部编版小学语文六年级上册7 开国大典 教学设计

7开国大典教学目标：1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。教学重难点：1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。（重点）2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄严的气氛。（难点）教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。课题：开国大典第1课时总序第9个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：课时目标：1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。2.能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。板块一探究课题，导入新课师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是云朵老师，今天我们来学习第7课《开国大典》。（板书课题）谁能为我们解读一下课题？生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。（生读：开国大典）板块二初读课文，学习字词，梳理脉络1.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文）2.检查交流自读成果政府宾栏汇爆宣帜阅制坦距隆射师：注意“政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l。请大家和我一起读读这几个字。（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。我会读政府外宾八盏石栏汇集爆发宣布旗帜制服坦克距离发射隆隆声阅兵式我会认着电仰荣师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n，“臻”是翘舌音。请同学们和老师一起读一读。（生读）师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读lǜ，其他情况都读shuài。我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（lǜ）极高，而且从不草率（shuài）行事。3.指导书写师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。（播放书写视频）4.梳理脉络师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪几个场面？简要说说开国大典的过程。生：这篇课文既是按照开国大典进行的顺序记述的，又是按照时间顺序来记述的。师：谁能用小标题概括这几个场面？生：课文记叙了开国大典的四个场面：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。师：请大家根据小标题，把课文划分成四个部分。生：第1～4自然段为第一部分，写的是群众入场；第5～10自然段为第二部分，写的是举行典礼；第11～13自然段为第三部分，写的是阅兵式；第14～15自然段为第四部分，写的是群众游行。师：谁能简单地说说开国大典的过程？（生反馈）生：开国大典给我们留下了丰富、真切的感受，我们之所以有这样的感受，是因为作者不仅按时间顺序记叙了四个盛大、隆重的场面，还具体地描述了参加典礼的人们的举动和反应。这节课我们就重点读一读对“群众入场”这个场面的描写。板块三品读课文，初识场面描写1.自主学习“群众入场”的场面描写师：默读课文第1～4自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到会场气氛的语句用横线勾画出来，细细体会文字中蕴含的情感，学习场面描写的方法。2.生自主交流，师相机出示课件并总结参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。（人数众多）主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（布置喜庆、庄严）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（气势恢宏，气氛热烈）你们体会得真好，作者详细地描写了会场的布置，能衬托出现场庄严、隆重的气氛。作者通过对参加典礼的人员、郊区农民摸黑赶路、广场上红旗翻动等细节的描写，让我们感受到了典礼场面的恢宏气势和热烈气氛。3.再读课文师：接下来请同学们带着自己的体会，读一读课文的第1～4自然段。（生读第1～4自然段）4.课堂练习师：我们来做一个课堂练习。在课文中找出相关词语，并写出来。①郑重举行的仪式。（典礼）②多形容旗帜随着风飘动。（迎风招展）③恭敬庄严地站着。（肃立）④恭敬地看。（瞻仰）⑤形容力量强，声势大。（排山倒海）师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下节课再见！完成《状元作业本》P16的第1～4题。成功之处：在教学中，我将教学环节分为三个板块，先扫除生字词障碍，然后借助朗读，引导学生理清文章脉络。在这个过程中，学生发言积极，课堂气氛十分活跃。不足之处：作为第一课时，时间安排上较为紧张，内容量太满，没给学生留下足够的时间消化基础字词。教学建议：第一课时以字词的识记、理解为主，读写相辅，在加强对重点字词的理解、记忆的基础上对全篇进行深入学习。,本教学环节引导学生在整体感知的基础上，重点了解会场布置和群众入场部分，培养学生的阅读理解能力，引导学生揣摩文章的描写方法。设计意图这一环节，引导学生在预习的基础上初读课文，对易错字进行重点指导，理清课文的写作顺序，使学生整体感知课文的内容。设计意图本教学环节引导学生默读课文，提取关键信息，采用小标题的形式概括、梳理大典场面，培养学生提取信息的能力和概括能力。课题：开国大典第2课时总序第9个教案课型：新授执行时间：月日执教：课时目标：1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。2.了解开国大典的盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。板块一复习旧知，导入新课1.复习导入师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是云朵老师，很高兴和大家一起学习。