高考文言文复习文言虚词课件

文言文复习文言虚词文言文复习文言虚词高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读《阿房宫赋》1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：

，

；

，

。2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：

，

？3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的语句是“

，

”。4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：

，

。灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也奈何取之尽锱铢用之如泥沙后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也覆压三百余里隔离天日《阿房宫赋》1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：

，

；舞殿冷袖，风雨凄凄。6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是：

，

。7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：

，

；

，

。8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。

，

。歌台暖响春光融融明星荧荧开妆镜也六王毕四海一蜀山兀阿房出秦爱纷奢人亦念其家5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞教学目标

1、掌握《考试说明》中规定的15个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。教学重点熟练掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法教学目标1、掌握《考试说明》中规定的15个虚词的用法考点解读2012年江苏《考试说明》对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B级。考查的形式以选择题为主，要求比较判断不同句子中的相同文言虚词的意义和用法的异同，不要求指明其意义和用法。但在2009年和2010年的文言文翻译题中体现并考查了虚词的意义和用法。考点解读2012年江苏《考试说明》对本考点的要求是“理课前预习1、明确《考试说明》常见的15个文言虚词有哪些？2、了解这15个文言虚词的意义和基本用法。（预习《核按钮》小册子P93—P103）3、了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。（预习《核按钮》P78页）4、复习重点：了解并掌握解答文言虚词类题目的基本方法。（预习《核按钮》P80页二）而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之课前预习1、明确《考试说明》常见的15个文言虚词有哪些？而、第一课时学习并掌握虚词“而、何、乃、其、且、若、所、为”第一课时学习并掌握虚词“而、何、乃、其、且、若、所、为”一、“而”

典型例题解释句中“而”字的意义和用法1、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。《过秦论》2、君子博学而日参省乎己。《劝学》

3、夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣《〈指南录〉后序》4、青，取之于蓝，而青于蓝《劝学》5、诸君而有意，瞻予马首可也《冯婉贞》6、吾尝终日而思矣……《劝学》7、某所，而母立于兹。《项脊轩志》8、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。《师说》连词，表并列，又连词，表递进，而且，并且连词，表原因连，表转折，但是，却连，表假设,如果连，表修饰，不译代词，你，你的而已，复音虚词，限制语气，罢了一、“而”典型例题解释句中“而”字的意义和用法连词，规律总结1、作第二人称代词，通“尔”，你、你的。2、也可作连词，表并列，递进，转折，相承，假设等。3、助词，副词词尾规律总结1、作第二人称代词，通“尔”，你、你的。课堂训练

判断“而”在文段中的意义。

兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（7）思也。众应之。既而（8），婉贞率诸少年结束而（9）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。连词，表并列连词，表假设代，通“尔”。你，你的即“何况”，用反问语气表示更进一层

连，表转折连，表递进连词，表修饰

复音词，不久，一会儿

连词，表承接

复音词，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”语气助词，表肯定语气课堂训练判断“而”在文段中的意义。连词，表并列连词，二、“何”典型例题解释句中“何”字的意义和用法1、大王来何操？《鸿门宴》2、然则何时而乐耶？《岳阳楼记》3、何者？严大国之威以修敬也。《廉颇蔺相如列传》4、何不按兵束甲，北面而事之？《赤壁之战》5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！《伶官传序》6、樊哙曰：“今日之事何如？《鸿门宴》疑问代词，作宾语，前置，哪里，什么疑问代词，作定语，什么疑问代词，作谓语，什么原因，为什么疑问副词，句首动词前，为什么，怎么疑问副词，形容词前，怎么，多么，怎么这样何如，虚音副词，怎么样，什么呀二、“何”典型例题解释句中“何”字的意义和用法疑问代规律总结1、用作疑问代词①单独作谓语，后面常有语气助词“哉”、“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。②作动词或介词的宾语，可译为“哪里”、“什么”。译时，“何”要后置。2、用作疑问副词①用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”、“怎么”。②用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”、“多么”、“怎么这样”。3、其他用法①作语气助词，相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)②何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：喝问他是谁。意思是检查盘问。）(《过秦论》)

规律总结1、用作疑问代词课堂训练

判断“何”在文段中的意义

“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？副词，用在动词前，表疑问，怎么疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”代词，做宾语，什么

在形容词前，表示程度深，相当于“多么”代词，做定语，相当于“什么”即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、“怎么办”

