《竹竿舞》课堂教学设计

1/1《竹竿舞》课堂教学设计《竹竿舞》课次一课堂教学设计

一、设计思想

本节课以教育部《体育与健康课程标准》为依据，旨在贯彻“以人为本，健康第一”的教育指导思想，通过教学培育同学对传统民族健身活动的爱好，让同学更多地了解我国民间体育活动，引导同学乐观参加活动，在实践过程中熬炼同学的学习力量。运用多种教学方法，同学通过对竹竿舞的学习，注意同学的实践体验，重视同学的主体地位，自主创新，合作探究，加强交往，培育集体荣誉感和团队合作精神。

二、教材分析

1．竹竿舞是我国黎族、傣族、京族等少数民族的一项民间体育消遣活动，又称“跳竹竿”，舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿有机的融合在一起，极具趣味性和挑战性，而且简洁易学，它开阔了同学视野，使同学在丰富的教学过程中享受美、制造美。

2.将此项运动引进体育课堂教学中，有利于同学进一步了解我国的民族文化、民族风情，有利于进展同学身体的灵敏、耐力素养，提高同学的协调性和动作的节奏感，同时，又能培育同学之间的相互合作力量，形成剧烈的合作精神和团队精神。

3．为了加大校本教材的开发，深化挖掘竹竿的健身功用，传承绚烂的民俗文化，逐步形成具有地方特色的“竹竿舞”健身单元，依据《体育与健康课程标准》水平四的教学目标和要求，结合学校同学的身心特点，将“竹竿舞”这一民间体育消遣活动作为本次课的主教学内容。

三、学情分析

1．学校同学活泼好动，对新奇事物感爱好，而“竹竿舞”这项运动的特点恰好符合了他们的身心特点。

2．同学在学习中可能会遇到对音乐的节奏比较难把握，步伐跳动的不协调，对老师讲解动作的不理解等一系列的困难和问题。

3．同学倾听老师对竹竿舞的讲解和示范教学，集体仿照动作、分组自编、自创、自演使同学在学习过程中学会追求、学会熬炼、学会沟通、学会合作，体验胜利的乐趣。

四、教学目标

1.认知：使同学初步了解把握竹竿舞及其普遍适用范围。

2.技能：90%以上同学把握敲竹竿的节奏，60%同学把握敲竹节奏与跳竹步伐协作基本默契。

3.情感：主动参加学习、学会相互关心，共同探究创新、感受胜利乐趣。

五、重点难点

1、教学重点：协调统一敲1／2、2／4节拍（2／4节拍为主），把握基本的跳竹步伐。拓展重点创编跳法。

2、教学难点：跳竹步伐与敲竹节奏的协作

六、教学策略与手段

策略：

1.探究教学

打破常规的体育教学的严谨模式，还同学自由进展，鼓舞同学进行

尝试和探究。

2.胜利教学

由浅入深，由易到难，循序渐进的进行引导和教学，使同学更简单把握技术动作，从而体验胜利的愉悦。

3.分组教学

使同学在体育活动中互帮互学，团结协作，提高团队合作及竞争的意识。

手段方法：

1.进行竹竿嬉戏。

2.仿照敲竹节奏动作，按老师要求进行徒手敲竹练习。

3.按老师要求进行原地步伐动作练习和进行静止竹竿步伐练习。

4.分组支配组长组织进行1/2、2/4节奏练习，通过纸条中的任务要求进行自创、自编、自选音乐练习。要求遇到问题大胆主动提问，虚心请教，仔细学习。

5.集体协作自选音乐展现自创跳法，体验运动中的乐趣和胜利的喜悦。

6.“海龟舞步”的弹跳练习。

7.进行放松操，对上下肢的充分放松，消退疲惫。

教学过程：

课堂的激趣导入

1.通过提问：竹子有什么用途？

2.利用竹子进行嬉戏，让同学对竹子有初步的认知，熟识并对竹竿舞感爱好。

3.叙述竹竿舞的民族文化和历史。

基本部分

1.讲解和示范徒手敲竹竿节奏（开合、开开合合）和音乐的协作并指导同学做徒手敲竹竿练习。

2.讲解和示范步伐动作并指导同学原地步伐动作练习。

3.静止摆放竹竿，指导同学进行步伐练习。

4.分小组练习，每个小组长领取练习任务纸条，任务内容要求自创、自编、自选音乐练习。

5.指导和讲评同学展现分组练习成果，参加同学活动。