北师大版数学教学设计第6册50年变化

第四章150（一：学生活动经验基础几册的相关学习中学生已经基本独立地经历了统：50年来的各项50年的变化，让学生体会国近年来取得据的认识、判断、应用能力，激发学生的学习，并以此确定教学目标：经历、统计、研讨等活动，在活动中进一步发展学生的合作交流总结收获，提炼；第七环节：布置作业。用多电脑、相关的软件（Excel）制作统计图表，对数据进行处理和合理分（活动内容：社会（提前一周布置）以6人合作小组为单位，开展活动收集生活中出现的统计图（可以从，报、网络等收集，说出各（2）校九年级学生的各种情况为题材，并利用Excel制作适当的统计图表示出来（要求学生通过实际收集数据，确保数据来源准确，在学（1开的，还有向有关部门了解的，使学生走进生活感受数学，体会数学知识来源于生活，从而激发学生的学习。0，让学生把收集的数据利用多电脑、相关的软件（Excel）对数据进行合理生说说图中显示的信息后说明相关统计知识并揭示课《500， 0活动内容研究国50年线路长度统计表，让学生以小组为单位完自20世纪50年代以来，国的交通状况发生了巨大变化。下表反映了国50年来交通线路长度的变化情况。哪种方式发展最为缓慢甚至出现了负增长？你能尝试解释其中的原析等过程中，提高解决问题的能力，也同时对统计知识有更深一层的认识，为铁路营0 铁路营0 活动内容：分析折线统计图中的误导（1）价格/

2000

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线性(乙 线性(甲，流合作自己的观点，知道生活中人为因素对折线统计图是有影响的，并能够分析误导的。通过两幅折线统计图的对比和讨论认识到，在比较两个统计量的变化趋势时，应注意这两者的坐标的一致性，让学生体会统计在生产、，甚了解。因此，通过上面的“想”与“议一议，让学生通过两幅折线统计老师展示：1998年、1999年、和报纸的数扇形统计下图中反映了国1998年和1999年和报纸的数之间的比例状况。根据该图小明认为，国1998年的数比1999年多，你 1999①①②②②①②① 2老师展示：1999年、和报纸的数条形统计图后，让

1999 和报 数统计报纸直观地看这个条形统计图，1999年哪种物总数最多？哪种物总数最少？最多的是最少的几倍？动自己的意见，并在讨论交流中学有所得。学生在这个环节中分组合作交流轴上的数值应从0开始。培养学生表达自己见解，与他人交流合作的能力，养成良好的惯。活动内容：1．根据5名同学的身高绘制了下面的统计图55舟舟 舟舟的身高是的几倍

价格（万元 （甲 根据下列饼状图，认为2004年春节A种空调数量比2005年该市种空调数量多，你能认同的看法吗？谈谈你的想法 2005年某市A/B/C/DDAC牌空 B牌空 A牌空 B牌空 C牌空 D牌空活动目的：利用学生感的问题，进一步激发学生的学习求和欲，使学生活动内容：师生互相交流总结三种统计图给人造成误导的，绘制统计图碰到的难题，共同解决学生问题，让学生在交流中感悟新知，提炼活动目的：鼓励学生敢干自己的见解，尝试用规范的语言表述。在交流人造成误导的和改动的方法，让学生感受到数学来源于生活，应用于生活。活动内容：1．P158页习题 第1、2、32．课外思考：将他的8次数学测验成绩按顺序绘成了2张统计图0