演讲稿写作课件(6篇)

演讲稿写作课件(优秀6篇)演讲稿写作课件篇一

花，好像在凄凉地叙述着什么；

心，被封建之笼牢牢困住；

爱，终成为男女之间空相思。

——题记

“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云痴，谁解其中味？”这就是《红楼梦》的开卷词，它叙述一对青年男女之间的爱情悲剧。

黛玉清高孤傲，多愁善感，可是，这些都是由于封建社会呀！在那个“父母之命，媒妁之言”的时代，贾家人的心目中只有宝钗才是最完善的儿媳，而宝钗做了宝玉的妻子，只不过是由于贾府势力强罢了，从未想过什么是幸福，什么是爱！

宝钗，只不过是服从于封建社会思想罢了，为什么她有那们多人支持呢？宝玉喜于女子打交道，他爱女子广泛，并未让黛玉知道，她才是宝玉心中的唯一。

林间，黛玉悲怆的歌声又传了出来……

演讲稿写作课件篇二

若水三千，黛玉只钟情于宝玉。人们笔下的黛玉是如何的，我们来看看。下面是本站我细心为你整理写林黛玉随笔，盼望你喜爱。

泪，无声无息地从脸颊滑落;

花，好像在凄凉地叙述着什么;

心，被封建之笼牢牢困住;

爱，终成为男女之间空相思。

题记

满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云痴，谁解其中味?这就是《红楼梦》的开卷词，它叙述一对青年男女之间的爱情悲剧。

黛玉清高孤傲，多愁善感，可是，这些都是由于封建社会呀!在那个父母之命，媒妁之言的时代，贾家人的心目中只有宝钗才是最完善的儿媳，而宝钗做了宝玉的妻子，只不过是由于贾府势力强罢了，从未想过什么是幸福，什么是爱!

宝钗，只不过是服从于封建社会思想罢了，为什么她有那们多人支持呢?宝玉喜于女子打交道，他爱女子广泛，并未让黛玉知道，她才是宝玉心中的唯一。

林间，黛玉悲怆的歌声又传了出来

在我国古典文学名著《红楼梦》中，有这样一个漂亮的女性形象，她长着一对“鬓烟眉”，一双“含露目”，她有着“娴静时如娇花照水，行动时如弱柳扶风”的美貌。曹雪芹在书中透过宝玉之口盛赞她“心较比干多一窍，病如西子胜三分”。她就是林黛玉。

黛玉是个如水般的女子，她有着流水般的才华。在水边，她咏出了《葬花吟》，在水边，她写出了《唐多令》，又是在水边，她对出了“冷月葬花魂”的绝佳之句，她如水一般聪慧灵秀。

在黛玉的身上，同样有着如水般的纯真和和善。香菱起了学诗的兴致，宝钗讥她“得陇忘蜀”，而黛云不但亲临传授她写诗的技法，还把自己珍藏多年的诗集借给了香菱。黛玉深知在贾府生存的不易，于是别人给她一点点的关怀，她会记在心里，加倍地去回报。蘅芜苑的婆子给她送燕窝，她会笑着赏给来人几吊钱。小丫头佳葱也说，有一次她去潇湘馆，观察黛玉给丫头们分钱，黛玉见她来了，也抓了几把给佳葱。可见，黛玉“心胸狭隘”的背后藏着一颗火热的心。她不是出于宝钗的世故，而是发自内心的友好。

黛玉还有着水的直率。对于袭人和宝玉不行告人的关系，别人都讳莫如深，她却敢一语道破，对袭人说：“我只当你是嫂子。”她的率真酷似丫环中的晴雯。

百年来，很多读者感叹黛玉的早逝，这当然惋惜，却让这个才华横溢、和善率真的水样女子永久定格在我的眼中。黛玉不愧为一株遗世独立的绛珠仙草。

形容――如同海棠般娇可;

情怀――如同菊花般傲视孤高;

叹息――如同柳絮般飘落;

泪痕――如同桃花般红绡香断……――题记

桃园深处，悄悄葬花，花香袭人，面容娇艳，数以的泪水从眼角坠落，不断……漫天飘舞的花瓣飞旋着，幽幽飘落，好像叙述着如诗歌般隽永、如琴海般撩人心弦的故事。

最终请记住一句话：昨天代表的是已消逝后的留恋，而明天象征的却是向往的盼望。珍爱自己，放下思想上的包袱，让自己重新变得灿烂，变得辉煌!

