部编版小学语文六年级上册习作：多彩的活动 教学设计

习作：多彩的活动教学目标：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3.写出活动中的体会。教学重难点：1.写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点来写。（重点）2.用点面结合的方法写场面，既要关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。（难点）教学准备：多媒体课件、习作例文、学习单。教学课时：2课时。课题：多彩的活动第1课时总序第13个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：课时目标：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。板块一谈话导入，引出主题师：同学们好！欢迎大家来到状元成才路慕课堂，我是芒果老师。亲爱的同学们，六年的小学生活美好而多彩，我们参加了许多校内外的活动，大家看着这些照片，是不是勾起了许多难忘的回忆？（课件出示图片）师：看来大家对之前参与的活动都历历在目，记忆犹新。我们的小学生活因为这些活动而变得丰富多彩，同学们也在这些活动中得到了成长。记录这些活动是一件非常有意义的事情，今天就让我们一起来写一写习作“多彩的活动”，让这些活动变成我们记忆中永不褪色的珍藏。（板书课题）板块二明确目标，注意选材1.明确目标师：首先，我们一起来看一看这次习作的要求。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。2.思考选材，分享交流师：通过阅读习作要求，我们知道这次习作的主题是“多彩的活动”。这里的“活动”指的是校内外举办的各类集体活动。现在请同学们打开记忆的阀门，静静地回忆我们所参加的活动，思考：在你参加的这些校内外活动中，哪一次活动给你留下了深刻的印象？（生思考后反馈）师：老师把大家参加过的活动用思维导图的形式做了一份，我们一起来看一看吧！板块三复习旧知，回顾写法1.复习旧知师：我们在四年级上学期学写过《记一次游戏》，同学们已经学会了如何按事情的发展顺序将游戏的过程写清楚，并能够把自己的心情描述出来。这一次习作，同学们仍要写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点来写。2.填写表格师：现在请同学们选择给自己留下深刻印象的一次活动，回顾活动过程，填写表格。（展示学生优秀作品）印象最深的一次活动一场精彩的篮球赛时间周三地点学校篮球场参加人三班、四班同学活动过程活动前：三班和四班球员上场，观众为球员们呐喊助威。活动中：裁判员鸣哨，战幕拉开了，球员们你来我往，将球传来传去，打得很激烈。我们四班以18：14赢得了上半场的比赛。下半场，球员们你追我赶，两班比分交替上升，最后我们班以28：22赢得了这场比赛。活动后：同学们庆祝比赛的胜利。师：本次习作要求我们不仅要写清楚活动的过程，还要将印象深刻的部分作为重点来写，现在请同学们回忆活动中令自己印象深刻的部分，接着完成表格的内容。（生完善表格）3.生分享并说明理由4.回顾写法师：同学们，要想把印象深刻的部分写具体，则离不开记叙活动中精彩的场面。（1）链接《开国大典》片段师：下面我们一起来欣赏《开国大典》中描写阅兵式场面的段落（课件出示选文），说一说作者是怎样将这个场面写具体的。（生谈体会）师：点面结合的写法，不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，更突显了各个队伍的特色，也表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。抓住阅兵式场面里群众的反应，侧面烘托了受检阅部队精彩的表现和会场的热烈气氛。（2）链接《狼牙山五壮士》片段师：《狼牙山五壮士》中描写五壮士与日寇作战的场面时也采用了点面结合的方式（课件出示选文），请同学们说说作者是怎样将这个场面写具体的。生1：《狼牙山五壮士》中的这一段，先整体描写五位战士痛击敌人的情形，这是“面”的描写；再分别写每位战士的表现，这是“点”的描写。生2：作者还从神态、动作、语言等方面细致刻画了五位战士的具体形象，写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。师：作家在写人物表现时，会把人物的动作、语言、神态进行细化，进行放大，细化到把一个动作分解成几个动作，放大到关注人物的每一丝神态的变化，这样就可以把人物的表现写具体。现在请同学们继续完成表格，写一写你习作中重点想描写的场面。（课件出示表格，生完善表格）5.运用点面结合的方法写场面师：现在我们一起来看看一位同学写的优秀片段，紧扣点面结合的写法进行点评。（课件出示学生习作片段，师生互评）师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就上到这里，同学们下节课再见！