五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计教学反思

五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计、教学反思第7课什么比猎豹的速度设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。本文是科普类说明文。作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。身披花点衣，羚羊填饱肚。(打一动物)2．引导学生猜出谜底：猎豹。3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。(板书课题)5．学生齐读课题。6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。注意多音字“冠”在本课中的读音。(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。2．检查自学情况。3．重点指导书写“喷、圈、置”。(1)教师指导学生观察生字的各部件在田字格中的位置。喷：左右结构，注意右上部的书写，两个短竖向中间倾斜，“贝”最后一笔是点。圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。置：上下结构，注意上半部分是“四”的变形体。要强调“置”的读音是zhì，不是zhǐ。(2)学生书空生字，感受字的行笔。(3)教师范写。(4)学生独立练写，教师巡视。(5)师生共评后，学生修改。设计意图：要鼓励学生自主学习生字新词，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字、学词，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯。三、默读课文，把握内容1．带着对题目的质疑，快速默读课文，了解课文的主要内容，并记录下所用的时间。课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？可以在书上画一画，并按照快慢的速度排一排。2．默读后，小组内合作交流，排出顺序。(板书：光流星体火箭喷气式飞机游隼猎豹鸵鸟人)3．概括本课主要内容，指名回答，教师及时补充。要放手让学生交流总结，培养他们的概括能力。设计意图：再读课文，把握文章的主要内容，在此基础上，理清文章顺序，提高学生分析、理解、概括的能力。四、巩固字词，结束学习1．读准词语。猎豹冠军陆地俯冲高速公路搭乘火箭发动机呼啸而过手电筒赤道难以置信2．给下列字注音。冠()军王冠()鸡冠()花夺冠()喷()气式飞机喷()香喷()水设计意图：适时适量地巩固生字、词语，能有效帮助学生掌握、消化、吸收课堂所学，为下节课的学习打下基础。第二课时一、谈话导入，回顾课文1．直接导入：今天，我们继续学习《什么比猎豹的速度更快》。2．快速默读课文，回忆文中介绍的比猎豹快的事物有哪些，按照一定顺序排一排。(板书)设计意图：通过回忆，使学生再现课文主要内容，同时教师以提问的方式引出教学重点，为下面的教学活动做好铺垫，激发学生的学习兴趣。二、精读课文，明确方法(一)交流阅读用的时间，学习快速阅读的方法。要时刻围绕本单元的训练重点进行教学。上节课默读课文时，我们记录了时间，现在我们交流一下：时间用得少的同学是怎么做到的？1．小组交流，各抒己见。2．指名汇报。预设：生1：我读到第3自然段的第一句话，就知道这一段要讲的内容是猎豹的速度比鸵鸟的速度快。生2：我发现每个自然段都是讲一个事物比另一个事物的速度快，这样我读得更快了。要引导学生围绕课后习题进行交流总结。生3：有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。……3．小结：通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度默读课文，首先注意力必须要集中，不停读，不要回读，其次要连词成句地读，不要一个字一个字地读。今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。本文大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样，我们可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。(二)学习第1、2自然段。1．指名朗读，了解作用。(1)指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：这一段讲了什么内容？起到什么作用？(2)小组派代表汇报，全班交流总结：开门见山，引起下文。2．抓住重点词语，理解作比较、列数字的说明方法。(1)指名朗读第2自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟奔跑速度之快。(2)多媒体出示动画(人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超)，引导学生感受作比较的说明方法的好处。(3)引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。①人在奋力奔跑的时候，很快。鸵鸟奔跑的速度更快。②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。3．讲解作比较和列数字这两种说明方法。(板书：作比较、列数字)(1)讲解“作比较”的说明方法。把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较，说明鸵鸟的速度快，这样的说明方法叫“作比较”。(2)理解“列数字”的说明方法。①多媒体出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。②解析：这里列举了“24千米每小时”“72千米每小时”这两个数据来说明人与鸵鸟奔跑的速度，这种说明方法叫“列数字”。(3)小结：作比较的说明方法往往是通过比较显示异同，突出事物的特点，增强表达效果。列数字的说明方法使句子简明扼要，又准确具体，令人一目了然，给读者清晰的印象。本课多处运用了这两种说明方法，要善于抓住重点语句，感悟运用说明方法的妙处。(三)学习第3～8自然段。1．多媒体出示自学要求：默读第3～8自然段，小组讨论，完成下面表格。

有效利用学生课堂活动卡，培养学生的总结、概括能力和自学能力。事物重点词语运用的说明方法快的程度2.指名汇报，体会说明方法的作用。同时，多媒体动画出示各个事物运动的比较图，体会速度之快。3．多媒体出示游隼、喷气式飞机、流星体等事物的图片和资料，进一步理解课文。4．小结：世界万物无奇不有，引起读者的无限遐想。设计意图：通过不同形式的阅读，在提高阅读速度的基础上，学习说明方法，理解课文内容。通过小组合作，提高学生的合作意识、协作能力并养成深入探究的习惯。三、布置作业，总结全文1．作业：(1)运用学过的提高阅读速度的方法，读目前你正在读的书，看看是否提高了阅读速度。(2)运用今天所学的说明方法，按一定顺序写一写你周围的某种事物。2．总结：通过学习这篇课文，我们不但了解了比猎豹的速度快的事物，还学会了运用列数字、作比较等说明方法把事物的特点写清楚、具体。同时，我们学会了运用不同的方法提高阅读的速度。希望同学们在平时的学习生活中，可以学以致用，逐渐提高。设计意图：迁移运用，读写结合，培养学生的写作能力。总结本课所学内容，为今后的学习做铺垫。板书设计什么比猎豹的速度更快光流星体火箭喷气式飞机游隼猎豹鸵鸟人作比较、列数字

