物理教育员工作总结7篇

第第页物理教育员工作总结7篇

物理教育员工作总结篇1

高一很多同学在学习物理时都会有肯定的困难，因而是同学易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的知识特点和学习方法，加强同学学习习惯与思维方法的培育，其中提高同学学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。

首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。须要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强观测与试验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使同学体会到物理学是着重讲道理的科学。最末，在教学中不要任意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。对成果特别好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简约的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会适得其反。

物理教学，原本就有老师的教和同学的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的讨论，更应重视对改善同学学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法讨论，而忽视对指导同学学法的探究的`现象，对于开发同学智力，培育同学技能，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的高低，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是同学的“学会”和“会学”上面。所以我我们在讨论老师教法的同时，要仔细探究同学的学法。

一、在设计教法的同时设计学法

备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和同学的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备同学的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往采用不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，同学应当怎样学习，才能掌控学习的主动权，这就得设计详细的学法。

二、在实施教法之中教授学法

同学学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为同学学习的模式，而老师熏陶同学的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向同学传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。

(1)教同学学会听课。

对于一个同学来说，听课是他学习的中心环节。同学猎取各门知识，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于同学学习成果的优劣，有着极其重要的作用。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、同学应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调同学在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发觉，有这样一些同学，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，那么一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，需要在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲解并描述：①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。②高中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。③高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。④自己讲物理课有哪些习惯，同学应如何做才能适应自己的教学、听好课。

(2)教同学跟着老师的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是根据教材的系统，依据人们认识的客观规律而开展的，所以要教会同学使自己的思维活动跟上老师的思路的开展而开展，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题技能。

学习高中物理，掌控基本概念是关键。要教会同学从老师的讲解中，抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。②了解概念的表达方式。③弄清怎样运用这一概念进行计算或解决实际问题。④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。

三、在课外辅导中指引学法

物理老师对同学的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别须要的。在课外辅导中指引学法，我认为主要应抓住如下四点。

(1)指导同学正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。

(2)在指导同学做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。(3)要给同学留思索题，潜伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导同学思考和争辩，促进同学认识的深化。

(4)要指引同学怎样去预习教材和阅读课外读物。教同学列内容提要，是培育同学自学技能的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。

物理教育员工作总结篇2

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的援助下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一贯以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，知识的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充盈了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。

我任教初二班级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，使同学对物理更有爱好，同时提高同学的探究科学水平。另外，授课后依据得失实时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培育同学技能，提高同学的素养为目标，力求让美术教学对同学的成长和进展起到更大的作用。

三、加强反思，实时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能实时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

物理教育员工作总结篇3

本学期的高一物理教学重点是培育同学学习物理爱好。由于第一次教新课程一点阅历都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了许多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了肯定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学阅历和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。

第一，喜爱同学，同等相处，亲切合作。

在过去教学中都喜爱同学，只有对同学喜爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利同学学习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的同学，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生相互尊敬，同等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使同学感到老师是生活和学习中的知音，能径直影响同学对自己所教科目的学习立场，能在学习方面收到较好的效果。

第二，培育学习爱好和学习习惯。

物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。同学对物理学科产生爱好。爱好是同学的老师。培育同学有美商的学习习惯，以往教学中不少同学在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清晰缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。

1、情境教学

在教学中，细心设置情境。如，同学学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫同学用不同的力敲桌子手有什么感觉，为同学猜想提供感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使同学通过生活例子教学将难化易。

2、指导同学归纳小结，使知识系统网络化

小结的环节就似乎种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结，径直影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际状况，尝试让同学对课堂所学知识加以小结、整理。

在让同学进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原那么，依次让一名成果优秀的、中等的、后进的同学对课堂所学进行小结表述。由于接受技能的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，老师可以发觉同学特别是优生的创新火花，中等及以下同学什么地方尚未理解和掌控，为后续教学中实时查漏补缺，探求新知设下伏笔。

考试复习中留意援助同学加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，同学随时抽出某个片断，对上题目击破，同学自由地驾驭知识。

三、换位教学

针对同学基础差，底子薄的特点，我特别着重换位教学。

老师对课本的知识特别熟识，随时能够驾驭课本的知识，但同学就不肯定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是同学应当怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解同学学习状况，为以后教学发觉问题实时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为同学的学习思索，转变同学不良好的学习习惯，提高同学的学习效率。

经过一学期的努力，不同的方法和措施，同学对我的教学还是特别满足，我发觉，虽然没有新课程教学阅历的我，对新课程改变还有点估量比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后同学兴奋，我也感到欣慰。

无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。

物理教育员工作总结篇4

中学物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少同学望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让同学顺当打开中学物理的大门，其次是要让同学掌控良好的物理基础知识，然后依据同学的详细状况进行拔高。

1、对教学目标的反思

首先，三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否那么径直导致同学的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识同学地内部条件，采纳良好地教学方法，重视同学的观测、试验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感立场与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握精确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采用的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经非常明确，但详细落实到课堂教学中，往往涌现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡径直导致教学效率和同学的学习效率的下降。

