2021年广东省广州市天河区中考语文一模试卷

2021年广东省广州市天河区中考语文一模试卷

一、单选题(本大题共4小题，共8.0分)

1.羊城俊采，自古让人心仪。穗城中学举办“你好，广州”的名城推广活动，鼓励同

学们以小主人翁的姿态向八方来客介绍广州。小广同学邀请了外地笔友周末前往广

州各景点打卡，请你帮小广完成下列任务。

小广计划先带笔友夜赏珠江美景，在拟写珠江夜游的解说词时，他对文段中加点字

的读音和书写产生了疑问。请你帮他选出字音字形全部正确的一项()

珠江在广州城中有着重要的地位，是珠水林立的舟帆繁华了广州，是珠水革命的①

赅(hai)浪激扬了广州。如今，又是这流光溢彩的珠水②点缕(zhui)了广州的时

代憧憬，新时代的③侬(tuo)手乘风破浪，描绘着色彩④理姻(banlan)的都市

图景。坐在游船上，我们⑤丹(tiao)望两岸的建筑群，景随船移，江风拂面，真

让人⑥心华(kuang)神怡呀！

A.②④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑥

2.笔友对广府祠堂很感兴趣，小广知道后找到了一份陈家祠的简介。选出词语运用正

确的一项()

陈家祠位于广州市中山七路，筹建于清光绪年间，因祠堂落成后，一直作为陈姓子

弟读书办学的地方，故又称陈氏书院。陈家祠不是皇宫，不像故宫那样,它

的建筑以装饰精巧著称。石雕技师采用镂空技法雕刻的菠萝、杨桃等岭南佳果就像

真的一样，。馆内陈列的岭南艺术珍品共计20000多件，让人。陈家

祠的地位是的，它是现存规模最大的广府传统建筑之一，被誉为“岭南建筑

艺术的明珠”。

A.富丽堂皇惟妙惟肖眼花缭乱不言而喻

B.富丽堂皇栩栩如生目不暇接不言而喻

C.蓬草生辉栩栩如生眼花缭乱一目了然

D.蓬草生辉惟妙惟肖目不暇接一目了然

3.小广接着带笔友参观了广州的标志性建筑-广州塔，并向他介绍了“广州塔”名字

的由来。选出下列没有语病的一项()

①把别名“小蛮腰”的广州新电视塔在2010年被正式命名为广州塔。②海外调查

资料显示，广州对外国人比较陌生，时常不知广州在中国何处。③这样命名可以起

到提升广州的全球知名度，推动广州成为全球品牌。④“广州塔”这个名字不仅体

现了地域特色，还肩负着向世界传播“广州”概念的重任。

A.句①B.句②C.句③D.句④

4.游过荔枝湾后，笔友写下了一篇游记。选出语序得当的一项（）

①夹岸绿树成荫，高可数丈，累累朱红的果实，倒映到一湾流水里，丛丛密密，真

假交错。

②远处的文塔静静地站着不知道多少年了，为荔枝湾涌平增几分文化底蕴。

③如果说西关是最民间的广州，那么荔湾胜境则是其中的佼佼者。

④夜幕降临，岸边亮起了点点灯光，河岸居民做起了小吃生意。

⑤那一天，我看到了荔枝湾的日与夜，感受到了它的静谧与繁华。

⑥沿着河涌往前走，一片绿意映入眼帘。

A.⑤⑥②①④③B.⑤⑥①②③④C.③⑥①②④⑤D.③⑥④①②⑤

二、默写（本大题共2小题，共8.0分）

5.根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）

①不应有恨，?（苏轼《水调歌头》）

②遥看是君家，。（《十五从军征》）

③，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）

④生亦我所欲，,故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）

⑤，坐中多是豪英•（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

⑥,山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）

6.小明做了一份“用典诗句”的专题整理资料，请你根据批注及出处，完成表格。

诗句批注出处

①______，_______思乡念亲，功业未成。范仲淹《渔家傲•秋思》

用典诗句

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。期待重用，抱有信心。李白《行路难》

②______,_______。四面楚歌，反思过往。秋瑾《满江红》

三、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）

7.阅读下面文字，然后回答问题。

（牧师）他的手已经朝罗切斯特先生伸了过来，他刚张开口问：“你要娶这个女人

作你正式的妻子么？”--这时候却有一个清晰的声音在近处说道：“婚礼不能继续

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举行，我宣布存在障碍。”

