反房子教案参考5篇

1/1反房子教案参考5篇老师借助教案可以逐步提升自己的教学力量，作为老师为了将教学任务顺当进行，应当提前将教案写好，范文社我今日就为您带来了反房子教案参考5篇，信任肯定会对你有所关心。

反房子教案篇1

活动目标：

1、能进行单脚跳与双脚向前跳，熬炼幼儿腿部肌肉力气，增加幼儿弹跳力量。

2、体验民间嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

事先在场地上画好4座房子。

活动过程：

一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

师：小伴侣，兔子是怎么跳的？

二、展现1、2号房子，幼儿探究房子的跳法（单脚、双脚跳）

1、启发幼儿回想嬉戏的玩法

师：小伴侣，你们以前有玩过跳房子的嬉戏么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我们民间很早就开头玩的一个嬉戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜爱玩的嬉戏。

2、请幼儿自由玩耍，探究房子的不同玩法

三、展现3、4号房子，幼儿探究不同房子的玩法（单双脚同时协作跳）

师：刚才你们跳的真好，许多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的？（幼儿沟通新的玩法）

鼓舞幼儿单脚与双脚同时合作，顺当跳玩供应的房子。

四、嬉戏“小精灵”出动。幼儿自由探究跳房子的不同玩法

幼儿尝试用自己喜爱的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由争论玩法，并进行简洁竞赛。

师：你们这些在房子跳来跳去，像一个个小精灵一样。现在请小精灵们在这四房子中自个玩耍，你的方法可以跟别人不一样哦。

五、增加嬉戏难度，出示沙包共同嬉戏跳房子新玩法：

1、老师边讲解边示范新玩法：

师：小伴侣们，跳房子有许多种玩法，刚才老师看到有许多小伴侣能想出不同的玩法，但是除了你们刚才想出来的玩法外，老师这还有一个很好玩的方法，现在请你们仔细边听边看老师是怎么玩的。每组从第一人开头轮番玩，先将沙包扔至第一格，然后双脚跳入其次三格，再将沙包跳至四、五……以此类推，到第七格时转过身来逐个往回跳，直至跳到二三格弯下腰捡起沙包，完成第一次幼儿，接着嬉戏连续。

2、规章：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人连续嬉戏，以先完成的一组为胜。

六、放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松动作

幼儿园跳房子嬉戏教案中班，跳房子是一个比较古老的嬉戏，始终流传在我们的童年，现在，孩子的童年也被这个嬉戏占据了，它可以熬炼孩子的平衡力量，让孩子身体健康，全面进展。3幼儿园跳房子嬉戏教案中班：《跳房子》嬉戏活动

活动目标

1、进展幼儿投准，单脚跳动动作，增加幼儿腿部力气，提高幼儿平衡力量。

2、培育幼儿参加意识，竞争意识，规章意识。

活动预备

1、在场地上画好格子当作房子。

2、预备一个小沙包。

活动过程

1、热身

老师带领幼儿一起进行热身活动，如;仿照操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2、老师向幼儿介绍嬉戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

嬉戏规章：1、幼儿在玩嬉戏时，假如没有根据规定挨次踢跳，判为失败。

2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进其次格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至其次格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进其次格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

3、老师带领幼儿进行嬉戏，并留意平安。

4、嬉戏结束，老师带领幼儿进行放松活动。

5、活动总结

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观，好的幼儿，让幼儿在玩嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，老师也要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓舞他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培育他们对体育嬉戏活动的爱好。

反房子教案篇2

活动目标：

1、通过活动熟悉一些生活中的高科技产品，知道它们的特殊功能。

2、通过自主设计的嬉戏活动，激发科学想象力和创新力量。

3、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备:

图片:可视门铃、指纹锁，小兔家

活动过程：

一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

1、(出示一张可视门铃的图片)：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要创造这样的门铃?

2、(出示一张指纹锁)：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特殊的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很便利，而且提高了平安性)

二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思索。

1、(出示一张简陋的房间图)：小兔搬新居子了，看，这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新居子里生活，许多地方都不便利，小伴侣，你们有什么好方法关心他?

2、老师讲解情景，感知日常生活中的难题。

(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)电脑太大占地方怎么办?能始终带在身边吗?

(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能立刻洗个热水澡，怎么办?

(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

3、请小伴侣想方法，帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

1、(幼儿用书)看图熟悉各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

2、小结：高科技产品给我们的生活带来了许多的便利和快捷，每一种产品都有自己特别的功能，我们小伴侣好好学习，长大了也要创造很多高科技产品，给我们带来更多的欢乐，好吗?