即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”课堂训练判断“何”在文段中的意义副词，用在动词前，表疑三、“乃”

解释句中“乃”字的意义和用法1、刿曰：“……未能远谋。”乃入见。《曹刿论战》2、而陋者乃以斧斤考击而求之。《石钟山记》3、项王……至东城，乃有二十八骑。《项羽本纪》4、若事之不济，此乃天也。《赤壁之战》5、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》副词，顺承紧接，就、这才，副词，逆转、相背，却、竟、反而、才副词，范围、限制，才、仅副词，确认、判断，是、就是代词，你的三、“乃”解释句中“乃”字的意义和用法副词，顺承紧接，就、规律总结1、用作副词①表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”、“这才”、“就”等。②强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”等。③可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”、“仅”等。④用在判断句中，起确认作用，可译为“是”、“就是”等。2、用作代词用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。规律总结1、用作副词课堂训练

判断“乃”在文段中的意义

尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃（1）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃（2）翁”一句，大为感佩，乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（4）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃（5）不得已而谢。原其言，炒作乃尔（6），无乃（7）自高耳。副词，表承接，于是

代词，“你”、“你的”

副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”副词，表转折，相当于“竟然”、“却”副词，表条件，相当于“才”

复音虚词，相当于“样子

复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……吧”

课堂训练判断“乃”在文段中的意义副词，表承接，于是代四、“其”

解释句中“其”字的意义和用法1、其闻道也固先乎吾。《师说》2、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也《游褒禅山记》3、则或咎其欲出者。《游褒禅山记》4、于乱石间择其一二扣之。《石钟山记》5、其皆出于此乎？《师说》6、其孰能讥之乎？《游褒禅山记》子产而死，谁其嗣之？(2008年江西卷翻译题)7、吾其还也。《殽之战》

汝其勿悲。《与妻书》8、尔其无忘乃父之志！《伶官传序》9、其真无马邪，其真不知马也。《马说》代词，他，他们代，我，自己代词，那代词，其中的副词，表猜测，大概副词，表反诘，难道副词，表婉商，还是副词，表期望，可是连词，表选择，是……还是……四、“其”解释句中“其”字的意义和用法代词，他，他们代，我规律总结1、代词，代第三人称，他（它），他（它）的2、代词，代第一人称，我，我的3、作指示代词，一般指远指，那，那个，那些；也可近指，这，这个，这些；还可以表示“其中的”。4、作连词，表选择，是……还是……5、语气副词①表猜测，大概②表反诘，难道③表婉商，还是④表期望，可是规律总结1、代词，代第三人称，他（它），他（它）的课堂训练

判断“其”在文段中的意义

狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。副词，表肯定，一定

连词，表假设，如果指示代词，其中的代词，自己的

副词，加强反问语气，又代词，他的

连词，连用，表选择，是……还是……

代词，它们

指示代词，那种副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”、“还是”

副词，表反问语气，难道、怎么音节助词，起调节音节作用，不译

课堂训练判断“其”在文段中的意义副词，表肯定，一定连五、“且”

解释句中“且”字的意义和用法1、河水清且浅。《迢迢牵牛星》2、将中国人不过十五六万，且已久疲……《赤壁之战》3、臣死且不避，卮酒安足辞！《鸿门宴》4、固不如也，且为之奈何？《鸿门宴》5、不出，火且尽。《游褒禅山记》6、卿但暂还家，吾今且报府。《孔雀东南飞》连，表并列，又连词，表递进，而且，况且连，表让步，尚且连，表转折，然而，可副词，将要，将副词，暂且，姑且五、“且”解释句中“且”字的意义和用法连，表并列，又连词，规律总结1、连词①递进关系，“而且，并且”“况且，再说”。②让步关系，“尚且，还”。③并列关系，“又……又……，一面……，一面……。”④转折关系，“然而，可”⑤选择关系，译为“还是，或者”。2、副词①将，将要。②暂且，姑且。规律总结1、连词课堂训练

判断“且”在文段中的意义

“存者且（1）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政不佞之人，则李唐且（3）亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）河水清且（6）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且（7）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？副词，暂且、姑且

连词，表递进，而且、并且

副词，将要

复音词，用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说复音词，就像

连词，表并列，又

连词，表让步关系，尚且、还课堂训练判断“且”在文段中的意义副词，暂且、姑且连词六、“若”