（节选自《简•爱》）

文段中婚礼不能继续进行的障碍是什么？简•爱最终做出了什么决定？

简•爱是不幸的，但又是幸运的。请结合原著，概括她的不幸与幸运之处，并说说自己

得到的启示。

若能打破时空和语言等界限，简•爱跟《儒林外史》中的杜少卿、沈琼枝相遇了，她会

跟哪一个人成为好友呢？请结合《儒林外史》中的情节谈谈你的理由。

四、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）

8.阅读下面文字，回答以下各题。

着眼湿地，呵护“地球之肾”

杨志峰

在我们居住的这颗蔚蓝的星球上，有着许许多多不同的生态系统：湿热的雨林、广

袤的海洋、寒冷的苔原，还有时常寒风凛冽的高耸山脉和四季分明的温带平原，为

诸多的生物提供了繁衍生息的生存环境。但几乎没有哪个生态系统能够像湿地一样,

以狭小的面积，孕育了如此众多的生命。

顾名思义，“湿地”就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指，不论其为天然或

人工，长久或暂时性的沼泽地，泥炭地或水域地带，静止或流动，淡水、半咸水或

咸水体，还是低潮时水深不超过6米的水域，以及珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、

河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等；而狭义的湿地则仅指地表过湿或经常

积水，且生长湿地生物的地区。

即使按照最为宽泛的定义来划分，湿地在地球表面面积中所占的比例，也只有大约

6%。它们可能是天然形成，也可能由人工建造。但就是这些只占地球表面面积很

小一部分的区域，却为全球大约20%的生物提供了居所。栖居于湿地的野生动植物

不仅种类丰富，而且数量繁多，以至于湿地成为了地球上生物多样性特别丰富的区

域之一。

走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自己的翅

膀围成伞状来遮住阳光，使想要寻找阴凉的鱼落入陷阱;丹顶鹤演化出修长的双腿，

使它们可以在沼泽地带跋涉和觅食；弹涂鱼独特的身体结构，使它们可以离开水生

活一段时间……如果有幸观察这些生活在湿地里的生灵，相信你会不由得感慨演化

的力量留在它们身上的印记。

而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同天

然的海绵，在洪水来临时充分蓄水，削减洪峰；在干旱的季节则成为重要水源，补

给河川和地下水。而且，不同于河流，湿地里的水流较缓，使水体中的有毒、有害

物质逐渐沉淀下来，通过化学转化、微生物分解和植物吸收富集等途径去除污染物,

从而有效地净化水质。这种全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”

