中班美术《树叶变变变》

中班美术《树叶变变变》中班美术《树叶变变变》（通用6篇）

中班美术《树叶变变变》篇1

设计意图：

本次教育教学活动以幼儿生活中常见的树叶为题材。引导幼儿发觉树叶的外形、颜色感受四周环境的自然美。培育幼儿大胆借形进行联想，并奇妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。

活动目标

1、引导幼儿发觉树叶的外形、颜色感受四周环境的自然美。

2、培育幼儿大胆借形进行联想，并奇妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。

活动重难点

重点：奇妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。

难点：大胆借形进行联想拼摆、粘贴树叶。

活动预备

1、收集各种树叶若干。

2、白色卡纸、水彩笔、油画棒、双面胶、等。

活动过程

一、创设情境、故事导入

1、小娃娃正在森林里漫步     ，突然听到了哭声，娃娃顺着声音找去，发觉了躺在路边的小树叶。娃娃问小树叶你为什么哭呀？小树叶回答，我被风吹了下来，离开了大树妈妈，我觉得很难受。小娃娃说：“没关系，我可以帮你找到更多的好伴侣，我也可以和你做好伴侣，我还会把你们变的更美。好吗？

2、老师带领幼儿观看收集来的树叶，引导幼儿观看树叶的外形、颜色。

老师：小娃娃给我带来了好多好多的树叶，你们看，让我们一起来关心小娃娃把这些小树叶变得更美丽吧！

3、引导幼儿发觉小树叶的不同，每种叶子都有相像的物体，请幼儿充分发挥想象，大胆表达。

二、树叶拼贴

1、鼓舞幼儿说一说他想把这些小树叶变成什么样子？

老师：我们一起来看这个尖尖的树叶像什么？

你想把它变成什么？只用这一片可以变成吗？

2、老师给幼儿供应各种不同的树叶，引导幼儿进行大胆拼摆。

老师：我还给你们预备了水彩笔、油画棒等，让我们一起来把小树叶变的更美吧！

3、老师巡察指导。

三、作品观赏

老师将幼儿作品进行展现，请幼儿观赏同伴作品，并相互学习，体验创作的欢乐！

中班美术《树叶变变变》篇2

理论依据：

闻名教育家陈鹤琴所提倡的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热忱，启迪幼儿的审美感，培育幼儿的制造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过变化树叶的各种造型，引发幼儿的大胆想象、认真观看，培育幼儿再建构的力量。同时，幼儿感知力量和制造力量的培育是长期的，在布满艺术氛围的环境中和很多次的艺术活动中得到进展。因此必需高度重视《纲要》中以幼儿为本的理念，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的力量水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对四周世界与生活中美妙事物的感受，体验自由表达与制造的乐趣。

实施策略：

1、幼儿在小树叶音乐引领下进入活动室，通过谈话激发幼儿参加活动的爱好。

2、老师现场示范，关心幼儿了解树叶拓印简洁的创作方法和作画步骤。老师着重在树叶摆放的位置和添画上，进行示范和讲解，更加激发了幼儿对树叶拓印的创作热忱和欲望。

3、以创编小故事的形式，鼓舞幼儿讲评自己的作品，让幼儿初步学习自我评价和相互评价。

活动目标：

1、让幼儿把握树叶拓印的技巧，熬炼幼儿手眼协调。

2、鼓舞幼儿大胆创作，体验美术活动的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：各种颜色的水粉，棉签，纸，大小不同的树叶。