解释句中“若”字的意义和用法1、若毒之乎？《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》2、南宫适出，子曰：“君子哉若人！”《论语》3、若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》4、海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》5、徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》代词，“你，你们，你们的”代词，这，这样连词，表假设，假如，如果动词，好像动词，比得上，及，如六、“若”解释句中“若”字的意义和用法代词，“你，你们，你规律总结1.用作代词。（一）表第二人称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。（二）表近指，相当于"这""这样""如此"。2、用作连词。（一）表假设，相当于"如果""假设"等。（二）表选择，相当于"或""或者"。3、动词如同、像;比得上及规律总结1.用作代词。课堂训练

判断“若”在文段中的意义

“若（1）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（2）人之思，若（3）天惊石破，花开铁树，非若（4）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5）龙之一爪也。若夫（6）常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若（7）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。连词，表假设，如果指示代词，此，这个

动词，好像

代词，你

连词，相当于“或”复音虚词，句首语气词，用在一段或一层意思开头，表示转换，“在说”、“至于”连词，表示另提一件事，相当于“至”、“至于”

课堂训练判断“若”在文段中的意义连词，表假设，如果指七、“所”

解释句中“所”字的意义和用法1、故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》2、不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》3、某所，而母立于兹。《项脊轩志》4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》5、师者，所以传道受业解惑也。《师说》6、父去里所，复还7、离宫别馆，三十六所助词，在动词前，所……的人(事物)助词，“为……所”结构，表被动名词，处所，地方复音虚词，所以，表原因，“……的原因”复音虚词，所以，表凭借，“用来……的、……的根据、……的方法”左右座，所七、“所”解释句中“所”字的意义和用法助词，在动词前，所规律总结1.所+动词→表……的人（事、物、地方）2.所以→表原因表凭借3.为+所，表被动4、作名词，表处所5、表约数规律总结1.所+动词→表……的人（事、物、地方）课堂训练

判断“所”在文段中的意义

“吾所以（1）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所（2）钦。以其所（3）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以（4）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所（5）过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所（6）以教人向上者也。助词，复音虚词,“所以”，表原因，“……的原因”助词，“为……所……”，表被动

助词，“所+动词”构成名词性的所字结构助词，“所+动词”构成名词性的所字结构助词，复音虚词“所以”，可译为用来……，……的方法助词，复音虚词“所以”，可译为用来……，……的方法课堂训练判断“所”在文段中的意义助词，复音虚词,“所以八、“为”

解释句中“为”字的意义和用法1、此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》2、公为我献之。《鸿门宴》3、为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》4、天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》5、视为止，行为迟。《庖丁解牛》6、不者，若属皆且为所虏！《鸿门宴》7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》8、奚以之九万里而南为？《逍遥游》9、为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》10、冰，水为之而寒于水。《劝学》11、谁为大王为此计者？《鸿门宴》12、如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》13、孰为汝多智乎？《两小儿辩日》14、因为长句，歌以赠之。《琵琶行(并序)》介词，表对象，向，对介词，替，给介词，当，等到介词，表目的，为了介词，因为，由于介词，表被动，被语气助词，疑问句末，表反问动词，根据具体情况翻译：修建、变成、作、表判断、认为、创作等八、“为”解释句中“为”字的意义和用法介词，表对象，向，对规律总结1、作介词①表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。②介绍原因或目的。为了，因为。③介绍涉及的对象，给，替。④对，向。⑤表示动作、行为的时间。可译为“当”、“等到”等。2、作语气词：用作句末语气词，表示疑问或反诘，相当于“呢”。3、作动词①有“做”、“作为”、“充当”、“变成”、“成为”等义，翻译比较灵活。②以为，认为。③判断词，是。规律总结1、作介词课堂训练

判断“为”在文段中的意义

“天行有常，不为（1）尧存，不为（2）桀亡。”此为（3）至理，当为（4）世人言之，切勿使之为（5）巫所惑。巫者，以诡为（6）业，其所为（7）皆为（8）利也。故为（9）其来也，即斥之以此理，彰其用心。为（10）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（11）？介词，表原因，相当于“因为”介词，表原因，相当于“因为”非虚词用法，动词，是介词，对动词，作为，做介词，“为……所……”，表被动，相当于“被”介词，表原因，相当于“为了”动词，作为，做介词，表示动作、行为的时间，相当于“当”、“等到”介词，表示动作、行为的替代，相当于“给”、“替”句末语气助词，表示疑问或反诘，相当于“呢”