的角色。

但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑

战。围填海、城市扩张和工农业活动，都在挤压着本己不多的湿地；而在一些湿地

周围，过度排放的污染物也超过了生态系统的自我净化能力，令“地球之肾”面临

“坏死”的命运。如果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙

的食物网，以及令人赏心悦目的美景，也会随之永远消失。在经济发展的同时保持

与生态环境的和谐，呵护脆弱的湿地系统，是人类社会在21世纪里需要认真审视

的任务。

（有删改）

【链接一】

城市生态系统与湿地生态系统在相互作用中也存在许多负面影响。城市对湿地的负

面影响主要体现在过度的人为干扰导致湿地原生环境遭到破坏，湿地生态服务功能

下降。我国目前对湿地的研究多处于经验积累阶段，一些湿地资源保护和湿地公园

建设的策略缺少科学性的研究。许多城市的建设为追求短期的湿地景观效果，引入

大量入侵性物种，严重破坏了湿地的原有演替进程。城市化的快速发展与自然缓慢

演替的矛盾，使得如今很多湿地及湿地公园的建设，缺少时间维度的评价，短期内

能满足游人的基本需求，但具体追究到其实质的生态效益，却无从判定。许多湿地

公园面临着从开发到污染，进而退化消亡的过程。

【链接二】

西溪国家湿地公园位于杭州市区西部，距西湖不到5公里，是中国第一个集城市湿

地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园。园内生态资源丰富、自然景观幽

雅、文化积淀深厚，曾与西湖、西泠并称杭州“三西”。

“芦锥儿顷界为田，一曲溪流一曲烟”。“西溪之胜，独在于水”，水是西溪的灵

魂和生命，湿地内河流总长100多公里，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽

等水域，其间水道如巷、河汉如网，鱼塘栉比、诸岛棋布；“西溪之重，重在生态”，

园区内芦白柿红、桑青水碧、竹翠梅香、鹭舞燕翔，冷、野、淡、雅，皆成天趣，

动植物资源极其丰富，其陆地绿化率在85%以上。西溪文化氛围相当浓厚，许多帝

王将相、文人名士视其为人间净土、世外桃源，并留下了大批的诗文词章；西溪民

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俗文化尤其丰富多彩，至今仍保留了“龙舟胜会”“碧潭网鱼”''竹林挖笋”“清

明野餐”等诸多传统民俗，更增添了西溪湿地的文化内涵。

下列有关湿地的表述，与选文意思相符的一项是

A.泥炭地或水域地带，淡水、半咸水或咸水体，水深不超过6米的水域，无论天然或人

工的，都是湿地。

B.湿地在地球表面面积中所占的比例很小，但这仅占地球约6%的区域为全球20%的生

物提供了居所。

C.湿地之所以是地球上生物多样性特别丰富的区域，就是因为那里的野生动植物资源种

类最丰富.

D.围填海、城市扩张和工农业活动以及过度排放污染物，让许许多多的湿地都面临着前

所未有的挑战。

下列对选文及链接材料的理解和分析不正确的一项是

A.选文将“黑鹭的翅膀”比作“伞”，形象地写出了黑鹭诱捕鱼的情景，说明了栖息在

湿地的动物们具有独到的生存智慧。

B.选文作者认为如果湿地系统退化之后，后果就会非常严重，会使栖息在其中的动植物，

巧妙的食物网以及美景永远消失。

C.由链接一可以推知，不合理的湿地公园建设策略和过度的人为干预可以导致湿地景观

与城市环境难以长时间相融相生。

D.通过链接二的内容，我们可以了解到杭州市的西溪国家湿地公园风景优美，其水资源、

动植物资源都是非常丰富的。

根据选文内容，概括“湿地”的作用。

结合选文及链接材料说说如何建设湿地公园，才能既有“绿水青山”又有“金山银山”。

9.阅读下面文字，回答以下各题。

匠心

杨一凡

穆爷爷是镇上的木匠。

听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修

缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是

要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣

赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠。

“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因

性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之

名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。

废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么

穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木

雕。

穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木

雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一

新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭

子的匾额该如何修复。末了说：“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了

进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，

让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！那年我背着包袱走出

屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”

“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修好，就

当是圆了老头子的一个梦。”

这是怎样深重的愧作和念想啊！

我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复

那些木雕。

在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗板。

我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布

满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却

不曾霉变的木香。

好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。

时光荏苒，岁月静默。小镇一如既往的宁静。

我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的

荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专

注而执着。

他开始加快「修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现

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在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。

穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”

他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。

我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。

但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪

过。

现在回头看去，我想有些事情早已注定。或许，在木雕师傅收下这个弟子时，命运

就开始以无可逆转的姿态走向终局。

那一日我出门前，母亲接了个电话,在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：

“阿苗，回来。”

我站住了，犹疑了一瞬间，又迈开了步子。

我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一

个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，流光溢彩。

-昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修

复的地方了。”语调兴奋如孩童。

“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”

谁料一语成谶。

穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩拳着那些活过

来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩，更胜从前。葬礼时我就在那儿，独自像

个疯子一样地哭了一场，泪眼蒙胧中又看到了那个苍老却笃定的身影。

我想穆爷爷一定还是开心的吧。

看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。

那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至

宝，说是见到了中原木雕的极品之作，尤其是那条游龙，将中原木雕与现代彩绘艺

术融合，更是见所未见。听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。

废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。

镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得

不，他单名一个匠字啊！”

