2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业实验心理学历年高频考题带答案难题附详解

2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业实验心理学历年高频考题带答案难题附详解（图片大小可自由调整）第1卷一.历年考点试题黑钻版(共50题)1.1937年，施瑞奥克(J.K.Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。该著作是______A.《人物志》B.《心书》C.《吕氏春秋》D.《学记》2.华生在以小艾尔伯特为被试的恐惧实验中，采用的研究方法是______A.刺激—反应法B.单词诱导法C.图片诱导法D.音乐诱导法3.某公司欲考查广告的类型(报纸广告、电视广告和网络广告)对其产品销售的影响。为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。该研究中的城市规模属于______A.刺激变量B.被试变量C.控制变量D.任务变量4.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是______A.2B.3C.4D.55.功能性磁共振成像技术的缩写是______A.PETB.fMRIC.MEGD.ERPs6.在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是：______A.内部效度B.外部效度C.构思效度D.统计结论效度7.在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是：______A.刺激特点B.环境特点C.被试特点D.暂时造成的被试差别8.某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。9.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：______A.冯特B.艾宾浩斯C.铁钦纳D.巴甫洛夫10.根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是______A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应时减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时11.在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D.延迟部分报告法12.研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是______A.形容词检表法B.时间抽样法C.情绪诱导法D.刺激反应法13.研究注意的实验范式包括A.点探测范式B.启动范式C.空间线索D.快速系列呈现范式14.采用这种设计可控制的主要额外变量是A.顺序误差B.期望误差C.实验者效应D.动作误差15.由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是______A.习惯误差B.期望误差C.练习误差D.疲劳误差16.该实验设计是一个______A.二因素设计B.四因素设计C.二水平设计D.四水平设计17.人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为______A.颜色适应B.颜色恒常C.颜色对比D.颜色混合18.在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测A.β增大，d'增大B.β增大，d'不变C.β增大，d'减小D.两者均不变19.内隐学习的研究范式主要有______A.双任务范式B.序列学习范式C.人工语法范式D.信号检测范式20.根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是：______A.一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确B.一个理论如果能被实验结果证伪，则该理论不一定正确C.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的D.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误21.简述一篇心理学研究报告的主要组成部分。22.可以记录行为数据的实验技术是______A.ERPB.fMRIC.眼动技术D.反应时技术23.在双耳分听实验中，向被试双耳同时随机呈现数量相同的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应。结果发现，两耳对靶子词的反应率超过50%，且差异不显著，这一实验结果支持的理论是______A.衰减理论B.晚期选择理论C.资源有限理论D.早期选择理论24.斯腾伯格(S.Stemberg)揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是______A.加法反应时法B.减法反应时法C.简单反应时法D.选择反应时法25.在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是______A.两者应相等B.前者应比后者少C.前者应比后者多D.前者应是后者的倍数26.在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量27.该研究最恰当的实验设计是______A.被试内设计B.被试间设计C.嵌套设计D.事后回溯设计28.在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是______A.恒定刺激法B.平均差误法C.最小变化法D.系列探索法29.在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是______A.S形曲线B.反S形曲线C.正加速曲线D.负加速曲线30.根据所列结果，还应考虑实验可能存在______A.霍桑效应B.安慰剂效应C.地板效应D.天花板效应31.下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是______A.延迟满足B.习得性无助C.长期感觉剥夺D.长期恐怖情绪诱导32.在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是______A.最大可觉量B.最大可觉差C.最小可觉量D.最小可觉差33.平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有______A.