课堂训练判断“为”在文段中的意义介词，表原因，相当于“课后作业《核按钮》P81--82页“板块二文言虚词”1、4、6、7、9题课后作业《核按钮》P81--82页第二课时学习并掌握虚词“焉、以、因、于、与、则、之”第二课时学习并掌握虚词“焉、以、因、于、与、则、之”九、焉解释句中“焉”字的意义和用法1、且焉置土石？《愚公移山》

杀鸡焉用牛刀(成语)2、以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》3、于是余有叹焉《游褒禅山记》4、万钟于我何加焉！《鱼我所欲也》5、或师焉，或不焉。《师说》6、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。《阿房宫赋》7、积土成山，风雨兴焉。《劝学》疑问代词，哪里，怎么，什么代词，他/它（们）语气助词，表陈述，了，啊，呢语气助词，表反诘，呢结构助词，表停顿，不译形容词副词词尾兼词，于之（此）九、焉解释句中“焉”字的意义和用法疑问代词，哪里，代词，他/规律总结1、代词①人称代词，相当于“之”。②疑问代词，哪里，怎么。2、助词①语气助词，表陈述，相当于“了、啊、呢”;也可表反诘，呢②结构助词，表示停顿，相当于“也”。③形容词副词词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。3、兼词，相当于“于之”、“于此”；相当于“于何”。译为“在哪里”、“从哪里”规律总结1、代词课堂训练

判断“焉”在文段中的意义

秦军过崤山间，见峭峭焉（1），狭狭焉（2），未料有伏焉（3），将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉（4），死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（5），骄而轻敌若此，焉（6）能不败？万军于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（8），则必无颜世上矣。形容词词尾，约同于“然”，相当于“……的样子”

形容词词尾，约同于“然”，相当于“……的样子”

兼词，相当于“于彼”，在那里

句中语气助词，表示停顿

语气助词，不译

疑问代词，怎么，哪里

句末语气助词，相当于“呢”

代词，相当于“之”，他们课堂训练判断“焉”在文段中的意义形容词词尾，约同于“然十、以

解释句中“以”字的意义和用法1、王好战，请以战喻。《寡人之于国也》2、今少卿乃教以推贤进士。《报任安书》3、仆以口语遇遭此祸。《报任安书》4、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。《登泰山记》5、(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。《信陵君窃符救赵》6、夫夷以近，则游者众《游褒禅山记》7、余与四人拥火以入……《游褒禅山记》8、作《师说》以贻之。《师说》9、君臣固守，以窥周室《过秦论》10、古人…往往有得，以其求思之深而无不在也《游褒禅山记》11、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。《归去来兮辞》12、以是人多以书假余……《送东阳马生序》13、今之臣无以易薛季昶。(2004年湖北卷)14、臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也(2006年全国卷Ⅱ)15、奚足以语文事？(2006年湖南卷)介词，表方法，用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等

介词，表原因，由于，因介词，表时间、处所，在，从动词，率领连词，表并列或递进，而且、并且连词，表修饰

连词，表目的，来连词，表目的，来

连，表因果，因为连，表修饰，地以是、无以、有以、足以，因此、无法、有机会、够得上十、以解释句中“以”字的意义和用法介词，表方法，用、拿、凭规律总结A动词，率领；认为；用（忠不必用兮，贤不必以）。B介词，表动作与对象间的多种关系表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及对象表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。C连词，与“而”相似，但不能表转折关系。D副词，通“已”，已经。例：得鱼腹中书，固以怪之矣

规律总结A动词，率领；认为；用（忠不必用兮，贤不必以）。课堂训练

判断“以”在文段中的意义

“秉烛夜游，良有以（1）也。”若以（2）己美于潘安，则出无伤；否则，以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以（4）书卷为伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕“拥火以（6）入深穴”之勇，醉“木欣欣以（7）向荣，泉涓涓而始流”之美……畅游书海以（8）极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦弃之也，岂以（10）一冕之故而弃心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权贵交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以（15）”之叹。名词，原因

