泥玩具教案5篇

1/1泥玩具的教案5篇信任对于许多优秀的老师来说，写教案并不是一件生疏的事情，通过写一份教案，从而提高大家的专业力量，下面是范文社我为您共享的泥玩具的教案5篇，感谢您的参阅。

泥玩具的教案篇1

活动目标：

1、了解玩具塞入器官的后果，玩具不能塞进耳朵等身体器官。

2、知道发生意外是要去医院。

活动预备：

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话导入活动。

老师：

（1）小伴侣们，你们玩过穿珠嬉戏吗？

（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？

2、老师操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：嬉戏时间到了，明明选了自己最喜爱的穿珠嬉戏。

明明：小珠子，真好玩。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

（2）老师：明明玩串珠的时候发生了什么事？你们觉得明明这样做对吗？为什么？

3、引导幼儿观看挂图，连续叙述故事。

（1）老师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师抓紧把明明送到了哪里？医生是怎么做的？

老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告知明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危急。

（2）老师操作木偶，仿照明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿阅历。

（1）老师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有特别重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小？什么东西比小珠子还小？它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

（2）老师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，假如不当心掉进去，肯定要立刻去医院请医生来关心我们。

温馨提示：

家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行平安教育。

【扩展阅读】

详细内容

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必需解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问传授与力量培育点）

七．教学方法要依据同学实际，注意引导自学，注意启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时预备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具预备，说明帮助教学手段使用的`工具）

十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及同学的收获、改进方法）

泥玩具的教案篇2

教学目标：

1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由，使同学对小男孩“关怀妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

教学难点：

在自读自悟中受到关怀家人、为别人着想的思想教育。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习检查

上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还会读吗？

（课件出示生字词语）

兴奋的光线售货员目不转睛药品富有咱们

指名读，齐读。你知道哪些词语的意思？（估量：目不转睛和兴奋的光线比较难）

二、细品课文，感受品质

1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。

（1）沟通：

a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情？

当我们对一个词语意思不明白的时候，可以联系整个句子和上下课文去了解。

他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜爱——（板书：多么喜爱）

b“他的眼里闪着兴奋的光线”。

他看到什么兴奋？

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜爱——

c还有哪个词让你感受到他是多么喜爱小汽车呀？

“只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去”。

立刻什么意思？

我们的脑子里可以想象这么一副画面：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——，

他是多么喜爱——

（2）看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？自个读读，体会体会。

（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

售货员阿姨发觉小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”

小男孩却说：“——

2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）

（1）指读。

（2）加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读？自己读读。

（3）他抢在谁的前面说？（读读上下文）

（4）他为什么抢着说？他真的只是看看，不想买吗？

你觉得现在该怎么读？

（5）为什么不让妈妈买？

小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富有，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

a当孩子的妈妈在说这句话的时候，她的心情怎么样？体会“叹”

b小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？

c理解“什么”

什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？

这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想嘉奖他（），他不让妈妈买。

小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

（），妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中

小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——

（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）

3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又是怎么做的？

（课件出示：“不，感谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）

谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？

（假如小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连孩子最喜爱的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很——）

总结：多懂事的孩子呀！能关怀妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜爱的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。）

（对人来说，最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德）

四、情感提升

你肯定有一些话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓舞的，也可以是祝愿的。（写在练习纸上。）

小兵，我想对你说：“。

板书设计：

27、玩具柜台前的孩子

小兵：懂事孝敬父母

阿姨：和善

泥玩具的教案篇3

?教材分析】课文叙述了玩具柜台前的一位小男孩，特别喜爱小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

?教学目标】

1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、学问技能：正确、流利、有感情地朗读课文，连续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导同学自主探究，在读中感悟课文内容。

?教学重、难点】读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

设计理念：创设情境，激发同学学习情感，让同学置身于情境中自主探究；鼓舞同学放飞自己的共性，珍视同学的独特体验。

教学时间：2课时教学预备：制作多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

一、回顾导入。

昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——

小伴侣们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？

昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜爱小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜爱）