四、延长活动调查表：我家的高科技产品

活动反思：

本活动幼儿很喜爱，都能乐观参加，探究爱好很足，很情愿做试验。也懂得了很多关于光的学问，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探究和制作变色陀螺另设一课时。

反房子教案篇3

嬉戏名称：

跳房子

适合年龄：

5———6岁

所需材料：

1、沙包、彩色粉笔若干。

2、房子图。制作步骤：将四块布缝合一起，然后缝上下两块，其中一块留出0。3cm，的口作填充物，填好以后缝合，即成。

嬉戏价值：“跳房子”是一种传统的民间嬉戏，玩具材料既简便又廉价，具有较强的趣味性和消遣性，符合幼儿奇怪   、好动的特点。幼儿可以自由结伴，自定规章，提高了合作、协商、处理突发问题的力量，培育幼儿创新意识，达到开发智力的目的，使幼儿在轻松开心的嬉戏氛围获得胜利的喜悦和乐观参加的体验，使幼儿身心和求知欲得到满意，激起一种完全出自自我的士气和信念，从而促进其共性的进展，为孩子供应了共同参加的平台，有利于幼儿主体性在活动中的实现，从而促进儿童健康成长，有益于民族传统文化的弘扬与传承。

玩法过程：

一、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第一格，然后单脚跳，按格子的挨次，逐格踢到最终一格，再踢出非常，捡起沙包，回到起点，将沙包丢进其次格，依次进行。

嬉戏规章：跳房子时，脚和沙包压线或没有按挨次踢，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，以先跳完者为胜。

二、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第1格，跨跳进第2格，单脚跳进第3格，双脚跨跳第4、5格，（左脚踏第四格，右脚踏第五格），然后单脚跳第6格，再双脚跨跳第7、8格，单脚跳第9格，再依次返回，至第2格单脚站立，用右手捡起沙包跨出，然后沙包丢进第3格，如此依次进行。

嬉戏规章：脚和沙包压线或出格，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，先跳完者为胜。

三、跳法同图二，跳至第8、9格，转体180度，再依次返回。

幼儿也可以自己画房子进行嬉戏。

个人反思：

“跳房子”嬉戏作为一种传统体育项目，规章简洁，幼儿易学易懂，同时又为幼儿创设了宽松自由的空间，还可以训练幼儿的眼、手、脚的协调性、躯体的平衡力量及下肢的肌肉力气，深受孩子的宠爱，是进展孩子综合素养的珍贵资源。嬉戏中，幼儿们不仅得到了体能上的熬炼，而且也得到了情感上的开心感受，促进了幼儿社会性的进展。

反房子教案篇4

活动目标：

1、感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣。

2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能宁静倾听别人叙述，并能大胆与人沟通。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图片一套，范例图示图一张。

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干。

活动过程：

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小伴侣听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟识理解故事内容

1、老师叙述故事开头和中间部分

提问：

（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建筑新居子？

（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分。

提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、：指示语，我们再来听故事，这次请小伴侣认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠观察了些什么？说了些什么？

2、老师边出示图片边完整叙述故事。

3、提问：

（1）其次天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它观察了什么？说了什么？老师将小伴侣回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

（2）第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它观察了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

（假如小伴侣听得不清晰，老师可把其次、三段分别再讲一遍）

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，好玩的事？它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整叙述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：下面我就给没个小伴侣发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，观察了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小伴侣或老师听。

活动反思：

?会动的房子》是一个非常好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。在经过一番的争论商议 后，今日我为大家展现了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析缘由，我想可能有以下两方面：

一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的阅历中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢？这个疑团始终吸引着孩子们的留意，激发着他们的奇怪   心，使幼儿始终保持着对图书的阅读爱好。

二、抓住重点，关心孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式绽开引导孩子想象、猜想新居子为什么会动？并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新居子跑到山脚下了！呀，新居子跑到大海里来了！哇，新居子跑到草原上来了！”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在许多的不足，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢？”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解伴侣之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最终集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有很多值得我思索和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的叙述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。信任通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

“会动的房子”情节很好玩但语言特别简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有肯定的理解想象力量，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感觉怎样？尤其是最终乌龟与小松鼠的对话，给孩子肯定的挑战性和思索想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教状况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，关心孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、叙述7张图片内容，时间较紧急，预估需四、五非常钟。为此，在执教时，前面几张内容简洁，也易观看的图片，只要孩子们能看会说，我就不具体争论、绽开，以便留有更多时间观看第六张图片，引导孩子想象、猜想小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