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文档简介

1/1《卖报歌》教学设计《卖报歌》教学设计

执教：李雅冰

教学目标

1﹒学问与技能：通过分析、了解《卖报歌》歌曲背景、人物介绍；让同学有感情地演唱歌曲。

2﹒过程与方法：通过模唱、倾听、分析、观看图片/视屏等形式贯穿课堂活动，让同学精确     把握歌曲心情、音色、节奏进行演唱。

3﹒情感态度与价值观：通过学习歌曲《卖报歌》及其作品背景，让同学有感情的表达对作品的熟悉。从而宠爱、喜爱音乐。

教学重难点

1﹒重点：通过对作品的分析、了解，同学能用自然、和谐的声音演唱。

2﹒难点：让同学认唱音名，并能结合规律重音有感情的演唱。教学准备

录音机、磁带、电子琴、报纸等。

教学过程

一﹒课前常规活动

律动——播放歌曲《卖报歌》

提示：请你与老师做相同的动作。留意节奏以及手势变化！

（教学意图：主要是放松训练，立足与训练和培育同学的乐观性、主动性以及对唱曲的节奏、速度、动作把握的协调性。）

二﹒新授歌曲、激情学唱

揭示课题，谈话导入

师：《卖报歌》是由安娥作词、聂耳作曲的儿童歌曲。那么，你还知道聂耳的哪些作品呢？

生：

简要分析《卖报歌》背景故事

师：《卖报歌》也是当时战斗时期创作的作品，接下来我们来观看一段视屏。请你说说你看完的感受。

观看描述报童凄惨生活的电影片段。——视屏

观看彩图，老师描述《卖报歌》作曲背景。

（教学意图：通过对作品的背景分析，让同学了解、感受、观赏，从而为更好地演唱奠定基础。）

范听

师：是的，自从聂耳为小毛头写了这首《卖报歌》后，小毛头每次都兴奋的唱着这首歌曲上街卖报。你们听——她又唱起来了！

模唱旋律

嬉戏：认唱音名612356．

老师弹奏旋律条，同学依据提示认唱音名。

出示旋律，老师弹奏旋律，让同学核对对与错，并完整跟唱。静声模唱歌词

师：老师“唱”口形，同学模唱歌词。（琴伴奏）静声模唱其次段

师：你能找出哪些字是规律重音吗？请结合规律重音演唱第一段、

其次段。

同学齐唱第三段

师：请你们用上规律重音齐唱第三段。

（教学意图：通过活动——认唱音名的绽开，引导同学乐观、主动参加各项活动，从而用开心的心情学唱歌曲。）

心情、音色分析

师：想想小毛头会用什么心情来演唱呢？我们一起来唱一唱吧。完整有感情地演唱

*提示：演唱时留意口形、坐姿以及规律重音的运用。

组组协作表演唱

师：请结合歌词以小组为单位来演唱这首歌曲。比一比，哪组唱得最有感情、声音最和谐、最统一。

（教学意图：通过对唱曲的精细处理，让同学学会分析、主动感受、尝试体验的力量，从而更喜爱音乐课堂。）

三﹒拓展延长、情感升华

出示道具——报纸

让同学说说报纸的用途

观看手工制作图片

律动演唱——《卖报歌》

（教学意图：通过报纸这一道具，让同学了解“它”的其它用途，从而有利地做到环保、制作、创意与实践活动相结合。达到课堂教学的有效拓展延长

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