1.修改自己的习作片段。2.根据要求独立完成习作。成功之处：关注点面结合，关注细节描写。在教学中，我首先引导学生回顾本单元学过的《狼牙山五壮士》和《开国大典》，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，再进行适度的迁移，对比两篇习作例文的不同，让学生自主发现运用点面结合的方法写活动，可以使活动场面更生动、更精彩。不足之处：由于学生对内容的理解程度不同，部分学生不太会表达自己的感受，教师要多多引导，注意让学生参与小组交流学习。设计意图把活动场景搬进课堂，唤醒学生对活动的各种记忆，增强学生的情感体验，激发学生主动交流的欲望，为后面进一步交流作好准备。设计意图“写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。”这是本节课的教学重点。本环节旨在指导说清楚活动的过程，引导学生用好点面结合的方法，写清楚自己印象深刻的场面，从而习得习作方法。设计意图优秀片段，运用了点面结合的描写方法，帮助学生解决“怎么写”的困惑，让学生自己建构习作方法。课题：多彩的活动第2课时总序第13个教案课型：新授执行时间：月日执教：课时目标：1.能参与习作点评。2.能根据同学的建议，用修改符号修改自己的习作。板块一复习导入师：同学们好！欢迎大家来到状元成才路慕课堂，我是芒果老师。俗话说：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”这节课，我们就要对自己的文章进行修改，先让我们一起来回顾习作要求。（出示习作要求）师：请根据老师给出的评价标准完成习作的自评，看看自己能得几颗星，然后同学之间进行互评。（出示评价标准表）板块二展示交流1.欣赏优秀习作师：现在让我们一起赏析一篇优秀的习作，请同学们读一读。（出示习作《一场精彩的篮球赛》）2.评价范文师：同学们，这篇文章哪里最吸引你们呢？生1：这位小作者将活动过程写得很清楚。师：评得好，这位小作者做到了将活动过程写清楚。（课件出示：活动过程清楚）生2：小作者将印象深刻的上半场比赛作为重点来写，写得较详细。师：说得好，小作者将印象深刻的上半场比赛作为重点来写，文章叙述详略得当！（课件出示：活动重点突出）还有谁来说一说？生3：小作者将活动场面写得很具体。师：你观察得真仔细，体会得真深刻。场面描写是刻画人物、展开情节、表现主题的重要手段，我们不仅要关注整个场景，也要注意人物的表现。（课件出示：活动场面具体）生4：作者将活动体会写得很真切。师：是的。我们在写活动时，需要写一写自己切身的体会，这位同学是在活动结束后进行了总结式的感悟。（课件出示：活动体会真切）3.感受另外一种体会的写法师：另一位小作者就采用了不同的方法写活动的体会，咱们一起来看一看。（出示范文《有趣的陶瓷博物馆之行》）生：写体会可以有两种方法，可以先写完活动过程再谈体会，也可以一边写过程一边谈体会。板块三诊断问题，修改病文1.出示病文师：同学们现在都成了美文鉴赏大师，真不错。下面请同学们默读这篇习作，然后根据习作评价标准来评一评，如果发现哪里写得不好，提出修改意见。（出示病文《难忘的广播体操比赛》）2.讨论交流师：请同学们根据评价表思考并进行讨论交流。谁来评一评？师：（生反馈，师相机出示：活动过程不清楚）说得好。还有吗？师：（生反馈，师相机出示：活动场面不具体、活动重点不突出）说得很准确，还有吗？师：（生反馈，师相机出示：缺少活动体会）你观察得真仔细。板块四修改习作师：同学们都评得很不错，小作者根据大家的修改意见，认真修改了自己的文章，我们一起来看看吧！（课件出示修改好的例文，生对比原文进行评价）生1：小作者在文章的结尾处加上了自己的活动体会，总结活动的意义，升华了文章中心。生2：小作者在第1自然段、第2自然段和第4自然段都加上了对观众表现的描写，烘托了比赛热烈的气氛。生3：在第3自然段加上了其他年级的情况，活动过程变得清晰起来，文章重点也突出了，还增加了点的描写，细致地刻画了比赛前“我”的心理和另外两名同学的表现，真实生动。生4：第4自然段既有对比赛场面的整体描写，也有对自己和他人动作、语言、神态的细致描写，做到了点面结合。师：经过这样一改，文章的确增色不少，为大家的金点子点赞。此次习作，我们要做到将活动过程写清楚，活动重点写突出，活动场面写具体，活动体会写真切，就是一篇好文章。师：鲁迅先生非常重视修改文章。他说：“写完后至少看两遍。”鲁迅说的“看”就是修改的意思。修改是写好文章的一个很重要的环节。修改的过程就是对文章去粗取精的过程，是在原文的基础上再创作的过程。我们的写作水平就是在这一次又一次的修改中实现了质的飞跃。状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下节课再见！1.根据习作评价标准，先自行修改自己的习作。2.根据别人的意见，修改、完善自己的习作。成功之处：经过课堂上的指导，学生复习巩固了描写方法，重点练习了用点面结合的方法描写场面，把过程或重点环节写详细。从现场学生的草稿看，基本达到了预设的教