《我要的是葫芦》公开课课件部编版我要的是葫芦

14我要的是葫芦部编版我要的是葫芦PPT课件16部编版我要的是葫芦PPT课件1614我要的是葫芦部编版我要的是葫芦PPT课件16部编版我要第二课时第二课时《我要的是葫芦》公开课ppt课件部编版我要的是葫芦

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。从前，有个人种了一棵葫芦。细《我要的是葫芦》公开课ppt课件部编版我要的是葫芦

有一天，他看见

，心里想，他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”__________________

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有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

叶子上爬着一些蚜虫一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上虫还用治？

。”我的是葫芦有一天，他看见_______________

我的小葫芦，快长啊我的小葫芦，快长啊，快长啊！

我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！

他盯着小葫芦，自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”！我的小葫芦，快长啊我的小葫芦，快长啊，快长啊！我

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，

有几个虫子怕什么！

他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，《我要的是葫芦》公开课ppt课件部编版我要的是葫芦

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?

。”我要的是葫芦叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上我要的是葫芦。叶子上的虫还用治？有几个虫子怕什么！我要的是葫芦。叶子上的虫还用治？有几个虫子怕什么！

第二年，这个人又种了一棵葫芦。（）的葫芦藤上（）了绿叶，开出了几朵（）的小花。花谢以后，藤上挂了（）小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这一次他（），

于是他（），这一年的葫芦（）。第二年，这个人又种了一棵葫芦。（）的葫芦藤拓展阅读拓展阅读不要用脏手揉眼睛！手细菌眼睛结膜炎不要用脏手揉眼睛！手细菌眼睛结膜炎

袋鼠是澳大利亚的“国宝”，近些年由于它的天敌澳洲野狗濒临灭绝，袋鼠的数量迅速增加。大量的袋鼠影响了人们正常的生活。袋鼠澳洲野狗人们的生活袋鼠是澳大利亚的“国宝”，近些年由于它的天敌澳洲野狗濒临

有个村子老鼠泛滥，祸害庄稼，粮食遭殃了。第二年，村民找来许多猫，猫把老鼠消灭了，粮食丰收了。猫老鼠庄稼有个村子老鼠泛滥，祸害庄稼，粮食遭殃了。第二年，村民找来一看结构二看笔画（压线、穿插）怪棵一看结构怪棵写字功：

抬起头挺起胸

两肩正两臂开

脚放平如肩宽写字功：

抬起头挺起胸

两肩正两臂开

脚放平如肩谢谢观看谢谢观看一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）

2．赏析“烟花三月”的含义。

（1）唤起学生生活体验。