匹配法B.拉丁方设计C.双盲法D.ABBA法34.在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制______A.复述的作用B.成熟的作用C.疲劳的作用D.期待的作用35.在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看作是______A.后测控制组设计的控制组B.后测控制组设计的实验组C.前测-后测控制组设计的实验组D.前测-后测控制组设计的控制组36.若要求各组被试人数相等，则被试人数可能是______A.10B.20C.30D.4037.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于A.引言B.方法C.结果D.讨论38.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果；同时，在连续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是______A.前瞻记忆B.工作记忆C.错误记忆D.回溯记忆39.开展以动物为被试的研究时，下列表述正确的有______A.给动物以人道对待B.为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂C.获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主D.当动物的生命应当结束时，需要快速且无痛40.研究错误记忆的经典范式是______A.GO-NOGO范式B.PDP范式C.IAT范式D.DRM范式41.在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是______A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法42.在心理学实验中，要求特征(demandcharacteristics)是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是______A.Stroop效应B.练习效应C.霍桑效应D.序列效应43.这种设计属于______A.被试间设计B.混合设计C.ABBA设计D.被试内设计44.有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是______A.文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关B.所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C.对学习效果的测量不准确D.授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果45.呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：______A.定性遗忘B.返回抑制C.提取诱发遗忘D.错误记忆46.在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为______A.罗森塔尔效应B.安慰剂效应C.反应定势D.肯定偏向47.在唐德斯(F.C.Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是______A.选择反应时B.辨别反应时C.简单反应时D.基线反应时48.探讨注意在多个并行任务间的指向和调节作用时，常用的研究范式是______A.双侧任务范式B.双任务范式C.提示范式D.搜索范式49.铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是______A.《定量分析手册》B.《心理学大纲》C.《实验心理学》D.《心理物理学基础》50.在平均差误法实验中，最容易产生的误差主要是A.时间B.习惯C.动作D.期望第1卷参考答案一.历年考点试题黑钻版1.参考答案：A[解析]这是一道比较新颖的题目，是对心理学发展历史考查得非常细致的题目，这也提醒考生在对心理学历史复习时，一定要细致入微，不要放过任何知识点。故本题选A。2.参考答案：A[解析]此题考查华生的小艾尔伯特恐惧情绪实验过程。实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现白鼠和令人恐惧的声音。一开始，艾尔伯特对白鼠很感兴趣并试图触摸它。在他正要伸手时，突然敲响铁棒，突如其来的响声使艾尔伯特十分惊恐，这一过程重复了3次。一周以后，重复同样的过程。在白鼠与声音的配对呈现7次后，不出现声音，单独向艾尔伯特呈现白鼠时，你可能已经猜到，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧。他开始号啕大哭，转身背对白鼠，向远离它的方向移动，他爬的飞快，以致研究者不得不冲过去抓住他，以免他从桌子的边缘掉下来。华生建立了刺激-反应的实验模式。故本题选A。3.参考答案：C[解析]实验中的变量：①自变量指实验者操纵、对被试产生影响的变量，包括作业变量、环境变量和被试变量，刺激变量属于作业变量。②因变量是指由操纵自变量而引起的被试的某种反应，包括反应速度、反应速度的差异、反应的正确性、反应标准、反应的难度等。③控制变量，也称额外变量，指实验者不用于研究的、对被试者的反应产生影响的变量。本题中，广告类型是自变量，产品销售量是因变量。研究者没有将城市规模作为自变量进行研究，而城市规模又会影响因变量，因此它是控制变量。故本题选C。4.参考答案：B[解析]本题所述的研究一共有3个自变量，分别是干扰物的数量、照明强度和年龄(年青人、老年人)。其中，干扰物的数量和照明强度属于被试内变量，年龄属于被试间变量。被试搜索场景中交通标志的准确性和反应速度属于因变量。故本题选B。5.参考答案：B[解析]功能性磁共振成像技术，英文为functionalmagneticresonanceimaging，缩写为fMRI。6.参考答案：B[解析]排除法：把额外变量直接排除，如声光实验的隔音室，暗室，双盲控制法等。排除法使得实验的有效范围减少，不能扩大到更大的外部环境，所以排除法会降低外部效度。故本题选B。7.参考答案：D[解析]自变量含义：自变量是指实验者所操纵的，对被试反应产生影响的变量。种类：刺激特点自变量、环境特点自变量、被试特点自变量、暂时造成的被试差别变量和课题变量(作业变量)。①作业变量：任务的任何特征作为自变量来操纵(记忆词表，错觉图形等)②环境变量：实验环境的任何特征(照明情况或照明强度)③被试变量：可能影响对某种刺激的反应的特性因素(性别，年龄，健康，智力，受教育水平)④被试暂时变量：由于某种原因，导致被试特性的暂时变化(疲劳，焦虑，被试给予不同指导语)。指导语只能对被试造成暂时的差异。故本题选D。8.参考答案：[答案要点]