动词，认为

介词，表工具、方法，凭借介词，把

连词，表并列连词，表修饰连词，表修饰连词，表目的

介词，把介词，表原因，因为连词，表原因

介词，在介词，对象，和助词，与“上”组合，表界限或范围

动词，可译为“用”课堂训练判断“以”在文段中的意义名词，原因动词，认为十一、因

解释句中“因”字的意义和用法1、振声激扬，伺者因此觉知。《张衡传》2、因宾客至蔺相如门谢罪《廉颇蔺相如列传》3、因利乘便。《过秦论》4、请以剑舞，因击沛公于坐。《鸿门宴》5、因拔刀斫前奏案。《赤壁之战》6、相如因持璧却立。《廉颇蔺相如列传》7、于今无会因。《孔雀东南飞》8、蒙故业，因遗策。《过秦论》介词，表动作、行为发生的原因、依据、方式，因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠

连词，表顺承或结果，于是、便名词，原因、机会动词，依靠、就着、顺着、继承十一、因解释句中“因”字的意义和用法介词，表动作、行为发生规律总结1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。2.用作连词。表示顺接上文，译为“于是““便”；或连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，可译为“因为”。

3、名词，原因、机会4、动词，承袭

规律总结1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，课堂训练

判断“因”在文段中的意义

因（1）能授官，不以门第取人，且不因（2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。其常因（4）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力而得。途经绍墓，因（7）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其得众人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就非凡之业。介词，根据，依靠，凭借动词，沿袭名词，原因介词，趁着

连，于是，就介词，凭借

介词，经由，通过

介词，因为

连词，因为课堂训练判断“因”在文段中的意义介词，根据，依靠，凭借十二、于

解释句中“于”字的意义和用法1、得复见将军于此。《鸿门宴》2、于其身也，则耻师焉《师说》3、冰，水为之，而寒于水。《劝学》4、臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》5、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。《五人墓碑记》6、吾祖死于是，吾父死于是。《捕蛇者说》介词，表时间、处所、范围、对象、方面、原因，在、在……方面、在……中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于介词，表比较，比、胜过介词，被于是，表前后句的承接或因果于此十二、于解释句中“于”字的意义和用法介词，表时间、处所、范规律总结主要用作介词。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为"在""在……方面""在……中""向""到""自""从""跟""同""对""对于""给""由于"等。2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"，有时可译为"胜过"。3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为"被"，有时动词前还有"见""受"等字和它相应。4、复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。（二）于此。

规律总结主要用作介词。课堂训练

判断“于”在文段中的意义

“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于（7）是，不亦乐乎？助词，动词词头，不译介词，表对象，对于

介词，表时间，到介词，表比较，比

介词，被复音虚词“于是”，相当于“对此”介词，表处所，在

课堂训练判断“于”在文段中的意义助词，动词词头，不译十三、与解释句中“与”字的意义和用法1、尝与人佣耕。《陈涉世家》2、乃与平原君计，以五城封公子。《信陵君列传》3、蜩与学鸠笑之曰。《逍遥游》4、是谁之过与？《季氏将伐颛臾》5、玉斗一双，欲与亚父。《鸿门宴》6、和从缔交，相与为一。《过秦论》7、夫子喟然叹曰：“吾与点也。”《论语》介词，引出对象，替、为介词，同、跟连词，和、同助词，通“欤”，表疑问语气，呢、吗

动词，送给、结交、赞许十三、与解释句中“与”字的意义和用法介词，引出对象，替、为规律总结(1)用作介词①和，跟，同。②给，替。③比，和……比较。(2)用作连词，和，跟，同。(3)用作动词①给予，授予。②结交，亲附。③参加，参与。④赞许，同意。(4)用作通假通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。规律总结(1)用作介词课堂训练

判断“与”在文段中的意义

朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于比百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。动词，赞许

与“孰”组成文言固结构“与……孰……”，相当于“跟……比较，哪一个……”

连词，表并列，和，跟，同动词，结交，亲附

通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢介词，表对象，相当于“为”

介词，和，跟，同课堂训练判断“与”在文段中的意义动词，赞许与“孰”组十四、则解释句中“则”字的意义和用法1、项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。”《鸿门宴》2、位卑则足羞，官盛则近谀。《师说》3、于其身也，则耻师焉，惑矣。4、非死则徙耳《捕蛇者说》5、此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》6、及日中，则如盘盂。《两小儿辩日》7、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。《廉颇蔺相如列传》连词，表承接，就、便、原来是连词，表假设，就连词，表转折，可是、却连词，表选择，就、或副词，表强调或确认，是、就是副词，表限制，只、仅副词，表推测，或许、也许十四、则解释句中“则”字的意义和用法连词，表承接，就、便规律总结