演讲稿写作课件篇三

满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云痴，谁解其中味？说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴。且看那大观园之富强瑰丽，且听五玄琴天籁仙乐，且品绝世风华之诗吟！

娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。这是原文中林黛玉的真实写照，自古红颜多薄命，这也为她令人潸然泪下的结局而埋下了伏笔。林黛玉本是太虚幻境绛珠仙子，为偿甘露之惠，自甘坠下凡尘，但那原本冰清玉洁的仙子，却未曾沾染上尘世间的世俗，照旧是那样“清水出芙蓉，自然 去雕饰。”林黛玉赚了我们太多的眼泪，她天性孤傲，天真纯净，丝毫没有受到封建社会世俗功利的影响，她我行我素，但是在贾府这样声名显赫的大家族中，自然不会有好人缘。

我是观赏林黛玉的，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”。她当然率真却决不莽撞，恰恰相反，她行事非常谨慎。这一特点在原文第三回《黛玉初进荣国府》中即可看出“黛玉常听得他母亲说过，他外祖母家与别家不同。。因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，生怕他人讥笑了他去。”这段话将林黛玉的行事谨慎，描写的淋漓尽致，也将黛玉心思的缜密刻画的入木三分。

自古才女都是悲春伤秋，多愁善感的，像林黛玉这般脱俗的人儿，也不例外。黛玉的多愁善感，最经典的一段的体现在“黛玉葬花”这一情节中。她不忍心落花被玷污，盼望她们“质本洁来还洁去”。她曾在其次十七回《葬花吟》中问曰：“天终点，何处有香丘？”因此又曰：“未若锦囊收艳骨，一一杯净土掩风流。”至此，“黛玉葬花”成为中国文学史上不行磨灭的痕迹！

林黛玉虽然多愁善感，但她的才华在大观园众人中自是首屈一指的。《葬花吟》中的“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。”这句是深刻的表现了黛玉在封建社会所患病的精神上的苦难，却也体现了黛玉的惊世才华。还有在赏菊是黛玉所吟咏的《咏菊》、《问菊》，也才压群雄。这无一不展现了林黛玉不容忽视的卓越才华。

林黛玉不仅纯净孤傲、行事谨慎，心思缜密、多愁善感、拥有着卓越才华，还是一位不遵守封建礼仪的叛逆者，思想前卫。即使她年纪轻轻巧香消玉损，孤独返太虚，是悲剧的代表人物，也瑕不掩瑜。

演讲稿写作课件篇四

一.通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境;

二.通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象;

三.通过林黛玉初进贾府的遭受理解她的命运遭受。

同上(分别由三课时解决)

一.介绍及小说(见资料)

二.情节梳理

1.依据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。

三.贾府印象

2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设?

1、7、8、9、10

3.你觉得贾府有什么特点?

轩峻壮美与小巧精致并存，雍容华贵。

资料介绍：

垂花门、抄手游廊

垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。

穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，外形如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。

4.荣禧堂有哪些特点?

皇家气派：万几宸翰之宝

勋袭东安郡王

用料讲究

大紫檀、楠木、乌木

紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈设着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。

楠木：楠木是中国特有的宝贵木材，属国家二级爱护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特别的香味，能避开虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种，在光照下可看到金丝闪耀，光亮灿烂，精致特别，皇家专用木材。

乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾难埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。年月越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，赛过财宝一箱”。

想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并支配各件器物所摆放的位置。

金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,外形像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区分。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。

做工精致：錾银工艺、

中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几

小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚

世代华贵：三个“半旧的”。

四.贾府人物

5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人?

贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉

6.为什么没能见到两位舅舅?

贾赦：不愿见;贾政：斋戒。

6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度?

心疼。

追问：她为什么“大哭起来”?

喜：初见孙女;

悲：女儿早亡(我这些儿女，所疼者独有你母)

怜：孙女年幼丧母。

7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人?

穿着：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。

发髻：

(唐朝发髻)

金钗：

宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。

玫瑰佩：

洋绉裙：洋绉，清卫杰《蚕桑萃编》卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。

从穿着装扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。

肖像：

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

眼睛：

眉毛：

吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。

她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑

8.贾宝玉

贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同?

王熙凤：未见其人先闻其声——地位

贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情

宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉?

似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪慧(突出了其真性情的一面)

五.林黛玉

9.在这一回中，对林黛玉作了几次描写?

三次

众人：美丽动人、较弱多病

王熙凤：标致

10.在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉?

当心谨慎

第7、8、9、12、14段

重点：

第12段：只刚念了“四书”。(揣摩贾母意图，迎合贾母)

第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。(立刻改口)

11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，是否有示意?

(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从今以后总不许见哭声;除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’(p87)

黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。

(2)府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。

(3)府中等级森严，法规繁多。(第七段、第八段、第九段)

(4)性格缘由：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人讥笑了去。

(5)身体缘由：娇弱多病

演讲稿写作课件篇五

你降生在一个漂亮的时日――农历二月十二，那是传统的花朝节，是你的生辰，也是百花盛放的时日。于是你拥有了花儿的灵性和娇嫩，拥有一颗敏感而脆弱的心。你的“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”道尽了你清高而短暂的生命；你的“孤标傲世皆谁隐，一样花开为底迟”说尽了你孤傲而叛逆的性格；你的“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁”诉尽了你对爱情无限的追求和对你的宝玉无边的思念。你的悲，悲到了极点，你的泪，多到了极点，你的一生，都是这样无所顾忌地追求着真正的爱情。可你是否曾想过，在那样的时代，生活是残酷的。