2、阅历预备：课前带幼儿收集树叶，并进行树叶拼摆活动。

活动进程：

（一）开头部分

1、随《小树叶》音乐进活动室。

问：刚才的歌曲都唱了些什么？

师：秋天到了树叶变黄了，变红了，秋风一吹都飘了下来。（带幼儿到桌子前面，看看桌上还有什么）

师：看，老师这里也拿来了很多树叶，看看有什么外形的？今日老师要请小树叶来变魔术。

（二）基本部分

1.讲解示范：树叶拓印画

带幼儿一起说：变变变，（打开树叶让幼儿观看）

师：我是怎么把树叶印到画纸上的？（请两名幼儿到前面演示）

师：假如我们在画纸上印满树叶，会是什么样子？请你们去试试吧？

2、幼儿作画，老师巡回指导

师：有困难的小伴侣可以请老师来帮你忙。

指导幼儿正确操作；同时鼓舞幼儿大胆创作。

3、幼儿随音乐表演小树叶，观看老师给画面添画，激发幼儿创作的爱好。

4、讲评作品；

师：可以告知大家你画的什么？能试着编一个小故事讲给小伴侣听吗？请幼儿大胆叙述自己的作品。(可请幼儿以小组形式叙述）

（三）结束部分

请小伴侣一起随音乐出教室。

中班美术《树叶变变变》篇3

活动目标：

1.学习以自己喜爱的方式用树叶进行美术制造活动。

2.乐观参加、大胆想像。

活动预备：

1.收集各种各样的树叶。

2.颜料、毛笔、糨糊、抹布、剪刀、彩纸等工具和材料。

3.已有拓印、添画、拼贴的初步阅历。

4.幻灯片。

活动过程：

1.树叶嬉戏。

师：让我们一起把手中的树叶拋向空中，看看飘落的树叶像什么？

（幼儿自由想像，老师对幼儿的回答一一加以确定。）

3.树叶变变变。

（1）观赏幻灯片。

师：树叶摇身一变变成了什么？{小兔、蝴蝶、萝卜等}

师：树叶除了变成这些以外，还能变成什么？（引导幼儿发觉可以通过添画使树叶变成其他东西）

（2）老师依据幼儿的想像进行添画，作出一两个范例。

（3）拓印

师：这些叶子本事可大了，还能印出美丽的图案呢。

介绍拓印方法：用毛笔将颜料匀称地涂在叶子的反面，再将涂有颜料的一面压在白纸上，取走叶子后，将纸吹干。

4.幼儿操作。

（1）幼儿自选制作方法（拓印、添画、拼贴），老师对不同水平的幼儿分层指导。

（2）制作时，可引导幼儿依据自己力量的强弱来选择活动，力量强的幼儿完成了一种，还可连续选择另一种。

5.观赏、沟通作品。

（1）幼儿相互观赏并说说喜爱谁的作品。

（2）重点引导幼儿观看作品中有哪几种颜色。

课后反思：

中班美术《树叶变变变》篇4

教学目标：

1.依据树叶的不同形状特征合抱负象，大胆添画，表现物体的各种形象。

2.情愿参加树叶创作活动，体验创作活动的乐趣。

教学预备：

物质预备:

