2021年宝鸡市高考模拟检测（二）语文参考答案

2021年宝鸡市高考模拟检测（二）

语文参考答案

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

1.B（3分）

［解题思路］本题考查筛选并整合文中信息的能力。

A扩大范围。应为全人类共同价值实现了中华优秀传统文化与革命文化、社会主义“先进”

文化的融合创新。C偷换概念，转换话题。原文为“在融会贯通的基础上提出全人类共同价

值”。D顺序颠倒，逻辑错误，应为“全人类共同价值不仅是传统文化与现代文明的结合，更

是人类文明交流互鉴的结晶。”

2.C（3分）

［解题思路］本题考查分析文章论点论据和论证方法的能力。

C项正反对比论证是为了突出“和平发展，开发发展……”的重要性。

3.C（3分）

［解题思路］本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。原文为“特别是共建“一带一

路”倡议，在国际上引起广泛反响

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

4.B（3分）

［解题思路］B项信息在材料一,错误有两处：一是“大山里的孩子也能够享有优质教育资

源”与“课程优惠力度大”没有关系，二是“促进了教育公平”无中生有。

5.C（3分）

［解题思路］C项信息在材料三最后一段，“对没有自我教育的能力的人来说,往往被动的接

受信息流碎片化信息,这种能力反而更加难以培养了。”

6.（6分）

［答案示例］

①在线机构的自律。在线教育机构应基于自身的体量与业务量,冷静对待融资，重点要以人为

本提高课程产品质量。

②学生的自我教育能力、自主学习能力。学生要有白己感兴趣的领域和方向，在海量的互联

网信息中选择有价值的学习资源。

③家长的甄别与选择。家长可以咨询已经使用课程教学服务的用户，观察分析在线教育机构

收费方式等，再做选择。

④管理部门的监管。相关管理部门通过在线教育机构的资金流向特点和是否以人为本,甄别

在线教育机构,加以精细管理。

［解题思路］①来自材料二;②来白材料二和材料三③来白材料一和材料二;④来自材料二。

［评分标准］答对1点2分，答对3点得6分，共6分。本题考在信息筛选并整合文中信息的

能力,意思对即可。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

7.D（3分）

［解题思路］汪曾祺小说有散文化特点,但是这篇小说情节有连续性和完整性的。

8.（6分）

［答案示例］

①引出后面情节。两位老人是生产顾问，是种庄稼的好手，后面的情节和两人的关系爱好有

关。

②表现人物形象。开头交代两人的关系，有助于表现他们共同的爱好和性格。

③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。

［评分标准］每点2分，共6分。意思对即可。

9.（6分）

［答案示例］①口语化，贴近生活。俩老头“要好”，属于方言，“要好”是爱干净爱整齐的意

思。②人物语言个性化。如耿老头说：“这是种庄稼?是起哄哪！你们当官的，起了哄,一走!

俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”俩老头说：“怕啥?他打不了我反革命！”表

现俩老头的耿直倔强，不怕官。③简洁平淡，自然朴实，多用短句，多用叠词。如“酒呢？”不

信?看吧。”短句简洁;如“每天只是到处转转，看看，问问，说说”“水灵灵的”等叠词的运

用，增强韵律感。

［评分标准］每点2分，共6分。意思对即可。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

10.B（3分）

［解题思路］结合上下文意，使用排除法。

11.B（3分）

［解题思路］“这里是第二个义项”错,应是第一个义项。因为科举制从隋朝大业元年（605年）

开始实行，此处虞世基是在南陈任职。

12D（3分）

［解题思路］“可隋炀帝总是听不进去”错。原文中有“帝从之”，隋炀帝在雁门被突厥包围

的情况下听取了虞世基的谏言。

13.（10分）

（1）（5分）虞世基到了官署，才作诏书,每天将近一百张纸，没有遗漏和错误。

（2）（5分）皇上到江都，住在巩县,虞世基请求调派军队戍守洛口仓，以防备意外。

［评分标准］（1）“省”（官署）、“敕书”（诏书）、“且”（将近），“无所”（没有）

解释各1分，文意对1分。

⑵“幸”（到）、“次”（驻扎）、“屯”（戍守、驻扎）、“不虞”（意料不到）解释各1分，文

意对1分。

［参考译文］

虞世基字茂世，是会稽余姚人。虞世基幼年沉静，喜怒不形于色，博学有很高的才识，同时

擅长草书和隶书。陈朝中书令孔奂见到世基后感慨地说“南方人才中最优秀的，当是这个人。”

