人教版一年级上册认识钟表活动单-导学案

Word课题：认识钟表 格式-可编辑-感谢下载支持 授课时间: 组长: 主备教师: 上课教师: 教学内容：一年级数学上册第84-85页。导学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，并会用两种方法表示整时。2、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。3、使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。导学重、难点：正确读写钟表上的整时；正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 学生活动单教师导学案。课前预热：和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏：生：“老狼老狼几点了，师：“一点了”“老狼老狼几点了，师：“二点了"，当老狼回答12点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。师：在生活中怎样知道12时到了呢？生：看钟表一、引入课题，初步认识。1、师：今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表（板书：认识钟表）2、你还在哪些地方见过钟？（生自由发言）二、学习新知1、初步认识钟面师：你见过的钟是什么样的（出示空白钟面），里面有什么？学生可能会说：有数字（1……12）；有针。（提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究）师：谁能告诉老师哪根是时针，哪根是分针？板书：分针长、时针短。学生还有可能说：有大小格子。观察钟面有几个大格？数一数……（12格）过渡：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着，你可以用手比划一下2、认识整时 学生活动单教师导学案活动一：认识整时1、观察课件上的钟面，说出这是几时，为什么？2、归纳看整时的方法。3、正确读出教师所拨钟面

的时刻。活动二：时间的应用1、观察85页“小明的一 Word格式-可编辑-感谢下载支持

刚才我们一起认识了钟面，下面就一起来认识整时吧！（1）（课件播放闹钟声）这是什么声音？（钟声）师：圆圆的闹钟声是几时？谁知道？（7时）师：你是怎么知道的呢？（分针指着12,时针指着7,就是7时）（2）（PPT出示三个钟）你们能告诉老师这是几时吗？生：8时、3时、6时 师：为什么？（分针指着12,时针指着8就是8时 ）师：观察3个钟面有什么相同的地方？生：分针都指着12，师：时针指着3就是3时，时针指着8就是8时，时针指着6就是6时，

总结：也就是说分针指着12,时针指着几就是几时。师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个

时间，请你读出来好吗？（师拨钟2时，4时，5时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。）

过渡：哇，看来这真的是个小窍门！刚才小朋友们认识了这么多的时间，

你会写吗？3、整时的两种写法（1）写时间。8时（整时的常用表示方法即为数字几加上一个“时”字）

这是整时的一种表示方法。（学生上黑板写下另两个钟的时间）（2）还可以这么写，示范，再由学生说（这里要不要书空写）先写8再写

两点，然后写两个0师：你在哪里见过这种表示方法？（学生自由发言）（课件出示电子表,

会读的你可以读一读上面的时间）（3）拿出练习纸，帮老师写下黑板上的时间。看谁写得又对又快，坐得

又好。（小朋友练习纸上写）（利用实物投影进行反馈）（4）练习师：同学们，其实时间与我们的生活息息相关，明明是很聪明的小朋

友，他把自己时间安排得很合理，现在我们一起来看，明明如何安排一天

的时间。（课件出示图片，学生对照教材上第85页的情境图回答。）师：请看第一幅，小明几时在做什么？（点第一幅）（课件出示7时7：00我们可以用这两种方法表示）师：剩下的五幅图片，请小朋友自己看清小明几时在做什么，时刻写

在相应图片的横线上。（学生独立填写，教师巡视，小组交流。）天”每个时刻在做什么？2、把每幅图上所表示的时间写在横线上。3、同桌相互交流。 Word格式-可编辑-感谢下载支持 师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？师：小朋友你可以写一个你喜欢的时刻，说一说此时你在干什么？师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。三、巩固练习1、欣赏时钟。2、自己动手设计一个你喜欢的钟面。四、小结这节课我们认识了生活中的好朋友—一