北京版《门牙掉了》教学设计

北京版《门牙掉了》教学设计教材说明：这是一篇充满童趣的课文。写的是元元的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。教学要求：学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。能读词语。会用“祝贺”说一句话。有感情的朗读课文。教学重点：识字。有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景 （怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第 14课。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]，（二）学习生字，感悟课文：请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。 学生读后自动座好。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yuán lǎoshī wèi zhùhé元元老 师为什么祝 贺diàoxiànɡ kūqiǎnɡwā zhānɡ yuán掉了像 哭了抢着哇 一张 原来huàn tián换牙 甜甜谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。 ）去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑）大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。读读这三次“笑”1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。2）哇！大家全笑了。3）元元和我都甜甜地笑了。学习“元”：“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元” 。1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？2）按着笔顺描一个，写一个。3）老师巡视，个别指导。4）利用视频仪，演示学生书写情况。5）让学生再写一个。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆 ]你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）请你把很生气、很难过的语气读出来。指名读(第一自然段)。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）那就请你读出不好意思的语气来。指名读。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？指名回答。读读老师的话。说说“祝贺”的意思。1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）2）这两个字你是怎样记住的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/5学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。再读一下老师的话。老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：学了这篇课文，你知道了什么？牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四）老师总结，感情升华：学了这篇课文，希