《什么比猎豹的速度更快》教学反思一本文属于一篇科普性的说明文，主要介绍了猎豹奔跑起来快极了，它的速度可以轻松超过世界上跑得最快的运动员。但是还有比猎豹速度更快的东西。比如，猎豹跑了1千米的时候，超音速飞机已经飞了20千米，而火箭已经飞了400千米了等等许多速度奇快的东西。有些你知道，有些可能你不知道。发现它们的速度如此之快，你一定会大吃一惊的。一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：1.简介猎豹，拉近学生与文本之间的距离。课件出示猎豹的相关资料：时速112英里猎豹以珍贵的皮毛、美丽的斑点和行动极其敏捷而闻名，是目前世界十大速度最快的动物中最快的陆地动物，从起跑到时速112公里仅需几秒钟。然而猎豹的最高时速，通常只能维持在400到500米之间。猎豹速度如此之快和长期追捕瞪羚、羚羊这些猎物有关。经过数万年时间的积累，猎豹不断适应环境，逐渐成为地球上运动最快的陆地动物。读了上面的信息你有什么疑问吗？孩子们一语中的：还有比猎豹速度更快的吗？相机板书，激发学生赶快捧起书，一睹为快。2.潜心阅读，迁移运用。在同学们放声朗读之后抛出一个大问题：文中提到了哪些比猎豹速度快的事物，具体速度是多少？以表格的形式展现。学生边读边标画，边记录，边归纳整理，很快便找到了相关信息。然后在班内展示交流，感受阅读成功的喜悦！请同学们仔细观察表格内的具体内容，发现在介绍速度时都运用了什么说明方法吗？进一步引导孩子们学会提升，为表达奠定坚实的基础。观察后发现：列数字是最大的特点。这样的方法读起来感受如何？对，具体，准确，明白。孩子们总结得非常到位。接着便引导他们联系用列数字的方法来介绍相关事物的特点，学生有的描述高度，有的描述重量，还有的描述数量，总之一下子便掌握了说明方法，表达得也很准确，具体。3.拓展延伸，激发兴趣。补充：世界十大速度最快的动物：1.猎豹；2.叉角羚；3.跳羚；4.鸵鸟；5.牛羚；6.狮子；7.印度黑羚；8.野兔；9.格雷伊猎犬(灵缇)；10.非洲野狗。通过补充资料引导孩子们对科学产生兴趣。二、成功之处短短的一篇科普文，学生通过看补充的相关资料，一下子对世界充满了好奇感；在列表填写环节中自读自悟的能力得到明显提升。三、不足之处整节课学生都很忙碌，没能利用好高年级课前预习的环节，让学生动手动脑，学着查阅资料。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会让课前预习内容更充实，鼓励孩子们通过自查资料来理解文本，为本文学习节省时间，以便再加大课时容量，让学生熟读成诵。《什么比猎豹的速度更快》教学反思二《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是什么。执教本课时，我认为自己做的最成功的地方有：一、把教学目标落到实处教学目标是一堂课的灵魂。我在备课的时候通过深研教材，确定了以下的教学目标：1.学会本课生字词，正确理解和书写由生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文。了解课文内容。3.揣摩课文语言，学会带着问题阅读课文的方法。教学重、难点在于学会带着问题阅读课文的方法。虽然这些教学目标附和本课的内容，但是如何落实是关键。为此我确定了自己的教学思路是：通过小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在经历知识的探究过程的同时享受成功的快乐，让教学目标在潜移默化中落到实处。二、以学生为主体，展开小组合作小组合作既能够发挥学生的长处又能够训练学生的动手、动脑的能力。但是在小组合作的同时老师是不能放手不管的。为此我在学生小组合作之前先给学生明确学习的目的与方向。要学生在课前完成：通过网络、图书馆等途径了解文中出现的游隼、火箭、猎豹、流星体、鸵鸟、喷气式飞机等事物。让学生初步了解这些事物的特点，为课上学生理解课文内容作好铺垫。这一环节锻炼了学生搜集信息、整理信息的能力。课堂上，先让学生自己独立阅读课文，把课文读正确、流利。然后小组交流，想一想自己从课文中了解了哪些内容，还有哪些地方不明白。接下来带着问题继续阅读课文，最后在小组讨论交流答案。三、读写结合，训练学生的语言表达能力和写作能力在小组交流环节结束之后，我引导学生边读课文边画出文中含有数字的语句。让学生品读这些语句，说一说自己读了这些语句之后的感受。然后渗透这属于列数字的说明方法，并强调运用这种方法写出来的句子中的数字一定要准确，即使是估计的数字语言叙述一定要严密。重点