就像古代的很多文人墨客一般，你是虚幻的，你是浪漫的，你是执著的，你是高洁的。有人说，你是那个时代为爱情而殉葬的牺牲品。可若在当今，你又能怎样呢？还记得那句“莫怨东风当自嗟”吗？是的，生活在那样的时代，对你来说是不幸的，可也正是你性格上的弱点，为你的不幸更增加了一个沉重的桎梏。就像人们说的那样“林黛玉一辈子只会谈恋爱，而薛宝钗却自始至终在成就婚姻”。是的，你太虚幻了，虚幻地忘却了如何去面对冷酷的现实。你太脆弱了，“想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏”。你的结局就是在自己营造的泪海中离开尘世。或许你原来便只是天涯的一缕清泉，地平线上的一朵野花。你缺乏顽强，缺乏士气，缺乏理智，一个太感性的人最终会与世界格格不入的。

我突然想到了自己，想到了我的生活。生活中存在着太多太多的诱惑和选择，有友情，有学习，有叛逆，该舍弃还是该留下，就要有一个糊涂的头脑和理智的心态。有些东西，原本不能让你拥有，那就义无反顾的放弃吧！生活中有太多的苦痛和挫折，泪水不是过关的武器，只有顽强，才能挺过重重阻碍，才能获得新的力气。正所谓“不经风雨，怎能见彩虹”。只要具备理智和士气的人，才能在人生的道路上顺当前行。

月亮还是那样的皎洁，天空还是那样的静谧，我依旧孤独。只是我的心已经不再孤独     ，好像铸就了一个坚决的信念，嵌入了一份更大的士气。时间在消逝，历史的车轮将碾走今日的辉煌，“今人不见古时月，今月曾经照古人”。三百年后的今日，我依旧想着你，依旧祝愿着你，颦儿，擦干你的泪水，学会微笑着面对世界吧！

此致

xx

xx年xx月xx日

演讲稿写作课件篇六

课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，讲完《林黛玉进贾府》，更是让我对这句话有了更深的体会。在我打算要讲这篇课文后，细心备课，仔细写教案，反复考虑怎样把如此长篇幅的文章在这么短的时间内讲完甚至于讲的精彩。作为一部古代小说，《红楼梦》需要讲的太多太多了，但时间不允许我面面俱到，所以最终我选择的是与其泛泛而谈一带而过，不如深化挖掘一个人物形象。那么文章写的最为传神的王熙凤便进入了我的视野。我记得以前有人说过“语文就是语文，它不是美术课，也不是音乐课”意思就是在语文课上用一些图片或声音会降低同学对语言的敏感度而只关注人物的外在形象。对这句话我并不完全认同，我认为使用图片和声音是完全可以的，但要留意使用的是否恰当。所以在制作本次课件时，我用了电视剧《红楼梦》中的人物剧照和电视剧片段来设置情景吸引同学留意力、活跃调整课堂气氛，我感到收到了良好的效果。

首先我以歌曲《枉凝眉》开头，当歌声想起时，我信任同学们的思绪会随着歌声飞扬，会想到林黛玉，贾宝玉，想到两个人的爱情。以这样的情景导入使课堂进入了一种美的情景。在讲课过程中又穿插使用了黛玉、宝玉、王熙凤的剧照，使人物形象更为鲜亮突出。当然我把这些支配在了分析完人物形象的基础上再展现，以防同学把黛玉就想成陈晓旭，把宝玉就想成欧阳奋强，阻碍同学们发挥他们的想象力。

在详细的课文分析中我通过对“点评式读书法”运用，再加上对观赏方法的适当点拨，引导同学尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲热接触，从而领会文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受曹雪芹运用文字塑造人物形象的超群技艺，提高同学的观赏水平。

比如王熙凤肖像描写：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。这里我就提示同学特殊留意“三角”“吊梢”等词来体会她的刁钻狡诈，留意“威不露”一词来体会她的“明是一盆火，暗是一把刀”的阴险，并且让同学齐读两遍，以活跃气氛加深理解。接着使同学通过对一些关键词的理解一步步地走进文字，更深化地理解所写人物的性格特点，还提示同学要培育良好的观赏习惯。“仔细揣摩语言，细细咀嚼品尝”。这样一来，引导同学读文学作品从“看喧闹”的低层次提升到审美鉴赏的层面。如：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”王熙凤真是一石三鸟，她能用一句话就把在座的各位一一拍遍。王熙凤不但擅长辞令，而且擅长表演，一瞬间她就能变换好几种表情，变化速度之快让我们读者都瞠目结舌。所以这一段精彩的语言描写，我选择了让同学分角色朗读，尤其留意“真有”“今儿”“才”这几个特别传神的字眼。朗读效果很好，尤其是王熙凤的扮演者王哲同学有些地方的确读出了人物的泼辣性格。我觉得这样的教学处理，既避开了同学浅尝辄止的不良思维习惯，又使同学能更明确更有深度地理解文字，解读名著，提高鉴赏力。

本堂课做的较好的地方：

1、突出了重点，同学对人物形象把握很到位

本堂课突出了对重点人物形象的把握，课堂中心明确，同学劳碌而有序，始终紧紧围绕王熙凤的人物形象从多方面绽开赏析，学会了多角度塑造人物形象的方法。

2、以同学为主体，让同学成为课堂教学的主角

(1)课堂是个动态生成的过程，但不能否认，在这堂课上有些地方的处理显得