穆匠。木匠。匠园。

（有删改）

请概括使木雕师傅“愧作和念想”的事情。

请结合上下文，赏析下面句子。

穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调

兴奋如孩童。

“我”是穆爷爷一生的叙述者和见证者，全文饱含“我”对穆爷爷的深情，请结合原文

说说“我”对穆爷爷情感深化的过程。

文章以“穆匠。木匠。匠园”结尾，有什么好处？请结合原文简要分析。

有人说：“匠人精神必备的三个要素是‘守，延，离‘。”请结合原文并联系现实谈谈

你对这句话的理解。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共12.0分）

10.阅读下面文段，回答以下各题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多

以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝

趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一

言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，

右备容臭，烽然若神人；余则绵袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知

口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，

而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余

者乎？

（节选自《送东阳马生序》）

下列句子中，加点词的意义相同的一组是

A.既如冠大王如惠

B.当余书从师也布衣之怒

C.卒获有所闻土旁多为用者

D.又考无硕师名人与游故零有所不辟也

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用现代汉语翻译下列句子。

①从乡之先达执经叩问。

②负箧曳屣行深山巨谷中。

下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.选文是作者写给后学马生的一篇赠序，等同于临别赠言，作者现身说法，鼓励马生勤

奋学习。

B.选文开篇就点明作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出下文对求学艰难之处

的叙述。

C.选文将同舍生华丽的服饰与自己破I日的衣服进行对比，是为了突出作者内心的充实和

强大。

D.从“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可以看出宋濂尊重老师，不敢质疑老师所授

的知识。

11.阅读下面的文段，然后回答问题。

张养浩，字希孟，济南人。尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人己去，追而还之。

年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。

游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，

不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹日：“此真台掾也。”天历二年，关中大旱,

饥民相食，到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。卒年六十。关中之人,

哀之如失父母。

（选自《元史•张养浩传》，有删改）

［注释］①楮（chii）币：元代发行的一种纸币。②平章：平章政事，元代官职，中书

省高官。

解释下列加点词意思。

①大奇之

②终日无少后

根据文段，简要概括张养浩是怎样的一个人。

六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）

12.阅读下面这首古诗，然后回答问题。

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？

尾联表达了作者怎样的思想感情？

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

13.请以《握住我的手》为题，写一篇作文。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名

和所在学校的名称；④不能照抄试卷中的文段。

八、其他（本大题共2小题，共8.0分）

14.广州这座城市给笔友留下了深刻的印象，根据他朋友圈所发的帖子，用四字词语概

括广州城市的三个特点。

周五：在广州南站下车后，我们就直接换乘地铁去天字码头了。地铁上还提供免费

无线网络，太赞了！回到酒店已经11点了，我有点饿了，幸好旁边的便利店还在

营业，当我表示不会粤语后，店员微笑着用普通话跟我交流。

周六：我们在荔枝湾附近吃了白切鸡、云吞面、双皮奶、马蹄糕，最后我还喝下了

一整碗艇仔粥。哎呀，吃撑了！

周日：今天要离开广州了，但我定会记得高楼林立的珠江新城、繁花似锦的花城广

场、古色古香的镇海楼……广州，你真好！我一定会再来的。

特点：广州是一座、、的城市。

15.笔友所发的游览广州的朋友圈获得了很多点赞。为加大对广州的宣传力度，小广想

邀请笔友的同学暑假来花城赏花。请你帮他写一份邀请函转交给笔友派发。

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答案和解析

1.【答案】A

【解析】①有误，“赅”应写作“骇”：

②正确；

③有误，“舵”应读作“du6”；

④正确；

⑤正确；

⑥有误，“犷”应写作“旷”。

故选：A。

本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察

的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读

音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

2.【答案】B

【解析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语

理解不正确。

了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使

用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。富

丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。

蓬草生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套

话）。根据“故宫那样”的提示，第一空选“富丽堂皇”恰当。

惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。根据“就像真的一样”的提示，第二

空选“栩栩如生”恰当。

眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。根据“20000多件”的提示，第三空选“目不

暇接”恰当。

不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。

一目了然：一眼就看得很清楚。根据“地位”的提示，最后一空选“不言而喻”恰当。

故选：Bo

3.【答案】D

【解析】A.有误，①句式杂糅，删去“把”：

B.有误，②主客颠倒，将“广州对外国人比较陌生”改为“外国人对广州比较陌生”：

C.有误，③成分残缺，在句末加“作用”；

D.正确。

故选：D。

本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上

凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否

搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，

却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，

主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

4.【答案】C

【解析】阅读语句可知，“如果说……那么……”，引入荔湾胜景这个主题，所以第③

句是开头；第⑥句末“绿意”自然引入树的描写，衔接第①句“夹岸绿树成荫”：接着

从近到远写到了“文塔”，接第②句；④句是对荔枝湾夜晚景色的描绘；第⑤句是对荔

枝湾白天和夜晚景色的归纳总结。故可排序为：③⑥①②④⑤。

故选：Co

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具

备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，

有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

语句排序题解决方法：

1寻头断尾，确定首尾句。

2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

3把握关联词的搭配。

4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

5.【答案】何事长向别时圆，松柏冢累累，斫去桂婆娑，所欲有甚于生者，忆昔午桥桥上饮，

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溪云初起日沉阁

【解析】①何事长向别时圆

②松柏冢累累（重点字：冢）

③斫去桂婆娑（重点字：斫）

④所欲有甚于生者

⑤忆昔午桥桥上饮

⑥溪云初起日沉阁（重点字：溪）

本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语

境中的读音与书写。

6.【答案】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，四面歌残终破楚，八年风味徒思浙

【解析】答案：

①浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（注意“燕”的书写）

②四面歌残终破楚八年风味徒思浙（注意“徒”的书写）

本题考查学生对古诗词名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7.【答案】【小题1】（1）本题考查了解名著内容的能力。简•爱和罗切斯特相爱，两

