歌唱教学音乐教学反思7篇

1/1歌唱教学音乐教学反思7篇在结束了一个阶段的教学任务后，我们需要提笔写教学反思了，老师写教学反思是要结合自己的实际教学经受的，严谨的态度是肯定要有的，以下是范文社我细心为您推举的唱歌教学音乐教学反思7篇，供大家参考。

唱歌教学音乐教学反思篇1

今日上午我给同学上来开学后第一次作文课，一说作文同学总有畏难心情，有同学一节课写不了几个字，上完这节作文课后我对我的作文教学进行了反思。

1、今后我将尝试作文课写作样式的调整。今日这节作文课我提前一天命题，为了降低难度让同学有话可说，我出了两个题目让课代表选，选好后给我反馈，并把作文题写在黑板上，让同学构思选材。今日上午利用课堂时间让同学进行写作训练，时间由原先的两节课减为一节课，并尝试模拟考试情景，增加写作紧迫感，加快写作速度，增加同学精神集中程度，先要求在规定的时间内写够字数，再渐渐训练其文采，下课铃一响就收卷，不交者登记姓名，课后不再收作文，也就是说不在规定时间内写完的不收其作文。节约下的一节课作为点评作文之用。我会尽量缩短评作文的周期，增加面批的几率，遇到佳作要进行表扬，或在教室张贴，或在班内宣读，或往学校投稿，增加同学的成就感。

2、乐观转变同学的观念，让其明白自己不是写作文而是写作品。不是为了完成任务应付老师，而是要努力写出让人赞扬和观赏的佳作。写之前就要有写这篇是用来发表的意识。观念一变品尝就变，对自己的要求也会不一样，往往会细心构思，字斟句酌，精益求精。

3、要培育同学的修改意识，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一个反复揣摩的过程，那真是“吟定一个字，捻断数颈须”。可以尝试有作文修改课，上一节同学写好的作文，让同学自己大声朗读自己的作文，觉得不好的地方就进行修改，始终改到自己满足为止，可把修改好的再写一遍，让同学对比前后两篇文章，这有助于增加同学的成就感，由于这是自己的劳动成果。其实这一个修改的过程，也就是同学写作水平提高的过程。

4、要尝试上阅读课，由于读和写是不行分割的，古人“读书破万卷，下笔如有神”是有道理的。不读书、没有丰富的素材积累，要想下笔千言，一挥而就是不行能的。要不断探究阅读课的形式，我在上海嘉定二中参观时，发觉他们的阅读课是很有特色的，他们的阅读课实现了阅读与写作的连接，让同学读书时，必需记录下自己的点滴感受，也就是自己心灵思维的火花，假如灵感来了可当场进行自由创作，阅读课的时间一般是两节课联排，上完课本子要立刻交给老师。这期间老师巡察进行个别指导。

5、写文章是练出来的，熟能生巧，越写越快，越写越能写，假如一个月还不写篇文章，别说写好文章，可能连字数都凑不够了，这是我有深刻体会的，在华东师高校习时，老师总是逼着你写，我们也可借鉴，逼着我们的同学写，写不出我就进图书馆，在图书馆读书，读书是享受，不知不觉几个小时就过去了，我现在还怀念华东师大图书馆的摇铃声，那是说要关门了，当从图书馆出来，看看天上的星斗，你会觉得收获许多，那也算是幸福的感觉吧。看书看到有了想法，就写出了，坚持写，越写越多，从刚开头的无从下笔到后来的几千字一挥而就，这是练出来的，写出了还要反复修改，当听说有杂志社给自己汇款时，心里是兴奋的。这也就是学语文的过程，自己读书，自己感悟，有了想法，抓紧形成文字，反复修改，周而复始，语文素养会得到有效的提升。在平常应加强同学练习写作的量，只靠作文课是远远不够的，应当实行多种形式，如日记、周记等，并鼓舞同学多参与写作竞赛，鼓舞同学进行创作。

