这使她异常悲哀，无法纾解，一日偶尔见得一树盛开紫藤萝花，由花儿自衰到盛，联想到生命无止境，睹物释怀，感悟到人生美好和生命永恒，于是在其弟病逝前写成此文。花让我感到精神宁静和生喜悦紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。伫立：2、品味含蓄隽永语言，学习比方、拟人和对比描写办法。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！1、划线句子用了哪种修辞手法？有何作用？第2—6段是按照什么次序写紫藤萝花？这样写有什么好处？迸溅：它是万花中一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。她散文情深意长，隽永如水。女作家宗璞更多注意，经常是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样花，它们虽平凡柔弱，却有着生命尊严与蓬勃。1、理清文章线索，把握作者思绪，理解课文蕴含人生哲理。2、第二段是从哪些方面描写紫藤萝瀑布？使用了哪些修辞手法？体现了紫藤萝花什么特点？中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。作者由花及人，体悟到生命长河是无止境，一时不幸不足使人畏惧人生，要对生命美好保持坚定信念，扬起生命风帆，像紫藤萝花那样，以饱满生命力，投身到伟大事业中去，让自己生命愈加绚丽多彩。她往往从这些小小生命中发掘出许多美好品性，并借此体现对于美好人性追求。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。那时说法是，花和生活腐化有什么必然关系。它是万花中一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。课题解读“紫藤萝瀑布”点出了本文描写对象是紫藤萝。以”瀑布”比方“紫藤萝”，生动地写出了一树盛开紫藤萝生长茂盛特点。隐含着生命长河无休无止意蕴。以此为题，既概括了文章内容，也暗示了文章主旨。第6页作者介绍

宗璞

当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。

第7页写作背景宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲哀”始终笼罩在作者心头。在“文革”结束1982年，作者小弟弟又身患绝症，很快于人世，这使她异常悲哀，无法纾解，一日偶尔见得一树盛开紫藤萝花，由花儿自衰到盛，联想到生命无止境，睹物释怀，感悟到人生美好和生命永恒，于是在其弟病逝前写成此文。第8页字词积累第二章CONTENTS第9页字词积累第10页在“文革”结束1982年，作者小弟弟又身患绝症，很快于人世，这使她异常悲哀，无法纾解，一日偶尔见得一树盛开紫藤萝花，由花儿自衰到盛，联想到生命无止境，睹物释怀，感悟到人生美好和生命永恒，于是在其弟病逝前写成此文。以”瀑布”比方“紫藤萝”，生动地写出了一树盛开紫藤萝生长茂盛特点。1、如何理解第⑦段中作者“精神宁静和生喜悦”？体现了紫藤萝花开得繁盛特点。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲哀”始终笼罩在作者心头。③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。以”瀑布”比方“紫藤萝”，生动地写出了一树盛开紫藤萝生长茂盛特点。为下文作者心有感悟做铺垫。2、第二段是从哪些方面描写紫藤萝瀑布？使用了哪些修辞手法？体现了紫藤萝花什么特点？1、理清文章线索，把握作者思绪，理解课文蕴含人生哲理。紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。1、第3——6段使用了哪些修辞手法？体现了紫藤花什么特点？隐含着生命长河无休无止意蕴。以此为题，既概括了文章内容，也暗示了文章主旨。1、理清文章线索，把握作者思绪，理解课文蕴含人生哲理。1、哪句话点明了文章主旨？作者由赏花、忆花产生出了人生感悟。1、开头段有什么作用？第2—6段是按照什么次序写紫藤萝花？这样写有什么好处？词语积累迸溅：

伫立：

凝望：

挑逗：稀零：盘虬：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：向四外溅出。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。形容稀疏样子。目不转睛地看；注目远望忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。孤单，没有依靠。形容鲜美酒。蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕。这里形容数量多。盘绕着虬龙。文中形容枝干苍劲有力。第11页课文赏析第三章CONTENTS第12页第一部分·赏花（1—6自然段）

①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。认真看时，才懂得那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。1、开头段有什么作用？2、第二段是从哪些方面描写紫藤萝瀑布？使用了哪些修辞手法？体现了紫藤萝花什么特点？设置悬念，引发读者阅读爱好从侧面衬托出紫藤萝引人驻足、炫人眼目标美丽。色彩、整体形状比方、拟人体现了紫藤萝花开得繁盛特点。第13页第一部分·赏花