人要举行婚礼，在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼

里的疯女人，简•爱就毅然离开了罗切斯特。

（2）本题考查了解名著情节并个性表达的能力。简•爱是个孤女，幼小的简•爱寄养在

舅父母家里。舅父里德先生去世后，简•爱过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把

她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决

了，后来简•爱被送进了洛伍德孤儿院。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的

伪君子。简•爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。在这里，简•爱结识了挚友海伦

和谭波儿小姐，受到了她们的关爱。简•爱在这里接受了六年的教育，努力学习并得以

留校任教。简•爱后来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，遇到罗切斯特并与他相爱。但得

知罗切斯特有妻子后，自尊自爱的她毅然离开，后来，庄园失火，罗切斯特的妻子被烧

死，罗切斯特受伤，简■爱返回桑菲尔德庄园，不假思索地向罗彻斯特表明了心意，坚

守这份来之不易的感情。简•爱面对命运的压迫自立自强，自尊自重，一直坚持自己的

原则，勇敢面对，勇于奋斗，这也是我们应受到的启示。

（3）本题考查名著比较阅读的能力。《儒林外史》中的杜少卿反对科举制度，瞧不起

作八股文的儒生，极端蔑视功名富贵，甚至不喜欢人在他跟前说人做官，说人有钱。他

敢于藐视封建礼教和传统习俗，他把许多封建官僚和地主都不看在眼里。沈琼枝才貌双

全，逃出宋家后她去利涉桥挂了招牌卖文，有才学有能力来养活自己。沈琼枝自尊自爱，

她最终因不肯做他人之妾而逃出宋家，沈琼枝智勇兼备。沈琼枝在未进入宋家之前已有

计策：“他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬

到他家里去，看他怎模样看待我。”她能揣度事情利弊，是个很有谋略和主见的人。在

宋为富家过了几天不见消息，早己将事情猜透，打算逃离宋家，可见其察人观物之精准；

她临走之际，做好了充足准备，可见其心思之缜密、眼光之长远、行动之果断，从而得

以顺利逃走。面对宋为富的追踪，她在遇到豪侠杜少卿之后，不便冒然相访，便问杜少

卿是否同夫人在此，以拜谒夫人为名，找到了一条救命的绳索。沈琼枝不畏强横，不惧

势力，敢于特立独行，敢于对薄公堂。勇于做出逃离的决定并付诸实施。在公堂之上义

正言辞，敢于说真话，做诗也毫无惧色。

答案：

（1）在婚礼上有人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女

人。筒•爱毅然离开了罗切斯特。

（2）简•爱的一生充满波折，她既是不幸的，又是幸运的。不幸的她幼年失去双亲，寄

人篱下。幸运的她，在洛伍德学校众多孩子染病死去的情况下，而她却幸运地活了下来

并毕业留在学校任教。在桑菲尔德庄园，她幸运地遇到并爱上罗切斯特，但不幸的是她

得知主人妻子虽疯但仍健在。简•爱忍痛远走他乡，流浪到莫尔顿。幸运的是她遇到了

表哥并获得一笔遗产。当她再次回到桑菲尔德庄园，不幸的是，罗切斯特因为救放火的

妻子而受伤失明。幸运的是她向罗切斯特表白了心意，两人不离不弃，相亲相爱，赢得

了幸福的人生。简•爱的故事告诉我们，无论身处何种地位，只要自强自立自重自爱，

都会赢得人们的赞许，都能通过自己的努力改变命运，无论身在何地，都会深得人们的

喜爱。

第14页，共24页

(3)简•爱会跟沈琼枝成为朋友。简•爱是一个孤女，她有坎坷不平的人生经历，但她

不安于现状、不甘受辱、敢于抗争、自尊自爱。《儒林外史》中的沈琼枝，才貌双全、

自尊自爱，因不肯做他人之妾而逃出宋家。沈琼枝不畏强横，不惧势力，敢于特立独行，

