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XXXX中学2023年劳动教育工作评价综合实践活动学科教研中心进一步转变教育教学观念，不断深入教育教学改革，以“促进学生主动发展”为目的，以提高教师的专业素质，提高教学质量为关键，开展教学教研工作，收效显著。现将我们教研中心发展和建设的主要方面总结如下：一、抓学科中心教研，促进教师发展“没有高素质的教师，就没有高品质的教育”。我综合实践教研中心走内涵发展之路，要求教师具备全科的知识素养，把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展，提高教学质量的第一推动力，在课程改革的过程中有效地开发和利用教师的人力资源，鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，并能自觉地运用新实践活动教育教学理论指导实践，提高学科教学效果。在教研活动中学习教育专著，老师们认真阅读学习《从教走向学---在课堂上落实核心素养》一书，撰写心得体会；并开展读书分享会，共同探讨书中观点和讨论真有话题，很有成效。每学期还进行一次个人和小组的工作总结；对有显著成效突出贡献的教师给与表扬，促进教师的专业发展。二、抓教研活动，使其显成效通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化，促进教师的专业发展，真正体现出教研活动的实效性。我们学科教研中心致力于把教研组建设成为共同学习的小组、合作研究的小组以及互动提高的小组。我学科教研中心的教研活动体现出开放性特点、研究性特点、互动性特点。１．开放性。开放是我们在广泛的交往和对话交流中不断去寻找自身存在的问题，找准自己的发展方向，强调每一位教师要保持清醒的认识，能够准确评价自己，多学习，不断充实自己，在尝试课程改革的同时能够寻找自身发展的生长点，使自我得到有效突破。同时我们注重心态的开放、课堂的开放和教研的开放。２．研究性。教研活动时我们经常共同研究教学课题，细化方法，统一认识。即研究学生，提倡换位思考，又研究教法，学会灵活运用，再研究自己，提升专业水准。在研究当中丰富自身学科教研中心的内涵，拓展教研的外延，提升教研的层次，扩大教研的实效。３．互动性。我学科教研中心的特点是综合实践和劳动技术相结合，内容涉及面广，这就更有利于教师开展灵活、自主的交互式教学。在教研活动中教师之间的专业切磋、协调互动、相互学习、取长补短、彼此分享、共同成长，这也是有效开展教研活动的体现。三、共同参与考核，调动教师积极性我学科教研中心每学期初根据学校计划，全学科教研中心教师共同商定教研组计划，计划详尽，有可操作性，同时各人又根据自身教学情况制定相应的个人发展计划，计划就如何提高教学质量，重在细化实践过程，这为后续开展实践活动活动和劳动教育奠定了基础。回顾本学期学科教研中心工作，尚存诸多不足与缺陷，今后我们将从实际出发，丰富实践活动课题，努力提炼适合中学

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