【高中语文】《插秧歌》课件31张+统编版高中语文必修上册

1插秧歌点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我们怀着对荷塘之上美景的憧憬，从童真走来。

今天，让我们一起走近杨万里描绘的另一幅生活图景，一起来学习《插秧歌》。大家知道插秧的步骤吗？导入水稻种植步骤①育苗：在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗，以备移植。②抛秧：水稻已经长成秧苗，在长得不高的时候就把它抛在田里。③插秧：育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过人工移植或机器移植，让水稻有更大的生存空间。④施肥、杀虫：水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫，否则可能减产甚至绝收。⑤排水（补水）：水稻前期生长需要适宜的水量，农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水。⑥收获：水稻穗变黄后，要及时采收并晾晒。知人论世初读感悟思考探究CONTENTS目录第一部分知人论世

杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋四大家”“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。开禧二年，杨万里病逝，谥号“文节”。了解诗人诗杨万里的诗歌创作大致经历了从模仿过渡到自成一体的过程。他作诗是从江西诗派入手，中年以后转学晚唐人空灵轻快的诗句，批判江西诗派，最后形成了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里一生作诗两万多首，被誉为一代宗师。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，代表作有《小池》《夏夜玩月》《晓出净慈寺送林子方》等。有《诚斋体》传世。了解文学成就特点：（1）幽默诙谐，风趣活泼；

（2）多写自然景色，日常生活。

（3）语言通俗明快，多用口语、俗语，使诗歌就像日常对话那样生动有趣。缺点：（1）取材琐细

（2）较少反映社会现实

（3）气魄、意境都欠阔大，也有一些浅薄无聊之作。但诚斋体的出现，给笼罩在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一个新境界。诚斋体诚斋体,因杨万里而得名。杨万里号诚斋,故称为诚斋体。杨万里早年学诗曾从江西派入门,后来冲出江西诗派阵营,自开户牖,取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是语言生动、活泼、自然,富于幽默诙谐的风趣。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大限度地投射在客观事物上。要素之二是杨万里作诗想象奇特,但是不用奇奥生僻的字句,却用浅近明白的语言和流畅直至的章法,近于口语。词杨万里所作词风格清新，富于情趣，颇类其诗。散文杨万里的散文中亦不乏佳作，他为文兼擅众体，步趋韩柳（韩愈、柳宗元）。其作品中密栗深邃、雅健幽峭之处，尤与柳宗元相似，友人以此推崇杨万里，他也如此自认。了解文学成就写作背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。杨万里主张“万象毕来”“生擒活捉”,即努力用自己的眼和手,将“活泼泼”的自然风景和生活场景捕捉到笔底来加以表现,《插秧歌》一诗即是作者从丰富多彩的现实生活中撷取来的应季劳动场景。第二部分初读感悟

明确字音兜（dōu）鍪（móu）蓑（suō）

胛（jiǎ）渠（qú）朝（zhāo）霎（shà）莳（shì）匝（zā）划分节奏插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答:“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”古代战士穿的用皮革或金属片制成的护身用具插秧歌动物的坚硬的外壳身穿甲衣的士兵或武士动物的爪子或人的指甲第一;第一流古代战士穿的用皮革或金属片制成的护身用具插秧歌动物的坚硬的外壳身穿甲衣的士兵或武士动物的爪子或人的指甲第一;第一流译文丈夫抛秧妻子接秧，小儿子拔秧苗大儿子插秧苗。（首联写热火朝天的劳动场面）斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。（颔联点明雨中抢插秧苗的情形）呼唤他们歇息一会儿把早饭吃了，只弯腰低头忙作没有作答。（颈链写劳动的忘我程度——顾不上吃饭和休息）“秧苗还未栽插完毕，要提防鹅儿与小鸭子。”（尾联写田夫对送饭人的反应）第三部分思

考

探

究1、分析这首诗具体描写了哪些场景？①全家出动图②雨中插秧图③呼唤早餐图④农夫应答图。问题探究2、诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。问题探究（1）开篇直奔主题，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”，（2)勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面，(3)刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。知识拓展：炼字类题目答题思路第一步：解释该字的含义；第二步：把该字放入原句中描述景象；第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。问题探究3、“笠是兜鍪蓑是甲”此句看似游离诗外，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。(1)结构上，此句有承上启下的作用；(2)内容上,运用比喻的修辞，将“笠”比作“兜鍪”，将“蓑”比作“甲”，暗示抢插秧苗就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的题旨。问题探究4、“雨从头上湿到胛”有什么表达效果？写出了雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。问题探究5、从描写的角度赏析颈联心理描写：送饭人让他们歇一会儿，却无人答话，连抬头看一眼的时间也没有，如此便写出了农民抢抓农时、忘我劳动的心理。问题探究6、赏析尾联（1）模拟农夫的口吻说这块田里还没有栽插完毕，让赶紧提防那帮鹅鸭。（2）诗人在此处从细微处着眼（细节描写），写农夫对妻子的嘱咐，真是事事操心，时时尽力，农家的勤劳、艰辛，全都凝聚在这朴实的答话中。7、结合诗歌内容，分析该是怎样描绘江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的。问题探究①动作描写。“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。②环境描写。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。农人在这样的环境下插秧不辍，表现农事的繁忙与紧张。③语言描写。通过写田夫的对答语言，可以看出送饭人也被安排护秧苗的任务。通过这些描写，江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。8、诗中运用了哪些手法，试分析。问题探究①比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。②白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。③细节描写。农妇呼唤丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫头也没抬,手里只顾继续插秧,口里却答非所问,说:“刚刚插好的秧苗根还没有长牢,照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭,提防它们来田里踏坏了秧苗。”稍有农村生活经历的人,不得不惊叹诗人对农村生活观察的细致、体会的深刻。明晰主旨主旨《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。《芣苢》《插秧歌》分别展现了怎样的劳动场景？两首诗抒发的情感有何异同？比较阅读（1）《芣苢》表现的诗一群妇女一边唱着描述劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的场景；《插秧歌》表现的是全家上阵、雨中插秧苗的场景。（2）两首诗都表现了劳作的艰辛。（3）不同之处在于《芣苢》有一种出自天性、热情开朗的欢乐；《插秧歌》更多表现的是对农家吃苦耐劳品格的赞美。鉴赏诗歌的结构特色高考链接提升学科素养考点解读·知考向古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗人思想感情的重要手段。所谓“诗歌结构”,是指诗人对作品内容的组织安排。体现在人、事、场景的布局,局部与整体的协调,首尾的照应,段落的过渡,线索的安排,详略虚实的设计,时空动静的调度等。出题者常从“结构”着手,引导进入审美境界,体会诗人的匠心睿智。考查角度一般有辨识结构类型、把握结构技巧的特征、分析其作用等。高考重点是考