少傅徐陵听说他的名字，召见世基，世基不去。后来因为公事集会，徐陵一见世基就觉得他不

寻常.，回头对朝廷官员们说“真是当今的潘岳和陆机啊。”于是就把自己弟弟的女儿嫁给他

做妻子。虞世基在陈朝做官，初仕任建安王的法曹参军事，历任祠部殿中二曹郎、太子中舍

人。陈主曾经在莫府山打猎，下令虞世基作《讲武赋》，陈主嘉奖他，赐他一匹马。等到陈

朝被灭，虞世基归附隋朝,担任通直郎，当值内史省。炀帝即位，虞世基所受待遇更高。不

久他升任内史侍郎，因为母亲丧事辞去官职,居亲丧而损毁身体，瘦弱如骨骸直立。有诏书命

令他就职治事，拜见皇帝的那天，几乎不能站起，皇帝命令左右扶起他。皇上怜惜他瘦弱，

下诏命令他进肉食,世基一吃就悲伤哽咽，不能下咽。皇上派人对他说:“正把国事托付给你，

应当为国家爱惜自己。”前后敦促劝勉很多次。皇上看他的才能，亲近礼遇更加丰厚，专门

掌管机密，参与执掌朝廷政事。当时天下事情繁多，四方进呈的文书每天上百个。皇帝行事

稳重，政事不在朝廷上决定，进入内室之后，才召集虞世基口授指挥。虞世基到了官署，才作

诏书，每天将近一百张纸，没有遗漏和错误.虞世基的精密周详就是这样。辽东一战，虞世

基晋升官位，担任金紫光禄大夫。后来跟从皇上到雁门，皇上被突厥围困，隋军多次被打败。

虞世基劝说皇上加大赏赐的报酬,亲自安抚慰问，又下诏书停止辽东的战事。皇上听从了他，

军队才重新振奋。皇上到江都，住在巩县。虞世基请求调派军队戍守洛口仓，以防备意外。

皇上不听从，只是回到道：“你是书生，一定还是胆怯。”当时天下大乱，虞世基知道皇上不

可以劝阻，惧怕祸及自身，虽然位居亲近皇上的侍从之列，也只是唯唯诺诺讨好皇上，不敢

违背皇上的旨意。盗贼一天比一天厉害，郡县多数陷落。虞世基知道皇上讨厌多次听到这些

消息，后来有告知失败的,就减省奏章，不按实际情况报告。这以后外边有祸变，皇上不能

知道。虞世基外貌深沉明察，言语每每合人心意所以特别受亲近喜爱，朝廷官员没有人能和

他比。宇文化及叛乱时，虞世基于是被杀害。他的长子虞肃，好学多才多艺，当时的人称颂

他有虞家的传统风气，刚成年就死了。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.B（3分）

［解题思路］本题考在分析鉴赏诗歌内容、语言表达技巧及情感的能力。

“仅用一天时间”错误。从“朝“到“暮”，从“东道”到“河源”，作者采用夸张手法,表

现驰马的飞奔神速、锐意进取的精神。

15（6分）

［解题思路］本题考查诗歌的表现手法，分析鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能

力。

［答案示例］

第一问：诗歌采用象征（或“托物言志”）的手法。（2分）

第二问：尾联：①表达对骋马的信任、勉励和希望。（希望骋马能不辞劳苦，不惧艰险，为国

尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。）

②诗人以马自喻，表达白己不畏艰险，为国驱驰，想要建功立业、一展宏图的豪情壮志。

［评分标准］第一问2分，第二问两点各2分。意对即可•

（三）名篇名句默写（6分）

16.（6分）

（1）肉食者鄙，未能远谋

（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

［评分标准］每句1分，有错、别、漏、加字者，该句不得分。

三、语言文字运用（20分）

17.C（3分）

［解题思路］

支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。

四分五裂：形容分散、不统一、不团结。

听之任之：对坏现象听任它发展，而不加过向。

放任自流：放任其自然发展或行动不加约束或干涉。

琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。

美不胜收：美好的事物很多，来不及看或欣赏。

各就各位：各自到各自的位置或岗位上。

各尽其责：每个人尽到自己的职责。

18.B（3分）

［解题思路］“造成了”的使用，导致后一个分句缺少主语，宾语“困境”缺少谓语“陷入”。

19.A（3分）

［解题思路］“这算是”放在开始,与前面语句不连贯,显得突兀;“对磁盘碎片进行深度清理”

是具体行为,在先；“把散乱的碎片整合成为有机联系的存在”是目的，在后。

20.（6分）

［答案示例］

①究竟是睡眠还是觉醒②褪黑素分泌最多③一直醒着更加牢靠

［评分标准］根据上下句推断，答对1空2分，共6分，大意正确，上下连贯，每空在限制字

数内即可。

21.（5分）

［答案示例］

①2021年1月30日，②华龙一号全球首堆中核集团福建福清核电5