6、老师要常常下水写作，和同学共享创作的乐趣，这样老师就不是光说不练了，也就简单发觉同学的问题，对同学进行写作指导时就不是隔靴搔痒，空洞无物。而是和同学去进行共同创作。

7、要探究作文教学的序列化，平常做好档案整理，对同学进行系统化的作文训练，而不是漫无目的的杂乱无章的，这是一个很大的课题，需要我们去讨论。不过刚开头可进行讨论的预备阶段，比如这一学期，作文教学都做了些什么，效果如何，都有哪些作文题目，同学习作范文，平常教学反思等，积累到肯定程度就可对其进行讨论，这将是一篇很好的硕士论文。

唱歌教学音乐教学反思篇2

不经意，抬头望见父母前额悄然爬上的皱纹，更加清楚;不经意，转身观察门前不知何时高过头顶的小树，更加茂密;不经意，翻开存放小时候照片的相册，看着那一张张纯真稚气的笑脸，觉得有些生疏;不经意，发觉妈妈从衣柜里叠出的我的那些早已短小的衣服，装满了好几袋蓦然回首，飞逝度过的岁月，却被我忽视。

好像漫长的学校6年，我有过欢乐，有过欢乐;也有过难过，有过迷茫，但却从未想过放弃。可能是我骨子里有着一股傲气，决不允许我失败。任何时候都在提示自己：我肯定要做最优秀的!伴着努力，在班上我的成果始终名列前茅，甚至可以说是始终保持第一名。沉醉在老师的夸奖，同学的艳羡中，我最终面临了滑铁卢，毕业考前的第一次模拟考，我竟被挤出了前三名。没有了夸奖，没有了艳羡，我第一次被老师叫去谈话，第一次相遇了同学们惊诧的眼神。我选择了躲避，宁愿信任这只是幻觉。观察那些超过我的同学脸上轻松满意的笑容，我第一次觉得是那样刺眼，心中竟有了一丝嫉妒!我皱紧眉头，捏紧拳头，脸上再也看不见往日的微笑。可就是那么一次，我不管怎样告知自己，肯定要拿回只属于我的第一名。可面对的却是一次又一次的失败，最终，带着一丝无奈，我面对了，松开捏紧的拳头，不再躲避。遇上失败又怎样呢?我要接受，微笑着接受。

即将步入学校，我会脱去了那层傲气?不管发生什么，是好，是坏，我都不那样在乎了。只要尽力做了，就够了。尽管我现在学习成果依旧名列班级前茅。可我在乎的不再是目的地，而是沿途的风景，它们是那么漂亮，那么诗意猛然间，我发觉自己脱去了无知和稚气，换上了成熟和肤浅。虽然没有了与哥哥姐姐到农村玩耍于田间溪涧的随心，告辞了无忧无虑的岁月，失去了孩子般成天在大人面前撒娇的童真。但是我却拥有了更多，拥有了更宽阔的一片天，只属于我自己的一片天，它等待着我张开翅膀去飞翔

突然，我发觉，我在长大

不再是孩子了?我在长大

唱歌教学音乐教学反思篇3

我在讲解古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里“赋“与“兴“手法的运用往往成为同学理解的难点。朱熹关于“赋““比““兴“的定义虽然精确     简洁，但老师假如照本宣科，同学会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样才能化浅显为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我在讲“赋“和“兴“时引入了同学们喜爱和熟识的流行歌曲。讲“赋“时，在解释了“赋“的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得漂亮又和善，一双漂亮的大眼睛，辫子粗又长……“指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋“。讲“兴“时，我引了《纤夫的爱》的歌词：“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想“，讲清了“先言它物以引起所咏之辞“的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了同学学习语文的爱好。在这节课中，课堂气氛活跃，同学接受学问的效果也较好。