1.课件、电脑、电视机。

2.不同外形及大小的秋叶、剪刀、卡纸、双面胶、蜡笔。

学问预备：

了解树叶的名称、形状特征等。

教学重点与难点：

重点：把握树叶拼贴的技能。

难点：能对各种各样的树叶进行想象，尝试动手拼贴。

教学方法与手段：

观看法、操作法、多媒体帮助法等

教学过程：

一、课件导入：

1.幼儿边观赏边倾听小树叶的故事。

2.师：小树叶变成了那些？

3.小结：小树叶变成了小鱼的尾巴，萝卜的叶子、漂亮的小花，小树叶真奇妙啊！它找来了很多好伴侣。

二、观看争论

1.出示各种树叶，引导幼儿描述自己喜爱的树叶，并进行合抱负象。

师：认真看看你喜爱那片树叶？你觉得它像什么？（幼儿自由叙述）

小结：有的树叶像雨伞、有的像小鱼的尾巴、有的像头发多奇妙啊！

2.老师最喜爱这两片树叶，想一想这两片树叶可以变成什么？（幼儿叙述、老师依据幼儿叙述的进行摆放。）

3.树叶与树叶伴侣碰在一起能变成这么奇妙的东西，你想用树叶变成什么？（关心幼儿在树叶与想象中建立联系。并让个别孩子尝试）

小结：原来呀，把几片不同的叶子组合在一起也可以变出那么多可爱的小动物，好玩的东西。当你找不到合适的叶子时，还可以请笔来帮忙画一画。

三、尝试操作（树叶变变变）

1.出示其他树叶拼贴作品。（啊！小树叶真奇妙，它还请来了很多好伴侣，看看还变出了……？老师也为你们预备了很多树叶你能不能也来试一试。）

2.提出操作要求：请你们轻轻搬好小椅子坐到桌子旁，认真看看有哪些树叶，想像你会用树叶变成什么？（幼儿自由选择树叶，先在纸上摆摆试试，再进行粘贴。）

3.老师对不同水平的幼儿进行分层指导。

（1）鼓舞幼儿发挥想象，能变出2－3种。

（2）请幼儿适当考虑画面的完整并能添画，美化自己的作品。

（3）提示幼儿用剪刀要留意平安，双面胶粘在叶子的反面，并粘帖平整。树叶要轻压，防止碎裂。

四、共享与沟通请幼儿相互观赏自己和同伴的作品，说说我的树叶变成了什么？

中班美术《树叶变变变》篇5

结合着王老师、万老师的评课，提的几个问题，我谈谈对于这节课的反思……

一、这节美术《树叶变变变》适合中班上学期吗？怎样的表现手法？

反思：在给孩子观赏已有作品时，我只出示三幅作品，其实局限了孩子的思维，孩子的想象力很丰富，可以供应多一些作品。所以第一环节还是应供应更多作品，打开孩子的思维。

二、孩子学习的特点是什么？（孩子来完成这样的作品，他是怎样的特点）

反思：观看、仿照，对于第一次接触，仿照居多。在想孩子在以后的区域活动中会拼出更多。

三、材料怎样来呈现？（老师可以怎样来避开现象？）

反思：

1、装叶子的盒子太小，装的少，人多拿费事（可以用大箩筐装）。

2、开头争论时，只需……，其余的放在大箩筐里，箩筐放在桌子底下。孩子争论好了，想好了，再请组长拿出来放在桌上，这样比较有条序性。

四、怎么组织评价？怎么评价？究竟评价什么？

反思：老师应引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。比一比哪幅作品最美丽，引导幼儿从拼贴的东西，树叶的大小、外形、颜色，整体布局等内容来进行点评。可以请个别幼儿到前面说说自己变的魔术，说说自己是用什么样的叶子变的什么东西，添加了什么。评价中要有一个师生互动和生生互动。

最终，发觉第三环节中幼儿上前介绍作品并讲一讲所编的故事，其中，讲故事没有必要。

由于我还是教学才三年的新老师，在课的设计和把握上还不是很到位，教的痕迹也有点重。在这节美术课上，王老师虽然没有很细致的点评，但她提的几个问题，让我对这节美术课有了更深的熟悉，如同醍醐灌顶。这让我在以后课的设计上有了更多的依据和思索。

中班美术《树叶变变变》篇6

二、教学目标：

1.学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

2.依据不同外形的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

3.体验创作过程中的乐趣和胜利后的骄傲。

三、教学预备：

1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已熟悉很多不同外形的树叶。

2.双面胶、彩笔、画纸等

四、教学重点与难点：

五、教学方法与手段：谈话争论法、示范讲解法、多媒体帮助教学法。

六、教学过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、观赏老师拼贴树叶，激发幼儿活动的爱好。

1.秋天到了，我们一起收集了许多树叶，这些树叶一样吗？

2.今日老师要请这些树叶宝宝帮忙和老师一起来变魔术，你们想不想看呀？

3.提问：你们看像什么？

（老师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，）

4.老师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在四周画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。

5.今日老师请了两片不一样大小的小树叶帮忙，变成了一艘小船，而且还画上了美丽的背景，你们想不想也来变一下呢？

1.观赏老师拼贴画。

2.争论：变出的魔术像什么？

3.观赏老师的添画。

观赏争论老师的拼添画，在这样的形式下，也能初步的激发幼儿创作的欲望，以及能初步的引导幼儿如何的进行创作。

二、通过争论，引导幼儿想一想，自己怎么来拼贴

1.老师出示不同的树叶。

师：我这边有很多我们上次去捡的树叶，我们一起来看一看，都有哪些外形呀？

2.我们有这么多的树叶，你想选什么外形的，然后怎么拼，变成什么呢？（幼儿争论）

3.谁情愿告知大家，你预备选择怎么样的树叶，要变什么东西？

1.观看不同的树叶。

2.争论：我想制作什么样的作品。

在观看叶子的时候能让幼儿对进行如何来拼贴的时候进行思索。也为下个环节争论想制作什么做一个铺垫。

三、幼儿操作，老师巡察指导。

1.操作要求：

（1）小伴侣你可以先选自己喜爱的树叶，再在纸上拼出图形，最终用双面胶固