(1)存在问题：任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，所以实验结果可能与是否切除海马无关，用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结果。尽管设计体现了两个独立变量(任务难度和有、无海马)，但只改变了其中一个独立变量。

(2)改进方法：增加对照组。取40只小白鼠，分成四组：A，B，C，D。A组和B组切除海马，C组和D组保持海马。A组和C组学习简单迷宫，B组和D组学习复杂迷宫。[解析]这是一道原理应用的题目。分析这个实验，实验设计缺陷：实验中涉及两个自变量，海马切除与否和学习的复杂程度，实验操纵学习的复杂程度因素，但海马切除与否的因素操纵错误。要证明海马只与复杂思维加工有关，那么可以操纵两个因素来证明。一是是否具有海马，另外一个就是加工思维的类型。如果海马只与简单思维加工有关，那么在这两个因素上就应该出现分离的现象。所以要改进该实验，可以增加实验组控制组，进行2×2的实验设计来进行区分。9.参考答案：B[解析]1885年，艾宾浩斯出版了专著《记忆》，开创了对高级心理现象进行研究的实验方法，开阔了心理学研究的领域和视野，激起了大批心理学对心理现象进行更为广泛和深入研究的兴趣。艾宾浩斯采用实验法研究学习、记忆及遗忘等高级心理过程，成为第一为用实验法研究人类高级心理现象的学者。故本题选B。10.参考答案：A[解析]根据唐德斯ABC法的逻辑：A反应，又称简单反应时，是反应的基线时间。B反应，又称选择反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间。C反应，又称辨别反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间。故本题选A。11.参考答案：D[解析]斯柏林用部分报告法研究瞬间记忆的。往年考过类似题目。故本题选D。12.参考答案：C[解析]情绪的常用实验方法主要有两大类：刺激反应法和情绪诱导法。再根据两种方法各自的特点，刺激反应法是通过外部的刺激与反应来推断个体的内部情绪，这种方法只能研究情绪本身，无法研究情绪变量与其他心理变量的关系。对情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系进行探讨的方法是情绪诱导法。故本题选C。13.参考答案：ABCD[解析]研究注意的实验范式包括点探测范式，启动范式，空间线索，快速系列呈现范式等。故本题选ABCD。14.参考答案：A[解析]顺序误差是指由于实验条件安排的不同顺序影响了实验结果而导致的误差。期望误差是指被试在实验中对实验的程序形成了一定的期待，从而影响了实验导致的误差。实验者为搜集能证明其假设的实验结果，在实验过程中有意无意地通过不同的表情、动作、语言将预期的要求暗示给被试(人或动物)，造成一种引起实验结果有利于证明原假设的效应，即称为实验者效应。动作误差是指在阈限测量过程中，由于被试动作能力的不同而影响实验结果导致的误差。本题中，实验被试完成4种实验条件顺序不同，这就控制了顺序误差。故本题选A。15.参考答案：B[解析]期望误差：被试因过早的期望将要来临的刺激，而导致错误的判断。故本题选B。16.参考答案：A[解析]实验考查了青年和老年两种人，以及阅读自然科学类和社会科学类两种材料，那么说明该实验有两个自变量：年龄，有两个水平，青年和老年；材料类型，也有两个水平，自然科学类和社会科学类。故该实验设计是二因素设计。故本题选A。17.参考答案：C[解析]颜色适应是指在颜色刺激作用下所造成的对该颜色感受性发生变化的现象。颜色恒常属于知觉恒常性，指一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。颜色对比是两种不同的色光作用于视网膜的相邻区域，或者相继作用于视网膜的同一区域时，颜色视觉发生变化的现象。颜色混合包括色光混合和颜料混合。故本题选C。18.参考答案：B[解析]信号检测论中重要参数：辨别力指标d'和决策标准指标β。辨别力指数d'也就是被试的感受性，它等于击中率P对应的Z分数与虚报率P对应的Z分数之差。判断标准β指被试在进行判断过程中，事先选定的某一个似然比作为信号和噪音的分界点。判断标准等于击中率的纵坐标除以虚报率的纵坐标。由于被试的辨别能力并没有提高，所以d'不变，但是提高了奖励，会提高被试“是反应”的概率，判断标准将变低。正确答案为：β减小，d'不变。勤思考研提醒各位考生，此处要格外注意。19.参考答案：BCD[解析]序列学习范式、人工语法范式、信号检测范式等皆可以用于内隐学习的研究。故本题选BCD。20.参考答案：C[解析]一方面，心理学实验需要理论的指导。理论是研究问题和假设提出(实验的起点)的依据之一，对于研究资料的分析处理也很重要。另一方面，心理学理论也需要实验的检验。只有不断得到实验检验的理论才能不断完善和发展。理论需要实验长期的验证。在科学研究中，无法穷尽一切证据表明某个观点是正确的。一旦找到否定该观点的证据，则此观点一定不成立。故本题选C。21.参考答案：[答案要点]

一篇完整的心理学研究报告一般包括：论文题目、摘要和关键词、前言、方法、结果、分析与讨论、结论、参考文献。

①论文题目：题目是为了让读者了解一篇文章的基本内容，因此必须简洁明了。它应该是对论文的主要观点的概括性总结，包括所研究的变量(即自变量和因变量)以及它们之间的相互关系。