最末，对一些知识，老师不要自以为很简单，或者是满以为自己讲解的清楚到位，没有随时观测同学的反映，从而一笔带过。但同学的认知是需要一个过程的，并不是立即就能理解。所以我们要随时猎取同学反馈的信息，调整教学方式和思路，精确流畅地将知识传授给同学，到达共识。

2、对教学方法的反思

第一，面对全体同学，兼顾两头。班级授课是面对全体同学的，能照看到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习潜力强的同学要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。老师要性格留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，着重学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在超多的`物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上透过演绎出来的。所以，在课堂教学中老师就应转变以往那种讲解知识为主的传授者的主角，应努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。而在教学过程中，要想转变以往那种以老师为中心的传统观念就务必加强同学在教学这一师生双边活动中的主体参加。要着重科学探究，多让同学参加探究，经受探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的进展，为新时代的教育带给了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，性格是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常须要的。

最末，在教学过程中应有意向同学渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法、掌握变量法、转换法等。同学假如对物理问题的讨论方法有了需要的了解，将对物理知识领悟的更加深刻，同时也学到了一些讨论物理问题的思维方法，加强了学习物理的潜力。

3、对训练方法的反思

第一，解题要规范。对新生一开始就要性格强调并渐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就上升了。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向潜力的转化。我们的教学思路就应由原先的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练同学思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是同学在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，同学能在参加探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的进展潜力。我们就应从中受到启发，并在教学实践中留意运用和改善。第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。

第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正实时。要求同学解题过程要做到多反思、归纳和总结。

4、对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线老师非常重要。物理学是有着严密规律性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清楚，语气抑扬顿挫，充斥热忱和感染力，能“抓住”同学的留意力。

其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学资料分清段落，证明主次，便于同学掌控教学资料的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿态的小人物等等。

其三，教具的运用、试验操作娴熟、规范。老师在上课之前应对教具和试验仪器功能了如指掌、运用轻车熟路、操作规范得当，避开在演示时操作不娴熟，或是操作错误。

总之，我们作为引路者，有意识的降低中学物理学习的门槛，先将同学引进门，哪怕先是让同学感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。只要我们擅长引导，同学的聪慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂

物理教育员工作总结篇5

本学期我任教八班级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，运用人教版的新教材已快有一年，可以说焦灼劳碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中转变传统的教学模式，留意全面提高全体同学的科学素养。总体看，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，转变教学方法，在继续推动我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、细心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌控新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分表达用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了大量的汗水。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教案。积极进行了试验探究问题的实践。

四、狠抓学风仔细落实教研常规

八班级同学两极分化比较严峻、部分同学对学习失去爱好，特别是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯，少数同学学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学少批判同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高同学学习爱好;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

物理教育员工作总结篇6

高一物理从知识体系到学习方法都与中学物理有较大的差别。很多同学在学习时都会有肯定的困难，因而是同学易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的知识特点和学习方法，加强同学学习习惯与思维方法的培育，其中提高同学学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：

1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的繁复化、图像的运用等。

3、空间关系的建立，在中学只有一维的问题，高中涌现平面问题甚至立体问题。

4、概念和规律较高中更具繁复性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。

那么，如何克服这些难点呢？首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。须要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。再次，在教学中，加强观测与试验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使同学体会到物理学是着重讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较着重对条件的判断与分析，不只是套公式。最末，在教学中不要任意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。对成果特别好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简约的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会适得其反。

物理教学，原本就有老师的教和同学的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的讨论，更应重视对改善同学学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法讨论，而忽视对指导同学学法的探究的现象，对于开发同学智力，培育同学技能，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的高低，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是同学的“学会”和“会学”上面。所以我们在讨论老师教法的同时，要仔细探究同学的学法。

一、在设计教法的同时设计学法

备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和同学的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的'同时，也备同学的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往采用不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，同学应当怎样学习，才能掌控学习的主动权，这就得设计详细的学法。

二、在实施教法之中教授学法

同学学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为同学学习的模式，而老师熏陶同学的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向同学传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。

〔1〕教同学学会听课。

对于一个同学来说，听课是他学习的中心环节。同学猎取各门知识，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于同学学习成果的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中同学自上学校以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而到底如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、同学应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调同学在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却经常发觉，有这样一些同学，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，那么一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，需要在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲解并描述：

①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。

②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。

③自己讲物理课有哪些习惯，同学应如何做才能适应自己的教学、听好课。

〔2〕教同学跟着老师的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是根据教材的系统，依据人们认识的客观规律而开展的，所以要教会同学使自己的思维活动跟上老师的思路的开展而开展，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题技能。

学习高中物理，掌控基本概念是关键。要教会同学从老师的讲解中，抓住：

①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

②了解概念的表达方式。

③弄清怎样运用这一概念进行计算或解决实际问题。

④搞懂概念的应用范围和条件。

这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解

三、在课外辅导中指引学法

物理老师对同学的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别须要的。在课外辅导中指引学法，我认为主要应抓住如下四点

〔1〕指导同学正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。

记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和须要条件。没有记忆，就不可能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存知识的过程，记忆那么是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们经常强调着重理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些同学误会，把须要的仔细阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。所以我认为在对同学的课外辅导中，除继续强调着重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：

①充分认识记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的须要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡仔细记忆。

②教给同学正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，需要援助同学在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基