第2课《说和做》 统编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段青岛闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像闻一多先生画像学习目标1、查找资料，交流闻一多先生的主要事迹。2、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。闻一多先生简介

闻一多(1899—1946)，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北一个“世家望族，书香门第”。五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。

1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，1946年7月15日在回家途中，遭国民党反动派特务暗杀，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。

今天被一位7岁的女音歌喉传唱在电视纪录片《澳门岁月》中的《七子之歌》,作者就是闻一多。

毛泽东赞扬闻一多：

“……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”

——《别了，司徒雷登》臧克家简介臧克家(1905-2004)，是闻一多的学生和知己，两人友情深厚。诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》等十多部。被誉为“农民诗人”。2004年2月5日去世，享年99岁。我们学过了他的诗作《有的人》。地壳

校补赫然函寄漂白衰微

卓越深宵

钻探锲而不舍

兀兀穷年

警报迭起

潜心贯注

迥乎不同

慷慨淋漓

气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo读一读qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。词语积累：仰之弥高，钻之弥坚：出自《论语·子罕》，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。出自韩愈《进学解》辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀:劳苦的样子。穷年:终年,一年到头

兀兀穷年：青岛的闻一多塑像听读课文

围绕目标，合作探究：1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的”说“和”做“的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？1.从学者的方面和革命家的方面来写的。展示成果，及时评估2.“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”

“言论和行动完全一致。”

“口的巨人，行的高标。”

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。3文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？

第一部分（1-7）：记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分（8-20）：记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。根据学情，精心授课

1.作为学者和革命者的闻一多，在“说和做”上表现出的主要特点各是什么？为了表现这些特点，作者各选取了哪些事例来证明？他这样做的目的各是什么？小结:结构第一部分（1—7）第二部分（8—18）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”写作：1《唐诗杂论》2《楚辞校补》3《古典新义》1起草政治传单2最后一次演讲3参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。争取民主，反对独裁。当堂检测第二课时学习目标2、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。复习导入

回顾下面问题：

作为学者和革命者的闻一多，在“说和做”上表现出的主要特点各是什么？为了表现这些特点，作者各选取了哪些事例来证明？他这样做的目的各是什么？小结:结构第一部分（1—7）第二部分（8—18）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”写作：1《唐诗杂论》2《楚辞校补》3《古典新义》1起草政治传单2最后一次演讲3参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。争取民主，反对独裁。闻一多先生的书单1920年4月白话文《旅客式的学生》1920年9月第一首新诗《西岸》1922年3月《律诗底研究》1922年清华文学社《冬夜草儿评论》与梁实秋合著1923年上海泰东图书局《红烛》（诗集）1928年上海新月书店《死水》（诗集）1942年重庆国民图书出版社《楚辞校补》（古典文学研究）1956年古籍出版社《神话与诗》（古典文学研究）1956年古籍出版社《古典新义》（上下册，古典文学研究）1956年古籍出版社《唐诗杂论》（古典文学研究）1984年重庆出版社《闻一多论古典文学》1985年上海古籍出版社《离骚解诂》（古典文学研究）1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说和做”是怎样起笔的？这样写好处是什么？2、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。

围绕目标，合作探究：展示成果，及时评估1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”好处：（1）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。（2）内容：将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，更能表现闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德

2.作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。

为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食,取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血

投身民主运动，敢于为人民讲话,做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归变化原因：对社会认识的变化前期：后期：变化:

共同点:

从学者到斗士言行一致始终如一3、作为学者的闻一多身上有着怎样的精神？

对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。我从

（句子或词语）看出闻一多具有

的精神。根据学情，精心授课总结

闻一多先生作为革命家的形象

先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。

闻一多先生作为学者的形象

正直无畏、英勇无畏、视死如归、大义凛然、言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。

有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。闻一多先生是怎样一个人？第一部分的“说”有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。

有吹嘘、自诩的意思。这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。第二部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。

对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。

这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。品析语言：（课后题三）

下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

语句化用典故，句式工整，富有感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。颜渊感叹地说：“（对于老师的学问与道德），我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直到我用尽了我的全力。好像有一个十分高大的东西立在我前面，虽然我想要追随上去，却没有前进的路径了。”

2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”“开一剂救济的文化药方”运用比喻，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。3、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”

“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多全力进行学术研究，成绩斐然.“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

4、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

引用别人所称“何妨一下楼主人”，更说明他用心之专。夹叙夹议闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分写作手法1找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。形成多种形式的呼应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。写作手法2记叙与描写相结合叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？写作要有真情实感本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻先生“做了再说，做了不说”谦虚的美德和实干的精神以及严谨的治学态度；体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生英勇无畏的英雄气概。体现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。课文小结闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?你能再补充一两件体现“说”和“做”特点的事例吗？

闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

3善于运用成语或仿成语结构,使文章结构整齐，节奏感强,精炼含蓄,耐人寻味.

目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形式紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘……读一读4运用对偶句读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。

人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。读一读体验反思

学习这篇课文后，你认为闻一多先生的身上有哪些闪光的东西值得我们学习？请结合实际谈谈。作为学者的闻一多先生，为探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛的爱国的精神；废寝忘食、数十年如一日的敬业精神；刻苦严谨、一丝不苟的治学态度；“做了再说、做了不说”谦虚美德和实干精神等都值得我们共同学习。作为民主战士的闻一多先生，敢说敢做、言行一致的爱国热忱；英勇无畏、视死如归的革命精神也都值得我们学习。体验反思

这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。

闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚的美德和实干的精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。小结通过学习本文，我们知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，一位大勇的革命烈士，一位伟大的爱国者。他是口的巨人，行的高标。他是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的光辉典范，是中华民族的脊梁！让我们永远记住他，传颂他，学习他！做一个生动的人，大写的人！

布置作业

摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。演讲比赛《最后一次演讲》（片段）——

集诗人、学者、民主战士

“三重人格”于一身诗人新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取