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文档简介

部编版语文四年级上册交流平台与初试身手一等奖创新教案交流平台与初试身手（教案）

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

2.能发挥想象，联系生活实际，把图片的内容说清楚。

3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

教学重点

能发挥想象，联系生活实际，把图片的内容说清楚。

教学难点

能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

教学准备相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

Ⅰ回顾课文，总结方法

1.师：同学们，通过前面的学习，你们学到了哪些写事情的好方法呢？

预设1：按照一定的顺序写。

预设2：写清楚时间、地点和人物。

预设3：把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.课件出示交流平台的内容，读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。

（1）叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

（2）叙事有顺序：事情的发展顺序。

（3）叙事有场景：看到的、听到的、想到的。

3.师生共同梳理、总结，进一步体会把事情写清楚的方法。

【设计意图】联系已学课文进行写作方法的总结，为后面的习作做好准备。

Ⅱ初试身手，尝试运用

1.课件出示“运动会图片”，梳理“跑步比赛”。

（1）这幅图呈现的场景是什么？

（2）交流辨析，看懂图画。

①你看到了什么内容？

a.这是短跑还是长跑？

b.三名队员有没有同一个班级的？

c.这三名队员最后谁输谁赢？

d.三名队员的表情是怎样的？

e.从旁边加油的同学中，你又发现了什么？

②你听到了什么？你听到啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声、观众的欢呼声了吗？

③你想到了什么？你当时的感受、产生的联想……

（3）自由练习说话：说一说第一幅图的内容。

（4）指名在全班交流。交流后集中评议：在运动场上看到的、听到的、想到的，是否都说清楚了？

2.课件出示“过生日图片”，串联温馨故事。

（1）四人小组看图片，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。

（2）小组内交流、评议。

（3）小组推荐代表，全班交流、评议。

【设计意图】两个场景是学生最为熟悉的生活情景，易于学生表达，为学生打开思路奠定了基础。学生根据图片推演场景之前、之后的具体过程，有利于他们练习说好图外的场景。

Ⅲ再显身手，记录场景

1.请大家回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

2.学生练写片段，教师巡视指导。

3.全班点评。

要求：语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务的过程写得很清楚。

4.全班交流分享。

Ⅳ总结梳理，迁移拓展

1.梳理拓展：按照做事的顺序写，并把重要步骤多写几句，注意用上表示动作的词语，这样的方法不仅可以用来写做家务的过程，还可以用于写做其他事情的过程。

如：操场上运动，家庭休闲，探秘大自然，公交车上让座。

2.总结：生活是多姿多彩的，每天的生活由各种各样的大事和小事构成，今天我们学习了记录一件事的方法，让我们一起去记录生活，珍藏生活中难忘的点点滴滴吧！

教学反思

成功之处：在教学时，首先引导学生明确起因、经过、结果，从而锁定了事件核心；其次努力引导学生注重观察、善

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