敢于对薄公堂。勇于做出逃离的决定并付诸实施。在公堂之上义正言辞，敢于说真话,

做诗也毫无惧色。简•爱和沈琼枝性格相似，对待困难和挫折的态度相近，能成为好朋

友。

【小题2】

【小题3】

【解析】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特的成名作。小说讲述一位从小变成孤儿

的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说

引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争

取自由和平等地位的妇女形象。

解答名著阅读题，平时要用心阅读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要

情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识

记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

8.【答案】【小题1】D

【小题2】B

【小题3】

【小题4】

【解析】(1)解答此题，要仔细阅读各选项，找出与内容不一致之处，再作出判断。

A.不相符，原文是“低潮时水深不超过6米的水域”；

B.不相符，原文是“为全球约20%的生物提供了居所”；

C.不相符，原文是“栖居于湿地的野生动植物不仅种类丰富”，不是“最丰富”。

D.相符。

故选：D。

(2)解答此题，要仔细阅读各选项，找出与内容不一致之处，再作出判断。

ACD.正确；

B.有误，原文是“但如果某一个湿地系统完全退化”。

故选：Bo

（3）仔细阅读文段，由“为全球大约20%的生物提供了居所”“栖居于湿地的野生动

植物不仅种类丰富，而且数量繁多，以至于湿地成为了地球上生物多样性特别丰富的区

域之一”可知，湿地为数量繁多的生物提供居所，滋养了生命；由“走近湿地，我们可

以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧”可知，湿地促进生活在那的生灵发展它们

独到的生存智慧；由“而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的

功能”可知，湿地可以调节水分平衡和净化水体。将以上信息进行概括即可。

（4）解答此题，要从生态和经济两方面，结合选文及链接材料谈看法。看法要正确合

理。如：“如果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，

以及令人赏心悦目的美景，也会随之永远消失”，可知在湿地公园建设时，应重视生态

建设，保护野生动植物及其生存环境，打造生态旅游亮点•又如：由“我国目前对湿地

的研究多处于经验积累阶段，一些湿地资源保护和湿地公园建设的策略缺少科学性的研

究”可知，湿地公园的建设应科学规划，不能过度开发。言之成理即可。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①为数量繁多的生物提供居所，滋养生命；②促进生活在湿地的生灵发展它们独

到的生存智慧；③调节水分平衡和净化水体。

（4）①重视景观建设，在多样化的湿地景观资源的基础上设计令人赏心悦目的美景，

吸引人们观光旅游；②重视开发湿地功能，展现农耕文化特色，开发休闲娱乐项目；③

重视湿地文化建设，将地域文化、历史文化和民俗文化等融合起来，树立文化旅游品牌；

④重视湿地的科普宣教，对青少年进行科普教育，从而更好地保护湿地。

本题是关于“湿地保护”的主题阅读材料分析。第一题考查对内容的理解能力，第二题

考查对内容的理解能力，第三题考查概括信息的能力，第四题考查理解运用材料的能力。

概括材料内容，要抓住关键语句，在此基础上进行提炼概括。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查对信息的筛选和概括能力。由“木雕师傅在这园子