这个案例说明：老师肯定要具备课堂开发的意识与力量，擅长把握和调控课堂气氛，增加课本学问容量和密度，在课堂教学中创设迷人的情境。从而让语文教学走向生活，走向实践，走向才智。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。“可见，爱好和爱好以及生活阅历在学习活动中是特别重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，老师要擅长激发同学的学习爱好和调动同学的生活体验。教学实践中，虽然我不擅长创设迷人的情境，但我感到应当朝这方面努力。由于这样做，可以有效地激发学习爱好，激活课堂气氛。我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力“为“魅力“，让“同学喜爱你教的东西“，同学学习语文的消极心理就可渐渐消退，而走向乐观。只有具备了这种意识与力量，以往那些被我们忽视的生活场景与生活体验，才会被拿来当作语文教学的材料，从而为语文教学开拓出一片新天地。

同时，我认为语文学习既是一种同学共性化的活动，也是一种同学制造性的活动。因此，老师要擅长把教学目标转化为同学的需求，由于同学是学习的主体，离开了主体的乐观性和主动性，效果当然不会很抱负。作为老师不仅要珍惜同学的感悟、体验，更要爱护他们的才智火花。这样更有利于开发同学的制造性潜能。仔细备课，把握重、难点，完成教学任务当然很重要，但我认为更重要的是把语文教“活“、让同学“活“好，让同学学得聪慧一点、灵气一点，让同学课堂所获得的各项语文力量、语文学问，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。这才是语文学习的灵魂。假如老师死守教案，那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。活生生的同学也会变成课本的奴隶。课堂敏捷地放开一些，反而更能充分发挥老师的主导作用，更能活跃思维，激发同学学习的乐观性，收到意想不到的效果。

以上是我近来思索的问题，或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。不行否认，这也正是解决问题的源泉所在，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中老师教无成就、同学学无爱好的问题。

唱歌教学音乐教学反思篇4

活动目标：

1、了解春天，并能绘制春天。

2、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的.品质。

活动预备：

课件五件

活动过程：

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《唱歌春天》。请小伴侣一起来说说什么叫唱歌？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一张课件，绘制春天的画面。

1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢快拍手笑，唱出一个春天来。

2、根据从上到下，从左到右的变化挨次给孩子歌词的记忆。

3、依据图谱填歌词。加深幼儿对唱词的记忆。

4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿精确     的跟着旋律唱词。

三、听旋律，感受奇妙的音乐，感知漂亮的春天。

1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《唱歌春天》

（1）老师范唱歌曲。

四、出示课件图谱感受分组唱的唱歌形式。（看图，练习演唱。）

师、提问：1、小伴侣们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）

五、出示课件图谱感受轮唱的唱歌形式。（参入表演性质的演唱。）

师、提问：1、这是一种什么样的唱歌形式？

六、活动结束：

在表演中自然结束。

教学反思：

又是一年春来到，我们的四周处处布满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名《唱歌春天》。其次环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。

（2）引导幼儿把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并把握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更愿意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿查找欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

?唱歌春天》这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来特别洪亮上口，唱出了小伴侣对春天的喜爱，特别符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小伴侣对春天也有了肯定的阅历积累，上这个内容，孩子们都很感爱好，在活动中感受到以下几点：

1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平常在园内的观看，对春天都有了相关的阅历。这时进行《唱歌春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，乐观投入，乐于表现。

2、利用图谱关心幼儿把握歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告知我们春天是什么样子的。但是由于歌词比较长，所以我运用图表法来关心幼儿歌词记忆。在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜爱唱第一句，唱得特殊响。我想：唱歌活动是观赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在图谱的设计上消失了错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多花些时间预备，削减错误。

3、活动中，老师的教还是过多。我依据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最终的幼儿自由表现部分，我看到许多幼儿不会做动作，就立刻示范动作，带领他们一起做。虽然很喧闹，但我知道，幼儿没什么“美”的体会，只是在跟着老师做。假如把它放到其次次活动中，等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发，起到的效果也会更好

