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二年级数学探究式案例(总7页)-CAL-FENGHAL-(YICAI)-CompanyOne1.CAL■本页仅作为文档封面，使用请直接删除#（二）确立探索式教学模式：建立新型师生关系在本节课整个教学过程中，教师把学习的主动权交给学生，首先让学生独立选两种物品比一比大小，分一分类，然后根据学生自己提供的学习材料进行独立思考、小组合作、探索发现出比较万以内数大小的规律、总结出方法，最后让学生任意写数、猜数比较。在开放的、有梯度的练习情境中，培养学生的动手、想象、猜测和创新能力，使学生由感性认识上升为理性认识，参与知识获得的全过程。在这个过程中，教师放下架子，走下讲台，成为课堂的一员，成为学生学习的组织者、指导者与合作者，建立了新型的师生关系。总之，探究性学习课程是基于学生的直接经验，立足于改变学生的学习方式，以发展创新精神和解决问题的能力，为直接目的，更关注学习的全过程。真正让学生自主学习、自主探索，成为课堂教学活动的主人。

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