9.《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册_第1页
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怀古词中从英雄的身上观照自我比较阅读《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》高一语文依米一、学习目标：1.比较词中英雄形象，结合词人经历，理解缅怀英雄的用意。2.比较两首词主要抒情手法的区别，理解词人复杂的感情。3.理解词人在困境中不同人生态度，树立困境中坚韧豁达的人生观。二：学习方法诵读法梳理、比较阅读法合作探究三、主要学习活动学习活动一：熟读两首古词，了解词人并梳理写作背景信息，填写表格。信息要点《念奴娇》苏轼《永遇乐》辛弃疾写作时间47岁（被贬黄州）66岁（任镇江知府）时代背景王安石变法新法与旧法之争金兵入侵多年主战与求和之争词人经历年少成才被器重“乌台诗案”被入狱妻已亡故出狱后被贬黄州少年英勇抗金立功落职闲居近二十年起用为镇江知府学习活动二：这两首怀古词都词人表达了对古英雄的缅怀与仰慕之意。请谈谈他们在塑造英雄的形象、手法与用意方面有何不同？篇目抒怀地点缅怀英雄关键句手法英雄形象词人经历感情用意《念奴娇》赤壁周公瑾小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭衬托正面描写正面描写反衬年青得意、人才出众儒雅风流自信从容指挥若定丰功伟业亡妻之痛早生华发仕途失意慕英雄伤自我

《永遇乐》

京口北固亭

孙权刘裕千古江山，英雄无觅；舞榭歌台风流雨打风吹去如今故居：斜阳草树、寻常巷陌当年气场：金戈铁马，气吞万里如虎

古今对比借古讽今全力抗敌创下基业恢复中原壮志豪情当年：英勇抗金年少有为如今：闲置多年再次起用不得重用

慕英雄叹时局伤自我学习活动三：活动要求：词人从英雄人物的身上观照自我，他们运用了哪些抒情手法去表达自己的情感态度？参考：《念奴娇.赤壁怀古》主要运用衬托和直抒胸臆的手法，词人以如画的千古江山图为情境，表达了作者对历史中千古英雄周瑜的仰慕之情。站在赤壁矶上赞叹山河之壮丽，仰慕慕英雄之风采。观照自我，词人惆怅人生起落、宦海沉浮，人生如梦，一樽还酹江月。《永遇乐.京口北固亭》主要运用借典抒情的手法，表达了自己对英雄人物的仰慕，并借古讽今委婉表达自己对时局的隐忧，借廉颇的典故呼吁关注英雄、呼唤英雄的时代使命感，明抗金、收复之志，抒怀才不遇之愤。学习活动四：理解词人，观照自我这两首豪放词都是词人在经历过宦海风雨、人生失意之后而作，苏词在无奈慨叹之中又传达出超脱旷达的生活态度，而辛词在沉郁悲痛之中又传达出矢志不渝的坚定。请结合学习这两首词的学习体验，给未来人生中不如意的自己写一段勉励自己积极生活的话？要求不少于300字。课堂小结：文学史上的风流人物总是善于的表达的，在特别的情境内借古英雄人物来观照自我的人生，抒发自己的胸怀。借鉴古人的风采，我们能更智慧面对人生的坎坷。大千世界，既有晴天丽日、鲜花芳草，也有狂风暴雨、荆棘泥潭。有过失败，但我们愈挫愈勇；有过成功，但我们虚怀若谷。我们要真正做到“不以物喜，不以己悲”；我们要像苏轼一样以博大的胸怀与坦然的态度去面对，关照人生，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。在理想与志向面

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