唱歌教学音乐教学反思篇5

〖活动目标〗

1、熟识歌词内容，感受歌曲活泼欢快的心情。

2、初步学唱歌曲，探究排列图示，记忆歌词挨次。

3、体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐心情。

〖重点难点〗

1、教学重点：能依据图谱唱出歌曲。

2、教学难点：图谱躲猫猫，渐渐离开图谱唱歌。

〖活动预备〗

1、物质预备：《唱歌春天》白板课件：歌曲图谱。

2、已有学问阅历的预备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。

〖活动过程〗

一、音乐导入，激发爱好

1、发声练习，为演唱歌曲做预备。

师：小伴侣们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小伴侣们好，啦啦啦啦啦。2、复习音乐《春天在哪里》

师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。

师：春天在哪里，春天就藏在小伴侣的眼睛里，有红花，有绿草，处处是一片生气勃勃的景象，处处布满了鸟语花香，小伴侣们，春天已经静静来到了我们身边。师：你们喜爱春天吗？春天带给你们什么感觉呢？

二、观赏歌曲，记忆歌词

1、师：啊，多么美妙的春天呀！小伴侣们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，认真听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、老师第一次范唱。

师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。

（老师依据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）

3、老师其次次范唱。

师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再认真听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）

（利用“渐入”功能，点击消失歌曲图谱内容）

三、借助图谱，学唱歌曲

1、引导幼儿跟着老师看着图谱初步学唱，记忆歌词。

师：小伴侣们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。

2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）

师：真棒！有些小伴侣都已经会唱了，我们小伴侣有没有发觉这些图谱排的乱七八糟的，谁有本事来帮帮忙关心它根据歌词的挨次排好？我唱一句你排一句。3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4嬉戏：图片躲猫猫师：这些图片可淘气了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信念？一二三，闭幕！（老师将几张图谱隐蔽）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！

师：我们班小伴侣都很厉害，现在难度升级了，预备好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（老师将全部图谱隐蔽）你们还记得吗？一起来唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）

四、多样演唱，创编动作

1、分组接唱

师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小伴侣开头唱，蓝星星代表男小伴侣开头唱，看看哪一组反应最快。2、完整演唱，创编动作

师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小伴侣都当一回小小表演家，一起来表演表演！

（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）

唱歌教学音乐教学反思篇6

一、高中化学试验教学中存在的问题

1.试验室资源匮乏：

高中化学试验室是提高化学试验教学质量的基础，但是目前，仍有一部分高中的化学试验室得不到完善。主要由于学校领导及老师缺乏对化学试验的根本重视，投入的资金与精力较少，试验室的设备不足、仪器少，药品难以满意试验需要，如蒸馏、蒸发等基本试验操作存在难度，无法确保高中化学试验教学的顺当进行。

2.高考指挥棒的影响：

高中化学试验老师，多是由理论课程老师兼任，他们沿用传统的化学试验教学方法，在理论学问讲解之后，放任同学自由试验，不管同学的试验效果如何;还有一些老师为了将更多的时间留给同学做练习，以备高考，所以简化化学试验教学过程，这些都是不利于同学试验力量进展的。

以我国现有的教育体制来看，无论是老师还是同学，都局限于“应试教育”，高考成为教学与学习的指挥棒，弱化了试验教学的功能，不利于同学思维力量、动手力量的培育。

3.老师的重视程度不足：

以当前高中化学试验教学来看，老师往往让同学读懂教材中的试验过程即可，以讲试验的方法代替了演示试验的过程。再加上多媒体的全面应用，老师又将试验课变成了多媒体课件演示的过程，虽然这种方法降低了试验消耗，但是却忽视了同学动手的过程培育，仅适用于化学试验的补充与扩展。

实际上，化学试验是同学接触化学、熟悉化学的重要途径，也是进行科学探究的基础。在高中化学试验教学中，可极大激发同学的创新力量与试验动手力量，必需引起足够的重视，才能满意素养教育的人才培育需要。

二、新课改下做好高中化学试验课教学的有效策略

新课改下，传统的高中化学试验课教学模式渐渐暴露出大量的弊端，集中表现在试验资源少、试验设备陈旧、师资力气差以及对化学试验的重视程度低等方面。针对这些问题的存在，笔者基于多年的高中化学教学阅历，现提出以下几点建议。