里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷

爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复”可概括为：他花了半辈子

也没能修复废园。由“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖

宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京”可概括为：他未能阻止洋鬼子毁掉

老祖宗留下来的东西。由“那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没

做完的花雕”可概括为：他独自离京时还未完成花雕作品。

第16页，共24页

(2)本题考查语句赏析能力。此题可从人物描写的角度着手，“这是园里最后--处需

要修复的地方了”是语言描写，“最后一处”“语调兴奋如孩童”写出穆爷爷即将修复

废园的兴奋心情。联系“丫头，我担心我的时间不够了啊”“了却这桩心愿，我也能安

心地入土了”等语句可知，这一句也为穆爷爷的去世埋下伏笔。

(3)本题考查梳理人物情感的能力。此题可提取蕴含人物情感的语句进行分析概括。

“‘穆爷爷’这称呼，实际上唯有我这样叫"，相比其他孩子称呼穆爷爷为“老怪”，

可见这一称呼蕴含着“我”对穆爷爷的喜爱、尊敬之情。“别人都不懂为什么穆爷爷要

住在这么个坍圮了大半的地方•只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕"，“我”

与别人的对比可见，“我”理解穆爷爷。“穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地

刻下起死回生的诏令”“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽”，描写穆爷

爷工作时的细节，可见“我”的欣赏、赞美之情。“他以肉眼可见的速度在消瘦着，好

像把所有的气血都注入了刻刀”“但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，

仿佛最轻微的扰动都是一种罪过"，“我”虽心疼、担忧穆爷爷的身体状况，但因为理

解他，因而没有阻止，可见“我”对他的支持。“葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一

样地哭了一场，泪眼蒙胧中又看到了那个苍老却笃定的身影”表现了“我”对穆爷爷的

不舍和思念。

(4)本题考查对结尾段的赏析。此题可从内容、结构及句式特点等方面入手。“穆匠”

是穆爷爷的名字。“木匠”是他的身份，也代表着以穆爷爷为代表的工匠群体。“匠园”，

穆爷爷修复匠园的过程集中体现了以他为代表的工匠群体对传统文化的珍视、保护及具

有的工匠精神。这三个词语呈递进关系，蕴含着作者的赞美之情，深化了主题。结构上，

这三个词语总结了全文，写出穆爷爷一生修复匠园的事情。句式特点上，这三个词语各

自独立成句，吸引读者，能引发读者的思考，言有尽而意无穷。

(5)本题考查对语句的理解。此题要在初步理解该句的基础上，结合文中内容作答。

“守”是坚守，结合“别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有

我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕”“我说老穆怎么总守着那个园子呢”等语句可

知，穆爷爷具有坚守的精神。“延”是延续，结合“穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平

出神入化”“听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子

的匾额该如何修复”可知，工匠技艺、精神代代传承。“脱”是脱离，即在原来的基础

上创新，由“尤其是那条游龙，将中原木雕与现代彩绘艺术融合，更是见所未见”可见，

穆爷爷在原来技艺的基础上有所创新。回答时，既要结合文章内容，又要联系生活实际。

答案：

(1)①他花了半辈子也没能修复废园；②他未能阻止洋鬼子毁掉老祖宗留下来的东西；

③他独自离京时还未完成花雕作品。

（2）这句话运用了语言描写，“最后一处”写出了穆爷爷即将修复废园的兴奋与激动，

也为下文穆爷爷去世埋下伏笔。

（3）①"‘穆爷爷’这称呼，实际上唯有我这样叫”，表现了“我”对他的喜爱；

②“只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕”，表现了“我”对他的理解；

③“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽”，表现了“我”对穆爷爷的赞美;

④“但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食”，表现了“我”对他的支持；

⑤“我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了一场”，表达了“我”对穆爷爷的不舍•（或:

“泪眼蒙胧中重又看到了那个苍老却笃定的身影，表现了“我”对他的思念。）

（4）①内容上，三个词语呈递进关系，表达了作者颂扬的不仅是穆爷爷一个人，更是

以穆爷爷为代表的工匠群体，以及他们身上体现出来的工匠精神，深化主题；

②结构上，总结全文，写出穆爷爷用一生修复废园；

③艺术效果上，每个词语独立成句，表强调，引起读者思考％

（5）“守”就是坚守，穆爷爷坚守承诺，长期默默地修复废园；“延”就是延续，穆

爷爷承袭了师傅的高超技艺才能修复废园；“离”就是脱离原有模式，有所创新，穆爷

爷在中原木雕技艺的基础上融入现代彩绘艺术，让人惊叹。我们在学习、生活中应学习

这种工匠精神，耐心坚守，好的东西要在传承中有所创新。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】本文主要写木匠穆爷爷秉承师傅遗志，倾其一生修复一处毁于战火的园林中的

