新改版语文部编人教版小学二年级下册19大象的耳朵公开课获奖教案

新改版语文部编人教版小学二年级下册19大象的耳朵公开课获奖教案一、猜谜导入为了引起学生的兴趣，老师出示了一个谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长”，请学生猜一下是什么动物。学生们很快就猜出来了，它就是大象。老师借此引出了本课的话题——大象的耳朵。二、学习生字在自由阅读课文的过程中，老师鼓励学生标出生字和词语，并组内合作互相帮助识字。老师还采用了多种形式来帮助学生认读生字和词语，如多音字、图片识字和与生活体验结合识字等方法。三、初读课文学生在默读课文后，与同桌互读课文，重点是读好问句。学生还提出了一些问题，老师对这些问题进行了解答。四、指导写字老师出示生字并引导学生观察其特征，记住这些字，并找出难点字和书写上应该注意的问题。老师还范写了难点字，并强调了重点笔画。五、课文理解和反思学生通过课文理解，明白了大象为什么要把耳朵像扇子似的耷拉着，以及为什么只要把它们扇一下就能赶走虫子。学生也明白了一个道理——别人说的不一定正确，要学会思考。第二课时教学过程一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、复习字词在学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。三、学习课文1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2.指读第一自然段。3.学生们比一比组词，如根和跟，兔和免。4.学生练习写字，共同评议，展示优秀作业。5.自己检查一下写字的格式，如“走词为。最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。”6.有哪些小动物觉得大象的耳朵很奇怪呢？达标检测：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。有耳朵，像。（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。7.指名学生分角色朗读第2~8自然段。（1）指导读好问句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗读，看看谁读得最好。8.大象是怎样让他的耳朵竖起来的？用原文中的句子回答。（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）9.学习9~13自然段。（1）指名学生分段朗读。（2）正误判断。（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的声音。（误）（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）（真）（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔痛。）（4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是以把飞来的虫子赶的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？让我们一起来读第12自然段。学生们举手回答：大象的耳朵可以防止虫子飞进去，还可以把虫子赶走。接着，我指名学生读第13自然段，强调拉着耳朵可以避免虫子进入。在指导学生阅读时，我们要注意语气的抑扬顿挫，以帮助学生更好地理解文章的含义。现在，你们知道为什么大象说“人家是人家，我是我”了吗？在第10自然段，大象说：“我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。是人家，我是我。”这句话的意思是，我们要坚持自己的特色，不要盲目跟从别人的做法。在本节课中，我们学习了这篇课文，你们有什么收获