二、默读课文2——13自然段，沟通最感动的是什么。

1、过度：是啊，他多么喜爱小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发觉的呢？哪些地方让你感动？今日我们就来连续学习课文。

2、请默读课文第2——13自然段。

还记得默读的要求吗？——默读就是悄悄地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开头读吧，边读边划出最让你感动的地方。

师巡察、指导。

3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）

预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

（1）是的，这个地方的确让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—

（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？

（3）瞧，他读得多干脆、多坚决呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！

师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）

预设二：阿姨的话。（两句）

（1）引导读出真诚、怜悯和恳求的语气，感受她的好心。

（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想渐渐被感动的，语速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞美。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读）

预设三：妈妈的话。

（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应当怎么读？指名读、齐读。

（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了——一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了——三四组齐读。

或许，六一立刻哪个就要到了，小兵的妈妈准备给小兵个节日礼物，小兵会说——指名即兴发言。

小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈始终想给小兵换个新的，可是小兵却说——

这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈准备给他买一件新衣服作为嘉奖，他还是说——

师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。

自由读，指名读，点评：

师：我看到了一个难受而又骄傲的妈妈！

让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！

5、小结：是啊，这位妈妈既难受又欣慰，既难过又傲慢，为不能满意儿子而无奈又为儿子的懂事而傲慢！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（自由练习读2-13自然段）

三、分角色朗读2-13自然段。

1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。

2、指名三个角色（小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。

3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难受又欣慰的妈妈！……好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小伴侣现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。

4、师生合作分角色朗读。

5、评委手势评价：

下面我们评委要履行自己的职责了——

被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！

被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！

假如你也被妈妈感动了，请把你洪亮的掌声送给她！

6、师依据评比状况颁发优秀角色朗读星。

7、师：故事打动着我们，故事中的人物也给我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！

四、学14-15自然段，拓展升华。

1、齐读最终两个自然段。

师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还消失了让我们感动的.人呢，一起读最终两个自然段。

现在，谁再来给小女孩送上一个词？

2、续编故事结尾。

师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？

3、拓展升华。

盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？

指名说:

师：你们都特别和善、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩或许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓舞、祝愿）

沟通。听着你们热忱洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝愿。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，

像晶莹的露珠。

你的心灵，

像芳香的鲜花。

男孩，

让我们一起开头梦的旅程，

请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞跑的汽车，

那是我们爱的祝愿。

总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱布满人间！（板书：爱）

出示推举课外阅读和名言。下课。

板书设计

24、玩具柜台前的孩子

心疼妈妈

多么爱汽车———————————不买，只看看

懂事

爱

泥玩具的教案篇4

活动目标：

1、能尝试依据肯定的标准对玩具进行分类。

2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

活动预备：

1、课件《小兔的玩具店》。

2、玩具若干。

活动过程：

一、说一说，引起爱好请幼儿说说自己喜爱的玩具，并让小伴侣们选择自己喜爱的玩具。

二、听一听，观赏故事

1、我们小伴侣也都特别喜爱玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有许多不一样好玩的玩具，老师点击ppt故事观赏，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼儿争论：有什么好方法可以关心小兔？

3、老师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会便利许多了。

三、想一想、尝试分类

1、老师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西根据不同的类型分开，我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、争论。

3、老师：老师这儿也有许多玩具，我请小伴侣们来分一分。

四、做一做，复习巩固

1、老师点击课件中的嬉戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、外形、材料的不同进行分类。

2、老师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小伴侣们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

泥玩具的教案篇5

一、活动目标：

1、感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。

2、随音乐的变化再现玩具充气的过程，体验嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿对充气玩具有肯定的了解。

2、音乐。

（1）软绵绵的音乐。

（2）充分气的音乐。

（3）充气前音乐。

（4）漏气的音乐。

（5）离场音乐。

3、充气玩具一个。

4、纸和笔。

三、活动过程：

（一）阅历回忆。

1、观看没有气的充气玩具，谈论这是什么玩具，发觉其充气的特点。

2、听赏音乐（1），感知没有气的玩具软绵绵的