③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有就是这一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。⑤“我在开花！”它们嚷嚷。⑥每一穗花都是上面盛开、下面待放。颜色便上浅下深，仿佛那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小花苞里。每一朵盛开花就像是一种小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一种忍俊不禁笑容，就要绽开似。那里装是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。1、第3——6段使用了哪些修辞手法？体现了紫藤花什么特点？拟人、反复、比方、生动形象体现了紫藤萝花盛开勃勃生机和活力。第14页第一部分·赏花第2—6段是按照什么次序写紫藤萝花？这样写有什么好处？赏花花瀑花穗花朵整体到局部

按这个次序写，层层深入，符合人们认知习惯和规律，也使文章思绪清楚，条理分明。第15页第二部分·忆花

⑦不过我没有摘。我没有摘花习惯。我只是伫立凝望，以为这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时始终压在我心上有关生死疑惑，有关疾病痛楚。我沉醉在这繁密花朵光芒中，别一切临时都不存在，有只是精神宁静和生喜悦。（7—9自然段）1、如何理解第⑦段中作者“精神宁静和生喜悦”？

作者沉醉在紫藤萝瀑布所营造生机盎然境界中。花瀑体现出生命力使作者渐渐从对生死焦虑和弟弟病情痛楚中解脱出来，变得平和宁静。生命是一种境界，这是花启示，也是作者经历灾难后对生命新结识。第16页第二部分·忆花

⑧这里除了光彩，尚有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。突然记起十数年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵历来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在试探什么。后来索性连那稀零花串也没有了。园中别紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。1、划线句子用了哪种修辞手法？有何作用？

通感

通感又叫移觉，就是用形象语言使感觉转移，将人视觉、听觉、触觉、嗅觉等不一样感觉互相沟通、转化，借联想引发感觉转移。作用：将无形“香气”化为可见“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象体现出来，这种手法巧妙地把人带入一种新境地。第17页体现了紫藤萝花开得繁盛特点。2、品味含蓄隽永语言，学习比方、拟人和对比描写办法。③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。1、第3——6段使用了哪些修辞手法？体现了紫藤花什么特点？1、第3——6段使用了哪些修辞手法？体现了紫藤花什么特点？作者由花及人，体悟到生命长河是无止境，一时不幸不足使人畏惧人生，要对生命美好保持坚定信念，扬起生命风帆，像紫藤萝花那样，以饱满生命力，投身到伟大事业中去，让自己生命愈加绚丽多彩。认真看时，才懂得那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。2、第二段是从哪些方面描写紫藤萝瀑布？使用了哪些修辞手法？体现了紫藤萝花什么特点？她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。生动形象体现了紫藤萝花盛开勃勃生机和活力。1、哪句话点明了文章主旨？有就是这一树闪光、盛开藤萝。（作者受到鼓舞，精神振奋。宗璞当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲哀”始终笼罩在作者心头。我沉醉在这繁密花朵光芒中，别一切临时都不存在，有只是精神宁静和生喜悦。伫立：中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。第二部分·忆花

⑧突然记起十数年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵历来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在试探什么。后来索性连那稀零花串也没有了。园中别紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。⑨过了这样数年，藤萝又开花了，并且开得这样盛，这样密，紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。2、划线内容在记叙次序上采取了什么论述方式？作者讲这段往事有什么作用？

插叙作用：插叙十数年前家门外紫藤萝花稀落与目前看到花开繁茂紫藤萝形成鲜明对比，突出了花儿历经磨难后重新体现出盎然生机，暗示生命顽强。为下文作者心有感悟做铺垫。第18页第二部分·忆花作者在写“忆花”时分了三个层次用以突出主题忆花花让我感到精神宁静和生喜悦回忆花所受苦难花历劫重生插叙对比

作者睹花释怀，心中疑惑和痛楚化为精神上宁静和生喜悦，为下文写对生命思考做铺垫。第19页第三部分·悟花10.花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。我抚摸了一下那小小紫色花舱，那里满装生命酒酿，它张满了帆，在这闪光花河流上航行。它是万花中一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。

11.在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日（10、11自然段）1、哪句话点明了文章主旨？

花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。

2、怎么理解这句话？

作者由花及人，体悟到生命长河是无止境，一时不幸不足使人畏惧人生，要对生命美好保持坚定信念，扬起生命风帆，像紫藤萝花那样，以饱满生命力，投身到伟大事