②摘要和关键词：摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速阅览论文的内容。是对研究的目的、所用的方法、得到的结果和结论做一简短的叙述。关键词即文章要点。

③前言：往往包括问题的提出、研究背景、阐明研究目的和理论基础这三部分内容。

④方法：要详细描述研究是如何进行的，说明你对变量的处理过程。这部分一定要写得清楚、完整，尽量告诉读者他们需要知道的每件事。这样的描述可以使读者对你的方法的适当性以及你的结果的可靠性和有效性(即信度和效度)进行评价，也可以使感兴趣的研究者能够重复这个研究。通常该部分被分成三个带标题的层次，这些层次包括被试、仪器(或材料)、程序(或步骤)、设计。

⑤结果：对数据的收集过程及所使用的统计或数据分析处理进行总结。

⑥分析与讨论：对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义。要强调对结果的理论分析以及所得结论的有效性。

⑦结论：根据研究的全部结果，使读者对研究发现有简明而全面的认识和了解。

⑧参考文献：文中凡是引用前人或他人的观点、数据和资料等，都要对它们在文中出现的地方予以注明，并列入参考文献中；而且，参考文献中的文章或著作也必须是在文中引用过。22.参考答案：ABCD[解析]行为数据主要是指反应时和正确率两种因变量。反应时技术记录的正是被试的反应时和正确率；在使用ERP、fMRI、眼动等技术时，除了会记录到被试的生理、眼动等信号数据，也同时会记录被试做出的反应时间和正确率的数据。故本题选ABCD。23.参考答案：B[解析]过滤器理论中的晚期选择理论认为多个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。信息加工瓶颈位于知觉和工作记忆之间。注意不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。故本题选B。24.参考答案：A[解析]要回答该题，就要对斯腾伯格的短时记忆实验有所掌握。斯腾伯格采用加法反应时法来探讨短时记忆信息提取方式，结果发现个体的短时记忆信息提取的方式是自始至终的系列扫描方式。加法反应时法由斯腾伯格在减法反应时法的基础上提出的，指完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间总和。加法反应时法的基本逻辑思想是：如果两个因素中一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果这两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。故本题选A。25.参考答案：A[解析]选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。所以反应数目和刺激数目应相等。故本题选A。26.参考答案：B[解析]此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。故本题选B。27.参考答案：B[解析]为了避免练习效应，最好选用被试间设计。故本题选B。28.参考答案：B[解析]古典心理物理法主要有恒定刺激法、平均差误法和最小变化法。恒定刺激法是在实验过程中呈现几个固定的刺激；最小变化法是指刺激差别由小到大、由大到小予以改变，从而来探索感觉阈限。平均差误法则是标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，然后通过计算被试各次调整出来的数值与标准刺激的差误量的平均值来确定感觉阈限。很明显，题干描述的是平均差误法，故本题选B。29.参考答案：C[解析]美国心理学家史蒂文斯提出了心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是随刺激量的乘方函数而变化，即感觉到的大小是与刺激量的乘方成正比的。其公式为：s=k·ib．其中，s表示心理量，i表示物理量，k为常数，b表示由感觉到的刺激强度决定的幂指数。史蒂文斯幂定律具体地给出了心理量与物理量的关系的两类形式：一是当幂指数b小于1时，心理量的增长慢于物理量的增长，这与费希纳的对数定律相似。二是当幂指数b大于1时，心理量的增长会快于物理量的增长，它与费希纳的对数定律相反，但却具有实际的心理意义。故本题选C。30.参考答案：D[解析]在容易条件下接受不同方法教学的学生成绩均接近满分，可能存在天花板效应。故本题选D。31.参考答案：A[解析]在心理学研究中，要保护被试免受伤害。B、C、D选项会给儿童被试带来伤害，违背了保护被试免遭伤害的研究人类被试的伦理原则。在延迟满足实验中，不管儿童做什么样的选择，都不会对儿童造成伤害。故本题选A。32.参考答案：D[解析]根据等距量表的制作程序，差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是最小可觉差。故本题选D。33.参考答案：BD[解析]平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的额外变量，通过采取某些综合平衡的方式使其效果得到平衡的方法。选BD。平衡法的具体方式很多：第一，对比组法。基本思想是按照随机原则抽取两个被试组。这样，两个组之间除了研究变量差异外，在其他额外变量的效果方面都是相等的。第二，循环法。主要是用于平衡顺序效应。包括拉丁方设计和ABBA法。第三，匹配法。是指当被试数目较少时，对比组法很难保证不同组被试之间是同质的。匹配法则是根据被试某些方面的特征或行为表现，将被试人为地划分为具有相同特质的若干组，以保证被试在可能影响研究结果的特质上严格地平衡。34.参考答案：A[解析]首先，先了解干扰作业法(Peterson-Peterson)：(1)过程：在呈现项目之后，要求进行三位数的出声减法报告。进行减3作业的时间分为3s、6s等不同时间共6种。(2)结果：随着延缓时间增加，正确回忆率降低。(3)说明短时记忆中信息可以保持15～30s。如果得不到复述，那么短时记忆中的信息将会迅速遗忘。只要短时记忆识记项目的数量不变，识记材料性质的改变对短时记忆的遗忘没有什么大的影响。因为采用减法报告，在记忆过程中加入了其它的认识加工，所以记忆实验中，采用Peterson-Peterson法来控制复述的影响。故本题选A。35.参考答案：C[解析]A组被试前后均进行了情绪测试，故排除A和B，又由于他们看了恐怖电影，而另一组没有看，故我们可以知道对A组进行了实验处理和操作，那么A组为实验组。故本题选C。