木雕，使其恢复原貌，大放光彩。表现了穆爷爷具有高超的技艺，对艺术精益求精；淡

泊名利，为艺术奉献终生；具有家国情怀，注重传承和发扬；重诺守信等精神品质。

结尾段通常的作用：

结构上：1、总结上文。2、照应题目、照应开头、前文。

内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么

感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想

象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。

10.【答案】【小题1】B

第18页，共24页

【小题2】D

【小题3】

【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的

基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

A.加：戴/加：给予；

B.之：用在主谓之间，取消句子的独立性/之：用在主谓之间，取消句子的独立性；

C.卒：终于/卒：士兵；

D.患：担心/患：祸患，灾难。

故选：Bo

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法

是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略

的成分补充完整。

①重点词：执，拿。叩问，请教。句意：拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

②重点词：负，背着。曳，拖着。句意：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。

（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。

ABC.正确；

D.有误，宋濂尊重老师，但是也敢向老师提疑问。

故选：D。

答案：

（1）B

（2）①拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

②背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。

⑶D

【参考译文】

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，

亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不

能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的

期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕

古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿

着经书向乡里有道德学问的前辈清教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的

言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧

着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说

一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮

着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动

弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，

旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，

戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，

光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为

心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就

是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，

承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适

当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

11.【答案】【小题1］称奇

【小题2】懈怠

【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在

句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：不忽木大为称奇。奇：称奇。

②句意为：一天到晚没有丝毫的懈怠。怠：懈怠。

（2）本题考查分析人物形象的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键

语句来分析。结合内容，从“尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”中可

第20页，共24页

知，他拾金不昧；从“年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜

则闭户，张灯窃读”中可知，他勤奋刻苦；从“一日病，不忽木亲至其家间疾，四顾壁

立，叹日：'此真台掾也。'”中可知，他清正廉洁；从“到官四月，未尝家居，止宿

公署，终日无少怠”中可知，他勤政为民。

答案：

（1）①称奇；②懈怠。

（2）张养浩是一个拾金不昧、勤奋刻苦、清正廉洁和勤政为民的人。

参考译文：

张养浩，字希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。有一次他出门，碰到一个

人，那人把钞票遗失在路上，当张养浩发现的时候，那个人已经走了，张养浩就追上去

把钱还给他。张养浩从来都不放弃读书，他的父母担心他过于辛劳，制止了他这样做。

张养浩白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯，独自读书。山东按察使焦遂听

说这个情况，就推荐张养浩做东平县学正。后来，张养浩游学京师，把自己写的文章献

给宰相不忽木，不忽木大为称奇，因此任命他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天

张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探问，当看到张养浩家里四壁空空,什么也没有时，

感慨叹息说：“张养浩这种人才是真正的监察御史的好材料啊!”天历二年，陕西大旱，

饥饿的老百姓人吃人，张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住

在官府，一天到晚没有丝毫的懈怠。于是卧病不起，去世的时候才六十岁。陕西的老百

姓，悲哀的程度像失去了父母。

解答理解词语意思题时，要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要

掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用.对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习。

12•【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌首联的赏析。题目是“月夜”，作者却不从

月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断

行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓

和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落

沉寂。

（2）本题考查诗歌的情感的分析。尾联写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，

于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的

哀鸣声的映衬之下，这种思念之情和希望战乱早日结束的情感越发显得深沉和浓烈。

答案：

（1）这句诗写了戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣

叫。描绘了一幅边塞秋天的图景，渲染了浓重悲凉的气氛。

(2)尾联表达了作者思家念亲和希望战乱早日结束的思想感情。

译文：

戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入

了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往

洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。

【小题2】

【解析】《月夜忆舍弟》是唐代大诗人杜甫创作的一首五律。此诗首联和颔联写景，烘

托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，

于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的

哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，层次井然，首

尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握

作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。

四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接