这节课，我们继续学习第7课《开国大典》。（板书课题）首先我们来听写上节课学过的词语。（师报听写）师：请同学们根据老师给的正确答案，认真检查核对，全部正确的同学给自己点个赞，如有错误，请将错误的词语在旁边订正，课后还可以进行复习，温故知新。（课件出示词语）2.回顾旧知师：上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络，知道了课文按照开国大典进行的顺序和时间顺序记叙了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行这四个场面。这节课让我们把目光聚焦到“举行典礼、阅兵式、群众游行”这三个场面。板块二聚焦“举行典礼”，领悟写法1.布置学习任务师：请同学们默读课文第5～15自然段，边读边感受会场热烈、庄严的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画出来，与大家交流。2.交流汇报师：谁能说说你勾画的句子？生：从第5自然段中我感受到三十万群众对主席的爱戴。三十万人的目光一齐投向主席台，三十万人一起鼓掌，不需要人指挥，却做了相同的动作，大家内心洋溢着激动与喜悦，人民对领袖毛主席的热爱之情跃然纸上。师：你找得真好！老师也找到了一处，我们一起来看看。中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。师：同学们可以闭上眼睛想象一下：这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？生：这宣告、这声音从现场传到了祖国的每一个角落。我仿佛看到了全中国人民一片欢腾的景象。师：是啊，从城市到农村，解放了的人们欢呼着，跳跃着，全中国人民的心一齐欢跃了起来！这里运用的是反复的修辞手法，突出并强调了“宣告”和“声音”的“庄严”与“雄伟”，烘托出现场气氛的热烈，从中可以感受到全中国人民一片欢腾的景象。接下来，我们再来看一处。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。师：请大家读一读这段话，让这第一面五星红旗升起的场面再一次定格在我们的脑海里，并说说你的体会。生：我体会到人们对国旗的态度十分庄重。师：这就叫“万众一心”。我们从这三十万人的一举一动中感受到他们对国旗的热爱，对领袖的热爱，对新中国的热爱。同学们想不想看一看当时那激动人心的场面？（播放视频，感受场面）师：典礼上，最让我们激动的就是那句铿锵有力的话语——“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”最激动的时刻就是看到第一面五星红旗徐徐上升！来，咱们继续交流。升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。师：请大家朗读这两段话，说说你们发现了什么。生1：这5个“一阵”突出了人民掌声和欢呼声的热烈，表达了人民对毛主席的热爱之情。生2：我从这“一阵又一阵的掌声”中感受到现场群众激动的心情，掌声持续不断，现场气氛十分热烈。师：是的，从热烈的掌声中我们能感受到气氛的热烈，大家都很期盼这一刻。尽管民族不同，年龄不同，职业不同，但大家热爱领袖的心却是相同的。3.小结写法师：作者在记叙“举行典礼”这个场面时，按照“宣布中华人民共和国中央人民政府成立—升国旗、奏国歌—响礼炮—宣读公告”的顺序记叙得具体而有序。这个过程中，作者是怎样行文的？你有什么发现？生：作者一边写典礼仪式中重要人物毛主席的举动，一边写三十万人民群众的反应。毛主席是这个场面当中的“点”，人民群众是这个场面当中的“面”，这样的写法也称之为“点面结合”。师：不错！作者用点面结合的写法描写了“举行典礼”这个场面，让我们感受到会场气氛的热烈、庄严，体会到人们激动的心情。师：让我们带着这些体会再读课文的第5～10自然段吧。（课件出示第5～10自然段，生读）板块三欣赏“阅兵式”，自主体悟师：接下来让我们看看“阅兵式”这个部分。请同学们先读读下面的语段。（生自由读）受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。师：读了语段，你的感受是什么？生：我的感受是作者在写阅兵式时，是按照各方阵的行进顺序写的，又注意通过细节展现各个方阵的风采。师：你的感受很敏锐啊！作者先从整体上写了受检阅的部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序，具体描写海军、步兵、炮兵等各兵种方队的特点。这种“点面结合”的写法不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。让我们带着感情再次朗读这个语段，再现盛大隆重的阅兵场面吧。（生读语段）板块四感悟“群众游行”部分师：请同学们默读课文第14～15自然段，感受“群众游行”这一场面，随文批注自己的感受。生1：我从“天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”中感受到群众游行时场面的盛大、隆重。生2：“他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’‘毛主席万岁！’毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”这一部分描写了群众和毛主席的反应，也是点面结合的写法，群众游行和欢呼是“面”，毛主席挥手示意是“点”，从中可以感受到新中国成立了，人民群众打心底感到骄傲。板块五总结全文，概括写法1.总结全文师：通过这节课的学习，我们仿佛目睹了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门庆典的盛况，感受到了开国大典的伟大历史意义，同时也积累了一些描写场面的方法，同学们在今后的习作中可以尝试运用这些方法写好场面。2.随堂练习下列对句子分析正确的是哪一项？将正确答案的序号填入括号里。1.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（A）A.这句话运用了比喻的修辞手法，对群众入场时广场上的描写让我们体会到场面气势恢宏，气氛热烈。B.这句话通过对人物动作的描写，表现了人们激动自豪的心情。2.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（B）A.这句话写出了阅兵式的隆重场面，表现了当时热烈、庄严的气氛。B.这句话描写了阅兵式上观众鼓掌欢呼的情景，表现了人民群众欢快激动的心情。师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下节课再见！1.观看电影《开国大典》或庆祝中华人民共和国成立