根据下列材料，回答下列问题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类的文章的速度较快。36.参考答案：C[解析]本实验设计中共需要三组被试，每组人数要求相等，那么总人数一定要是3的倍数。故本题选C。37.参考答案：B[解析]实验报告在方法部分阐述实验被试，仪器以及材料等情况。故本题选B。38.参考答案：B[解析]前瞻记忆是指对将来某一时刻要做某事的记忆，与回溯记忆相对。工作记忆是一个容量有限的系统，用来暂时保持和存储信息。错误记忆是指人们会回忆或再认那些没有出现的事件，或者对经历过事件的错误回忆。本题所述的实验过程，是对被试暂时保持和存储信息(每道加法题的第二个数字)的能力的检测。故本题选B。39.参考答案：AD[解析]实验动物的“3R原则：Reduction(减少)指在科学研究中，使用较少量的动物获取同样多的试验数据或使用一定数量的地动物能获得更多实验数据的科学方法；RepIacement(替代)指使用其他方法而不用动物所进行的试验或其他研究课题，以达到某一试验目的。或是使用没有知觉的试验材料代替以往使用神志清醒的活的脊椎动物进行试验的一种科学方法；Refinement(优化)指在符合科学原则的基础上，通过改进条件，善待动物，提高动物福利：或完善实验程序和改进实验技术，避免或减轻给动物造成的与实验目的无关的疼痛和紧张不安的科学方法。故本题选AD。40.参考答案：D[解析]集中联想范式(DRM范式)是错误记忆研究的经典范式，在范式中，通常会像被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词，也叫做关键诱饵，和与它相联系的15个学习项目组成。在测验阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。结果发现，在回忆和再认测验中，被试将未呈现过的关键诱饵识别为旧词比率接近那些实际呈现过的词的击中率，即错误记忆发生了。故本题选D。41.参考答案：B[解析]额外变量的控制：实验前控制、实验后控制。实验前控制包括：标准化指导语、排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法和加大样本容量等。实验后控制：无关变量纳入、统计控制。恒定法是指使额外变量在实验过程中保持不变。故本题选B。42.参考答案：C[解析]解答此题，首先要明白要求特征是指被试很可能会自发地对实验目的产生一个假设或猜测，然后用自认为能满足目的的方式进行反应。stroop效应是指字义对命名的干扰效应。一般认为，念字和命名是两个不同的认知过程。Stroop于1935年做了一个实验，他利用的刺激字与书写它们所用的颜色相矛盾，结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰，但在用一年级小学生做实验时却没有发现这个现象。练习效应指实验中，被试由于多次重复同样的程序，实验成绩提高或降低的现象。社会心理学家所说的“霍桑效应”也就是所谓“宣泄效应”。霍桑工厂是美国西部电器公司的一家分厂。为了提高工作效率，这个厂请来包括心理学家在内的各种专家，在约两年的时间内找工人谈话两万余人次，耐心听取工人对管理的意见和抱怨，让他们尽情地宣泄出来。结果，霍桑厂的工作效率大大提高。这种奇妙的现象就被称作“霍桑效应”。序列效应是指实验的顺序安排而影响了实验的结果的现象。那么，要求特征最典型的例子就是霍桑效应和安慰剂效应。故本题选C。43.参考答案：D[解析]从上表看出，每个被试完成4种实验处理，所以是被