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文档简介

1/1《风的形成》教学反思《风的形成》教学反思

田艳华2023.11.12

教学得意之处（分析与对策）：

（为什么达到了教学目标？对‘偶发大事’的顺当处理；师生之间的精彩对话；等等）

今日,我上五班级自然课,讲《风的形成》,为了提高孩子的爱好,我通过播放风车的动画，有意饶了个大圈子,问:谁知道风是怎样形成的?有的说用扇子扇,电风扇,等等,我说用手扇,同学们开头演示,课堂气氛很活跃.又问:风是什么?生答:是空气,是空气流淌.那教室外面的风是什么在扇哪?我问.同学答不出来.大家从书上找找答案吧.先从“门缝飘纸片”的试验入手，同学先进行现象的猜测，然后观看试验的效果。对自己的已有阅历和熟悉进行点评。然后老师和同学一起做纸螺旋圈的试验,同学们很感爱好,我告知了他们方法和应留意的事项.课堂小结后,我让同学们自己制作下节课所用的试验器材作业,同学们很兴奋.这节课效果怎样,还需要下节课来证明.

教学圆满之处（分析与对策）：

讨论风的形成是本节课的亮点，同时也是不足的地方。老师在指导同学试验的过程中纸螺旋圈的制作是一手包办。同学只负责安装并试验，且有两个小组试验中纸螺旋圈发生燃烧的事故，幸好准时处理未发生意外。

自己想说的几句话（感受与体验）：

从这个圆满可以看出，老师备课是思索的还是不够细致，假如老师能

够在想好各方面的问题，就会节省时间提高效率。并可先进行演示试验，再让同学仿照制作，探究使用方法，我想那样效果应当会更好。

《风的形成》评课记录李江校长：

1.课件能大幅增加时效；

2.对科学在线中中国历史人物诸葛亮应予以着重提出，提高同学的爱国热忱。张强校长：

1.演示试验对于学问点的突破和提高同学的学校热忱很有好处，应在课中对同学提出相应的要求。

2.学问点的讲解可在深化些。

3.板书清楚工整，突出本科的重点。刘永志：

1.争论乐观，表述较精确     。

2.本课重点应是同学乐观参加演示试验。

3.对复习内容可削减，以增加试验的时间。

4.同学试验的进度掌握要到位，对不按步骤的操作应提出要求。赵占伟校长：

1.复习内容联系不紧密的可不复习，直接进入新课。

2.门缝飘制片的试验程度是否进一步解释看同学的理解程度。

3.课上同学不用教材的时候，必需合上课

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