1.激发同学对化学试验课学习的爱好。

爱好是最好的老师，只有提升同学的学习爱好，才能使同学主动地投入大教学活动中。在高中化学试验课教学中，老师可以采纳多种方式，激发同学的奇怪   心，也可以通过增加试验难度等激发同学求胜心。另外，老师可以在课堂中采纳分组合作与竞争的模式，提高同学的学习爱好。

2.加大对高中化学试验资源的投入。

试验资源是进行化学试验的物质基础，是保证高中化学试验课顺当实施的前提。针对现阶段一些学校化学试验资源缺乏现象，需要做好以下措施：

(1)合理充分地利用学校教室资源，将一些闲置的教室或办公建筑改建成化学试验室。

(2)学校应当加强对化学试验课的重视力度，加大资金投入，引进先进的试验设施。

(3)设立学校试验教学专项资金，用于试验资源引进以及老师试验培训。

3.不断地提上升中化学老师的试验教学技能老师是化学试验课的组织者与实施者。

对教学质量具有直接的影响，同时也打算了试验课教学的走向。

(1)作为高中化学老师，应当了解新课改下高中化学试验课程的重要性，把握课改下教学内容的变化，基于新课标要求，制订科学合理的试验课教学目标，加强自我学习，提升自我素养。

(2)老师不仅需要提升化学学问，还应当加强化学试验教学技能训练。

(3)化学老师在组织化学试验课过程中，需要尽可能地为同学营造一个舒适、和谐、轻松的环境，关心同学更好地学习。

4.利用身边物品做试验，培育同学的科学素养。

化学是一门以试验为基础的自然科学。试验教学是培育同学学习爱好和提高力量的重要环节。化学新课程标准中强调“化学试验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段所无法替代的”。搞好试验教学要以同学为本，树立学问传授、力量培育、素养提高、协调进展的教育理念。

中学化学课程必需关心同学把握化学试验的基本学问和技能，通过化学试验体验试验探究过程，熟悉物质及其变化，体会化学试验的价值。老师可结合详细试验，教会同学一些基本的试验讨论方法，然后让他们主动查找资料，弄清试验原理，选择合适的试验仪器、材料与试验方法。

从而加深对全过程的熟悉，提高试验效率，培育他们的爱好和特长。例如，在“渗析”这一试验前，“半透膜”的材料可以让同学自己查找。同学会想到鸡蛋内膜、鱼鳔等，那么不妨拿来逐个试验。这样既培育了同学的动手力量，又使同学在某种程度上获得成就感。

但是受多种因素的影响，目前，我国中学化学试验教学仍是最薄弱的环节，严峻制约了试验这一独特优势在培育同学制造力方面作用的发挥。这就要求老师要改进试验，充分利用身边的物品做化学试验。如用墨水瓶可改装成酒精灯，喝水的无色玻璃杯可代替烧杯，矿泉水瓶的上部分可做成漏斗，用输液气管代替导管，用一次性注射器做量筒，用眼药水瓶做滴管，包装药片的塑料凹槽作点滴板等。

老师充分利用身边物品做试验，更能培育同学的创新意识，激发同学学习化学的爱好，培育同学的科学素养。化学的试验教学是高中化学教学中特别关键的一个环节，同学在化学试验学习中能够把握试验操作和试验内容，有利于加强同学对化学学问的把握以提高化学成果。

通过同学的分组探究试验，有利于提高同学的动手力量，培育同学的创新力量，通过试验操作中的分工协作等模式，有利于培育同学的沟通力量和团队协作力量，丰富多彩的化学试验课堂能够让同学在玩中学习，寓教于乐，获得更好的教学效果。

唱歌教学音乐教学反思篇7

现在的同学热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清，甚至毫无印象从今现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在很多问题;

一、课堂音乐教学中的音乐含量过低..音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