制图课教学设计构思

制图课教学设计构思

教学策略设计

教学策略是有效解决“教与学”的问题，是教学过程的重要环节，主要包括：教学内容设计和组织、教学方法和手段设计；教学环节和步骤设计等。

1教学内容设计与组织

教学内容设计和组织应留意以下几点：

1）教学内容的整体性

分析机械制图课程各学问点之间的内在联系，明确学问点间的主次关系、平行关系、附属关系和递进关系，并用学问点关联图直观形象地描绘出来，学问点划分包括投影法根本概念、点线面的投影、投影变换、相对位置关系、立体及其交线、组合体、表达方法、零件图、装配图等，以此制定和编写课程教学大纲。

2）教学内容的连贯性与导入性

教学内容和规划的安排应适合学生的学习特点，留意学问的连贯性和导入性。教学内容安排需由浅入深、由高到低，以符合学生的学习心理过程。同时，在新学问的导入上要寻求已知与未知的联系，分析二者的异同，由未知导出已知，实现学问的连贯性和整体性。如在讲零件图和装配图之前，先通过虚拟动画将生产实际的一些机器、设备的工作原理、传动路线、拆卸等形象生动地展现，课外安排减速器的实物拆装，通过虚实结合，使学生对零件的分类、作用、构造等有肯定的熟悉，激发了学生的求知欲，也便于学生对相应学问的理解和把握。

3）教学内容的归纳和通俗化

归纳既要突出理论自身的特点，又要抓住问题的实质。例如投影面垂直面的投影特性可归纳为“一个实形线框，两条积聚的线”，投影面平行面的投影特性可归纳为“两个类似线框，一条积聚的线”，通俗易懂，便利记忆。如六个根本视图，将六个投影面用教室的四周墙、地面和房顶替代，和学生共同操作，分析六个视图的投影及形成，引导学生运用投影规律，熟悉投影与实物之间的关系，通过互动操作，使投影要素得到清楚的印象。通过引入生活中的形象比方，使难于理解的教学内容形象化、通俗化，便于记忆、理解，提高教学效果。

4）教学内容的实践性

机械制图课是以平常练习为中心的课程，为此需细心选择例题和作业。阅历证明，学生难于将所学理论学问用于实际问题。因此在教学中要充分挖掘教材各学问点之间的联系，将教材内容转化为讲课的思路，教学内容安排应突出重点章节和内容，围绕重点内容精讲多练。例如机件表达，难点是把握各种表达方法的综合应用，假如直接让学生自己完成综合表达往往无从下手。为此要通过典型实例进展讲解，给学生以适当引导和提示，通过正确的理论和方法的指导，经过实践、总结、再实践的练习才能得到提高和熬炼，在重点和难点局部实行向精讲多练要效率。

2教学手段设计

多媒体课件内容生动、直观、课容量大、信息广泛，激发了学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率和教学质量起到了积极的促进作用。但不要消失单纯依靠电子课件的误区，而是要遵循效果优先、适合为宜的原则。教学中可供选择的手段包括：

1）模型。通过实物的拆装和测绘，既可以给学生直接感受，又熬炼了实际动手力量。为此，利用模型室开展教学活动，定时开放，学生可以利用课余时间进展学习。

2）展台。展台可以展现和点评学生作业，准时发觉问题、解决问题。优秀作业赐予准时表扬，对学生们起到带动和促进作用。

3）板书。电子课件一般进度较快，学生对课程内容的承受力量有差异。对于反响慢的同学更应当给他们肯定的时间和想象空间来消化课堂内容，如解题思路、作图技巧、要点强调等内容，都可以通过板书完成。

4）网络资源。校园网作为一个资源共享的平台，可以充分利用进展教学，如教学录像、三维虚拟模型库等。笔者利用Web3D构建了一个基于网络的虚拟体验学习平台，供学生自学，效果良好。2.3成绩评定本课程的实践性强，因而不能单纯通过考试的单一形式测评学生的成绩，过程测评在制图课教学中也很重要。为此，采纳综合评价的方式进展，包括手工画图、上机操作画图、平常作业完成状况以及期末考试几局部。这种测评更能全面、精确地反映学生的综合学问水平和对学问的应用力量。从考试成绩来看，通过率和平均成绩比以前都有了明显提高，取得了良好的教学效果。

教学效果评价

将机械制图课程作为一个系统进展设计，提升了课程的教学质量。教学效果评价机制分三方面：

1学生评教。几年来，学生在学校教务处的网上评教系统对机械制图课程进展评价，结果都为优秀，通过座谈会，学生全都认为机械制图课程学起来轻松、用起来自如。

2校内教学督导组专家评教。教学督导组通过听课、向学生调查、询问院系其他教师等形式，赐予了高度认可，认为机械制图课程课堂气氛活泼、师生互动性好、内容条理性强、媒体使用得当，教学效果好。

3校外专家评价。在精品课申报和复评过程中，校外专家对本课程也赐予了很高的评价。认为网络虚拟体验学习环境生动、形象、条理性强，适合学生的自学和自我测试。教材内容紧跟最新国标，内容新奇充